語文人教選修文章寫作與修改文章的修改與完善第1頁/共99頁第四章

文章的修改與完善

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不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍。

——

列夫·托爾斯泰作家最大的本領是善于刪改。誰善于和有能力刪改自己的東西，他就前程遠大。

——陀斯妥耶夫斯基導入新課第3頁/共99頁

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

——魯迅寫作還有一個過程，就是修改過程。修改時，把作品當成不是自己的，從別人的角度上去吹毛求疵，冷靜地修改。

——艾蕪

《紅樓夢》的作者曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”。第4頁/共99頁

掌握文章整體修改的方法，注意文章局部容易出錯的方面，學習錘煉語言，能獨立修改自己的作文。學習目標第5頁/共99頁

文章質量如何，能否升華提高，修改是必不可少的環節。修改是寫作的一個不可缺少的重要步驟，是提高文章質量的有效途徑。俗話說：“文章不厭百回改”“善作不如善改”，就說明修改與寫作之間的密切關系。從這個意義上說一篇好的文章不是“寫”出來的而是“改”出來的。本文介紹了修改文章時應注意的問題和方法。學習本單元，要注重理論和實踐的結合，使文章質量得到提升。單元簡介第6頁/共99頁第一節整體的調整第7頁/共99頁學習目的1.掌握作文修改的大修改小修改的區別2.學習文章整體調整的四個層面3.練習修改一篇文章第8頁/共99頁第一節整體的調整話題探究

比較修改稿與原稿的不同，修改稿好在哪里？1．開頭由具體的事例引出，吸引讀者。2．增加了事例分析，增強了說服力。3．觀點分析深刻透徹。知識點講解第9頁/共99頁

修改，有小修改和大修改之分。小修改指文章的局部完善，大修改指文章的整體調整。今天我們共同探討“大修改”的問題。所謂“大修改”，就是指改變文章的結構，增刪文章的材料，改變文章的主題，有時甚至另起爐灶。

知識導引第10頁/共99頁

契訶夫說：“寫得好的本領就是刪掉寫得不好的地方的本領。”所謂修改，就是認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字等多方面進行增、刪、改，使文章更完美，更周密，更充分地表情達意。文章整體調整包括以下四大層面：第11頁/共99頁一、觀點的發展③從不同立場、觀點、角度上展開④從運動發展、轉化的觀點出發進行展開⑤運用聯想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里展開①沿原有思路的深化②對觀點的補充和增添第12頁/共99頁二、內容的增加

不同的事例往往有著不同的側重點、蘊含著略有區別的哲理，因此在選擇和運用事例的過程中常常可以促發我們作更深入的思考，促進理性思維的深化。三、順序的調整1．符合人們認識事物的規律。2．服從中心的需要。3．符合文體特點。第13頁/共99頁四、角度的轉換

1．議論文開頭可以是開門見山提出觀點，也可以小事切入，自然引出觀點，達到以小見大的目的。

2．寫人記事的文章切入角度最為關鍵。成功的記敘文章講究開頭懸念、情節波瀾，在選材上更要精心設計，敢于取舍，要選取最能表達主題的材料，合理安排。第14頁/共99頁例文借鑒

1.

題目的修改。俗話說“好題一半文”，好的文章題目既要與文章內容協調一致，又要耐人尋味，內涵豐富。例文原題目是“眼睛”，修改稿為“她有一雙明亮的眼睛”，這一改可謂巧妙！這篇文章塑造了一位樂觀的盲女形象，題目卻反其義而為之！她的眼睛的確看不見，但心理卻是“明亮”的，這樣的題目增強了文章的內涵，值人深思。例文一點評：第15頁/共99頁2.內容的修改。修改稿豐富了內容：如第二段，原文只用“我疑惑不解了，我希望了解她”概括寫出自己的感受，過于籠統；修改稿則不惜筆墨，“一連串慣性思維信號在我腦際閃現……”，作者連用8個問句，問出了自己的疑惑，也問出了讀者的疑惑，吸引讀者想去了解這個人。第16頁/共99頁

本文的主要毛病是沒有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點，西抓一點，結果是哪一方面都沒有說明白。

寫作此文，要通過說明使人們不僅了解水的性狀、特征、功用，而且知道水的存在、水和人類的關系以及水是什么樣的東西，進而能夠更好地利用水來為之服務。一、閱讀下面的文章，看看應該如何修改寫作實踐第17頁/共99頁第二節局部的完善第18頁/共99頁第二節局部的完善話題探究

介紹描寫景物可以按空間順序，也可以采用移步換景法，即不固定立足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。游記一般都采用這種寫法。第19頁/共99頁局部失誤的表現局部性失誤需要注意以下幾點：一、中心模糊或偏離二、選材失當與不足典型性：吻和且體現所表現事物、觀點的本質新穎性：新穎是與陳舊相對而言現實感：立足于現實的材料更有說服力三、局部思路的紊亂與重疊①句間缺乏明晰的邏輯順序②內容前后重疊兩種情況有時并存且相互影響知識導引第20頁/共99頁例文二

請仔細閱讀原稿和修改稿中的開頭三段，這三段主要敘述了一個怎樣的故事？例文借鑒第21頁/共99頁森林突遇黑熊（面對險情）迅速爬樹、置友不理的人（背叛“友誼”）機智裝死、躲過一劫的人（認清“友誼”）第22頁/共99頁

敘述角度的改變與文章的“中心”相關，或者換句話說，文章的“中心”決定著文字的敘述角度。第23頁/共99頁

敘述角度的改變與文章的“中心”相關，或者換句話說，文章的“中心”決定著文字的敘述角度。

森林突遇黑熊（面對險情）迅速爬樹、置友不理的人（背叛“友誼”）機智裝死、躲過一劫的人（認清“友誼”）第24頁/共99頁例文三點評：

原稿中“有好的修養相當于建立了人生的一座豐碑”，是觀點句，全文都應圍繞這一句來寫，舉例論證時，應能證明這一觀點的正確性。原稿第一段舉諸葛亮的例子，關羽和張飛所占的篇幅卻很長，喧賓奪主。“博望坡一戰他徹底征服了張飛，在以后的各個戰役中也使關羽心服口服”，這一句不能證明中心論點，因為，諸葛亮征服他們更主要的是靠自己卓越的軍事指揮才能，而非個人修養。所以這個例子缺乏典型性。第25頁/共99頁

修改稿舉王安石的例子，強調了他“嚴謹治學，強調創見，忌雷同”的修養，很典型，也相對新穎。修改稿還列舉了當今人們的修養普遍欠缺的一些事實，這就使文章有了強烈的現實感、針對性。第26頁/共99頁對于文章內容或思想上存在的毛病，我們應該如何改呢？①“紛”就是冗繁，雜亂。諸如材料臃腫，思緒混亂，橫生枝節，尾大不掉，都在可“整”之列。其結果，應使文章做到簡潔明快，首尾圓合，脈絡分明，詳略得當。②“孤”是單薄，只有紅花，沒有綠葉；只會“單線平涂”式地直敘其事，不會運用背景、旁證、對比、映照等“輔”的材料和手段來充實文章內容和加強文章的感染力。

第27頁/共99頁③“直”是淺露。“婉”則含有“曲折”、“委婉”兩方面的意思。編寫故事要有矛盾沖突，開展論戰要能伺隙乘虛，文章才能波瀾起伏，擒縱自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受滲透在具體的敘述描寫之中，不要空說抽象、生硬的大道理。④“枯”是干癟、枯澀。這主要是材料和語言的貧乏所造成的。“腴”的辦法，應是加強調查研究和觀察生活的訓練，積累素材，豐富詞匯。

對于文章內容或思想上存在的毛病，我們應該如何改呢？第28頁/共99頁⑤“板”是刻板、滯呆。文章格式、語調上的千篇一律，沒有變化，固然令人乏味；思想內容上的就事論事，平淡膚淺，不會舉一反三、由表及里，或是不懂得如何通過寓意和聯想的方式來深化主題，同樣也是“板”而不“活”的表現。這就應該運用聯想開拓思路，或調整結構、變換手法，更生動活潑地表現主題。

⑥“俗”是粗鄙、庸俗，牽涉到語言文風和思想情趣的問題。（討論、交流、明確、記錄）對于文章內容或思想上存在的毛病，我們應該如何改呢？第29頁/共99頁習作比較小明昏暗、骯臟的牢獄中，神情憔悴的他呆坐在地上，內心的焦灼讓他眉頭緊蹙，到底該如何選擇？到底該如何選擇！一條路，不堪忍受如此奇恥大辱，以死明志；一條路，接受宮刑，保全性命，因為他的心中還有未完成的愿望啊！那不僅是父親遺留下來的心愿，更是一個史官從年輕之時飽讀詩書、游歷天下、采寫史實、執著追求的目標啊！！緊握的雙拳，指甲早已深嵌肉中。突然，他痛苦的眼眸中泛出閃亮的光芒，為了理想......于是“史家之絕唱，無韻之離騷”的劃時代史學巨著誕生了。

小華翻開這一本厚厚的史書，十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書，一百三十篇。深刻精彩的文字塑造了一位又一位有血有肉的滄桑人物；冷靜客觀的評價呈現了一段又一段發人深省的歷史故事；細致生動的描寫再現了一個又一個扣人心弦的現實場面。是什么原因讓司馬遷不以成敗論英雄，倔強地將《項羽本紀》放在《高祖本紀》之前？是什么原因讓司馬遷飽含深情地刻畫了那個高唱“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的刺秦英雄？那是因為司馬遷的人生之路充滿了苦難、坎坷、逆境，而恰恰是這份“沉甸”讓司馬遷視角獨特，論證深刻，從而成就了《史記》。讓我們這些后來者覺得它既是一本史書，又不是一本史書，難怪司馬遷在《報任安書》中動情地說到，“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。”第30頁/共99頁

說“中心”

句句段段有中心，時時刻刻要牢記。模糊偏離快刪去，準確清晰是目的。第31頁/共99頁對比第四段

為什么修改稿中只保留了恩格斯與馬克思的友誼？刪去的例子有什么不合適的地方么？第32頁/共99頁舉“事例”

事例豐富文意深，不過選擇要當心。材料取舍有三點，典型新穎現實感。第33頁/共99頁第五、六、七段比較

原稿與修改稿在論證的邏輯思路上哪個更清晰？請說說為什么。

第34頁/共99頁局部思路清晰：

前后呼應結構嚴謹理性升華思路清晰環環相扣論證充分第35頁/共99頁

談“思路”觀察事物有順序，認識世界有邏輯。理性升華層層遞，怎樣才能思路清？前后呼應結構嚴，環環相扣論證深。千變萬化不離本，“中心”永遠是方針。第36頁/共99頁偏離中心的句子是：

“這幾年，這所中學每年考上各類大中專院校的畢業生達三百多人”

（說的是饒平四中的教學成績，與“勸學”無關。）

“特困生林堅，父親去世，母親體弱多病。他常年利用假期上山采集中草藥背到集市出售。用換得的錢繳納學費，堅持讀到初中三年級”（表現的是林堅克服困難，挑戰貧窮的精神，與中心偏離。）一、下面一則消息中有些語句偏離了中心，把它們找出了。寫作實踐第37頁/共99頁

二、指出下段文字存在的問題。這一段的中心句是“一項重大科學成果的取得，往往需要幾代人的共同努力”，所有的語句都應緊緊圍繞這一句來說，但文中所舉的例子中碳酸殺菌消毒方法的發明，卻只是里斯特一個人努力的成果，巴斯德沒有參與研究，只是他的著作啟發了里斯特，并且從里斯特給巴斯德寫感謝信這件事來看，他們應是同一代人。所以這幾句偏離中心，也不能承接上文“類似的事情在科學史上是屢見不鮮的”。第38頁/共99頁

三、下面兩段文字都有毛病，請你修改。

1.第一段的主要意思是，我被父輩的辛酸往事震撼，第二段首句是這一段的中心，這一段強調的重點是爸爸“在學習上激勵我奮進”，與第一段所講的內容大相徑庭，讓人無法確定中心。第二段中還有一些句子游離這一段的中心，可這樣修改：第39頁/共99頁

爸爸是我最尊敬的人，他在困境中堅持學習的事，激勵我不斷奮進。爸爸腦子聰明又喜歡學習，但“文革”的到來使他失去了學習的機會──他趕上了“上山下鄉”。但爸爸并沒有扔下書本，而是在勞動中擠出時間，一點一滴地積累知識，不管每天的工作多么辛苦，到晚上，他都不忘進入知識的海洋去遨游，去暢想。當他再回到城市中時，他所學的知識派上了用場，這些知識使爸爸有了自己的一方天地。第40頁/共99頁2.“如果商紂在本國擁有絕對權威，十幾萬商兵還會輸給周部落的部隊？”改成“如果商紂愛護百姓，十幾萬商兵還會在陣前倒戈？”第41頁/共99頁

四、閱讀下文，你覺得哪些地方需要修改？請提出自己的修改意見。

第二段中，“絕不能因為學習毛遂而摒棄了謙虛的美德”應刪去。原因：作者提出不同意“對于有些同學所持的”毛遂自薦“是對謙虛為美的精神的一種挑戰和反叛的觀點”，認為二者是“毫不矛盾的”，與自己的觀點相悖。第42頁/共99頁

第三段中，“誠然，毛遂自薦的精神是值得贊頌的”應刪去。

原因：“誠然”這個詞起引起下文轉折的作用，據此下文應接著闡述毛遂自薦的精神也有該否定的一面，這與作者的觀點相悖。下文，說的是不敢表現自己的人“不是因為謙虛，而是心理問題”，與第一句話構不成轉折關系。第43頁/共99頁原因：與各自前面的表達矛盾。

第三段最后兩句中“作為親身感受了它的人我知道，那不是謙虛”

“這其中還有一些深層的心理問題，是我所不能解釋的”應刪去。

第四段中，“他尊重別人，別人也尊重他”應刪去。

原因：與中心無關。第44頁/共99頁

第五段說毛遂并不是一個不謙虛的人，應放在“有些人沒有毛遂的實力，又嫉妒毛遂的成功，便給毛遂扣上了不謙虛的帽子，這種人決不是謙虛的人”的前面。第45頁/共99頁第三節語言的錘煉第46頁/共99頁學習目標

1、了解語言錘煉的具體內容和方法。2、掌握語言錘煉功能和意義。3、學會長短句的相互轉換。

第47頁/共99頁學習重點

1、改寫排比句。2、句子的銜接和呼應。3、會運用過度。第48頁/共99頁學習過程導學、導思：1.何為語言的錘煉。2.語言的錘煉由哪些基本要素組成？3.語言的錘煉有哪些類型？第49頁/共99頁本段文字有什么特點？1．運用排比句增強文章的氣勢。2．和上下文銜接自然，語意連貫，文段本身首尾呼應，結構嚴謹。3．比喻修辭的運用增強文字的表現力。4．“煉字”效果突出。第50頁/共99頁閱讀下面一段文字，說說它們有什么特點？1．運用排比句增強文章的氣勢。作者運用排比句列舉了一樁樁事實，更好地說明了黑人悲慘處境，抒發了作者強烈的憤慨之情，增強了文字的感染力，更能使聽眾受到鼓舞。

2．和上下文銜接自然，語意連貫，文段本身首尾呼應，結構嚴謹。3．比喻修辭的運用增強文字的表現力。“枷”和“鎖”是古時兩種刑具，用來比喻黑人所受的壓迫和束縛。4．“煉字”效果突出。“萎縮”一詞形象地表現了黑人悲慘地處境。

話題探究第51頁/共99頁知識導引

一、整齊與變化修改與錘煉的兩個層次：第一層次是是糾正、彌補自己的失誤。

第一層次是是打磨、潤色，是精益求精，是提煉和完善——冗雜的使之簡潔，單薄的使之豐富，膚淺的使之深刻，呆板的使之生動……這是一個永無止境的境界。第52頁/共99頁二、語言的錘煉1.整齊與變化

（1）整齊、排比和對偶

適當運用排比和對偶，不僅可以增強語言的氣勢，更集中地表達某種意思或感情，而且可以造成結構形式的整齊美，增強文章的藝術美。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強烈氣氛。第53頁/共99頁

（2）變化：重復和變化

重復可以起到強調和呼應的作用；變化要注意“煉字”，避免“重出”。變換句式，選用不同的句式，句子的語氣、強調的重點都有不同，表達效果也就有了變化。（3）整齊中求變化①替換詞語。②變換句式。

③巧妙排序。處理好整齊與變化的關系可以使文章增添一些文采第54頁/共99頁整齊與變化A話語中本來就包含幾個層面①調整句式，使之對稱、對應②重復其中某些詞語使成排比B話語原只有一層意思①將原有意思分解、擴展成幾個側面，一氣說出②以原意為基礎，組織句式相同的幾句話陪襯、烘托整齊——排比第55頁/共99頁整齊與變化A.重復①有時重復是必要的②重復有強調作用③重復有呼應作用B.變化詞語、句子都要注意變化，行文就可活潑變化整齊與變化結合，整齊中務求變化第56頁/共99頁2.句子的松和緊：長句和短句

長句的特點：句中并列成分或者限制、修飾成分較多。從句子成分的角度看，定語、狀語長，使得主語、賓語、謂語中心被描述或者限制得細致精確、長主語、長賓語可以容納較多內容。（1）認識長短句第57頁/共99頁（2）長句化短的方法：外移、重寫

短句的特點：句中修飾、限制、并列成分較少，短小活潑，結構簡明，常帶有口語色彩。第58頁/共99頁

長句特點：層次多，容量大，擅表現復雜關系，嚴密精確，書面色彩濃，常用于說明和議論。短句特點：短小活潑，結構簡明，帶有口語色彩。

長句和短句各有“長”“短”。句子的松與緊

（長句和短句恰當運用）第59頁/共99頁1、組織長句的要領①先搭好“骨架”（主語、謂語、賓語）②相關內容依邏輯順序由內而外依次“安置”核心詞連帶成分多時，需注意：A檢查是否合乎語言習慣，避免引起誤解B在明確的前提下，把長附加語置于短附加語之前句子的松與緊第60頁/共99頁2.組織長句有步驟

①是“搭骨架”，這是組織長句的關鍵，即找到主、謂、賓。②把有關的內容按照它們的邏輯關系由內而外依次“安置”在骨架上。

句子的松與緊第61頁/共99頁3、長句化短的方法①外移——把長附加語（或其中一部分）分離出來，移到主干外獨立成句（或分句）。句子的松與緊出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代的德國著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。

里克特是德國著名作家。他出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。第62頁/共99頁

仰觀時至今日，氣派不倒的，風范依存的，在全世界的范圍內最具古城魅力的，絕無僅有的西安那城墻、角樓，禁不住豪情長嘯。西安時至今日，氣派不倒，風范依存，是在全世界的范圍內最具魅力的居無僅有的古城，仰觀那城墻、角樓，使人禁不住豪情長嘯。②重寫——把內容加以分解，重新組合第63頁/共99頁1、句子之間的銜接與呼應①重現——重復相同或類似詞語以呼應②指稱——使用指示代詞前后銜接③省略——讓上下文關鍵信息直接銜接，語氣緊湊銜接點——使敘述角度（主語）一致銜接與呼應第64頁/共99頁2、文章之間的銜接與呼應段與段之間的語言銜接①詞語②句子A話題延伸B話題轉換——于下段開頭造一句，上半句接應或概括上段，下半句引出下段或下文話題一篇之中重要層次轉換，可用過渡段要注重“重現”在篇章里的呼應作用銜接與呼應第65頁/共99頁銜接與呼應應注意

①保持陳述對象的一致性，使語意連貫。注意語句的結構的對稱性，使結構協調。

②體現語意重點，使之適合語境中語意重點的需要。③保持感情、語氣的一致，使之與語境的感情、語氣協調一致起來。第66頁/共99頁

一、長短句練習。

1.把下面材料改寫成“一句話新聞”（要求是一個長單句）ａ、濟梁運河拓寬主體工程已全部竣工。ｂ、竣工河道長80．5公里。ｃ、工程承接單位是兗州、金鄉兩個縣。ｄ、竣工是1979年3月29日。e、竣工河道的地點是：始自梁山、經汶下直至濟寧市郊區。

寫作實踐第67頁/共99頁地處梁山、汶上至濟寧郊區的，由兗州、金鄉縣承接施工的，河道長80.5公里的濟梁運河拓寬主體工程已于1979年3月29日全部竣工。（或：由兗州、金鄉縣承接施工的始自梁山經汶上直至濟寧郊區的共長80．5公里的濟梁運河拓寬主體工程已于1979年3月29日全部竣工。）第68頁/共99頁2．把下面長句變短句

在前線暫時平靜的時候，就有一批胡須刮得很干凈的、非常干練的、細心的、好像總是什么事都知道的少校軍需官在城里安居了下來。

第69頁/共99頁在前線暫時平靜的時候，就有一批胡須刮得很干凈的少校軍需官在城里安居下來，他們非常干練，也很細心，好像什么事都知道。第70頁/共99頁種子播撒在土壤里，可以化作參天大樹；汗水播撒在生命里，可以化作偉大的成就；寬容播撒在人間，一定會化作溫暖人心的陽光。舍小利，取大義；忘自我，入集體；棄血肉，求精神。大義、群體、精神是此時社會的價值取向，也是文學的藝術規范。二、排比句練習。1.朋友是夏天的花，當你高興時為你喝彩；朋友是秋天的風，當你失敗時為你嘆息；朋友是冬天的雪，當你成功時為你起舞。你愿意當我的朋友嗎？第71頁/共99頁1、下面一段話不夠連貫，按照要求改寫

《紅樓夢》是我國最優秀的一部古典小說。曹雪芹是這部小說的作者。封建制度的腐朽與沒落被這部小說充分揭露了。①用《紅樓夢》開頭：②用曹雪芹開頭：

三、句子的銜接與呼應。《紅樓夢》是我國最優秀的一部古典小說，它充分揭露了封建制度的腐朽與沒落，作者是曹雪芹。

曹雪芹通過長篇小說《紅樓夢》充分揭露了封建制度的腐朽與沒落，從而使這部作品成為我國最優秀的一部古典小說。第72頁/共99頁在兩段之間添加一個過渡段。

為衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。

在春天，田野里跑著無數的孩子，是為饑餓驅使，也為新的生機驅使。他們漫天漫野地跑著，尋視著，歡笑并打鬧，追趕和競爭。

我的童年，雖然也常有兵荒馬亂，究竟還沒有遇到大災荒，像我后來從歷史書上知道的那樣。---------------------------------------------------------第73頁/共99頁呂叔湘先生看文章的修改一、力求謹嚴、流暢二、運用經濟原則三、注意語音效果四、區別語體風格

五、注重標點符號拓展閱讀第74頁/共99頁

謹嚴，體現在文章的內容上就是最準確地反映客觀事物，也就是選擇最恰當的字眼來表述客觀事物。漢語詞匯的同義詞、近義詞異常豐富，要準確地反映和概括客觀事物，就必須辨析詞與詞之間的細微差別，仔細地加以比較選擇，從浩瀚的詞海中挑出那唯一需要的詞語。

“寫文章有兩個理想：一是謹嚴，一個字不能加，一個字不能減，一個字不能換；一是流暢，像吃鴨兒梨，又甜又爽口。”

——呂叔湘第75頁/共99頁①原句：這看上去是件小事，內容比文章更重要。改句：這看上去是件小事，內容比文辭更重要。

文章包括內容和形式兩部分。內容即思想、觀點，形式即文辭，因此，“內容”和“文章”的關系是部分和整體的關系，不能進行比較。修改句更貼切。第76頁/共99頁②原句：詩歌的句法和格律最能表示一種語言的特點，用歐洲語言翻譯漢語的舊體詩詞，多高妙的譯手也難以做到原詩那樣簡練，或者使原來的格律再現。改句：……多高超的譯手……

“高妙”是高明、巧妙的意思，一般用來指某種筆法或手藝的巧妙，用來形容人顯然不甚恰當。“高超”就是好得超過一般，可以形容人，將“高妙”改為“高超”就準確了。第77頁/共99頁

用最少的話來表達最豐富的思想內容，對詞語進行提煉、加工，盡量地去掉水分、雜質，保留精華，就要“竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”（魯迅）。②原句：……仍然有可能進一步發展成純粹表音的文字，這將來有機會再談。改句：……有可能進一步發展成純粹表音的文字，這將來再談。第78頁/共99頁②原句：事實上也有很多語法書，它的特點不顯著，歸在哪一類都可以，也都不典型。改句：事實上也有很多語法書，它的特點不顯著，歸在哪一類都可以。①原句中的“有機會”可有可無，將它刪去，不會影響原句的意思，反而簡練些。②原句中的“特點不顯著”也就是“不典型”從字面上看沒有重復，但實際上是意思的重復，因此，改句將“也都不典型”刪去了。第79頁/共99頁

如果語音富于樂感，富有美的節奏，讀起來瑯瑯上口，就能像音樂、舞蹈一樣，給人以美的享受；同時，可以增強文章的氣勢和感染力，把讀者引入到作者所期望的境界，在思想上、感情上引起共鳴，收到較好的藝術效果。①原句：這樣的詞牌是沒有的，可是是詞的句法。改句：這樣的詞牌是沒有的，可是的確是詞的句法。第80頁/共99頁②原句：普通話也是夠味兒的。改句：普通話也是挺夠味兒的。②原句“夠味兒”讀起來總覺得不夠味兒，加上“挺”字，語氣加重了，也順口了。①原句中的“是詞”，讀起來既無節奏，又無力度，加上一“的確”，變成“的確是詞”后念起來節奏鏗鏘，語氣堅定，效果好多了。第81頁/共99頁

切忌文白摻雜，盡量避免使用文言詞匯，多用通俗的、大眾化的語言。①原句：又舉了一個將弁對主帥自稱男女的例子。改句：又舉了一個下屬對長官自稱男女的例子。

原句中的“將弁”“主帥”是今天的“下屬”和“長官”的意思，改用白話通俗一些。第82頁/共99頁②原句：因此有些小說作家屬稿時先擬好“虛構”的年表、地圖等等。改句：因此有些小說作家寫作時先擬好“虛構”的年表、地圖等等。

原句的“屬稿”也就是“寫作”。將文章中這些不常用的文言詞匯去掉換上同樣意思的白話，效果好得多，而且整個文章的語體風格也一致了。第83頁/共99頁

標點有語法作用，也有修辭作用。標點的語法作用是說明某個地方非要用標點，且非要用某個標點不可。句子里有的地方用不用標點，用什么標點，怎么個用法，方法有種種，根據具體的表達上的需要，作出一定的選擇，從而達到某一目的，這就體現了標點的修辭作用。

①原句：但一直是只有部分學校，部分老師講……

改句：但一直是只有部分學校、部分老師講……第84頁/共99頁②原句：補衣服在反面墊一塊布，再補就結實了。改句：補衣服在反面墊一塊布再補，就結實了。

原句那樣標點就把一句話分成了兩句話，顯然不合原意，改句用頓號就對了。

實際上是口語的緊縮句式，完整的句子是“補衣服在反面墊一塊布，這樣補出來的衣服就結實了”，原句那樣標點，就破壞了這個完整的句子。第85頁/共99頁黃山松，我讀懂了你！

你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？云纏它，霧繞它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低頭，不讓步，不畏風刀雪斧的剔抉，在數不盡的反擊和怒號聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖逃遁；它以剛硬驅逐雷電遠避它方……一切生之渴望、生之奮斗、生之抗爭，都在這由蒼松搖出的命運交響曲中展現出來了。文章賞析第86頁/共99頁

讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎？安徽，襟江帶淮，千年激蕩，幾經興衰，這片遼闊的大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動魄的故事啊！這里曾經是華夏文明的發祥地之一。老莊道學，三曹華章，新安文學，桐城散文……這些，都是中華文化中不可或缺的一部分。一句“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”道出了多少人世滄桑；一句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤勞和艱辛。

“相看兩不厭，獨有敬亭山”，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”……這些，不正印證了文人墨客們對江淮秀麗景色的向往嗎？第87頁/共99頁

眾人皆知大禹“三過家門而不入”，卻有幾人清楚那倚門而立翹首遙望、“人面桃花相映紅”的正是咱安徽潛山姑娘呀！“喬公二女秀所鐘，秋水并蒂開芙蓉”令詩人充滿了無限的向往，而那“舉手長勞勞，兩情同依依”的焦劉之戀不也跨越時空感動今人嗎？文房四寶，徽派建筑，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓……這些，全是江淮兒女智慧的結晶啊！千年前推翻了秦王朝殘暴統治的轟轟烈烈的陳勝、吳廣起義，千年后在抗日戰爭、解放戰爭中浴血奮戰的無數勇士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏壓迫、抵御欺凌的錚錚鐵骨。黃山松，我讀懂了你！黃山松，你是徽魂！第88頁/共99頁【點評】

基礎等級：感情真摯。全文例舉了大量的事實，從不同的角度抒發了對黃山松、對徽魂的贊美之情。感情真摯，有說服力。結構嚴謹。運用總-分-總結構，以黃山松與“徽魂”的相似點為主線，串起大量的素材。題文照應，深化主題。

發展等級：立意深遠。作者從黃山松入手，切入口小，以“黃山松”為象征物，以小見大，虛實相間，構筑黃山松與“徽魂”的相似點。文章的立意深遠，見解深刻。善運修辭，有意韻。整散句交錯使用，二三段的排比，八—十一段的“引用＋排比”的修辭，抒情酣暢，氣勢充沛，擴充了文章的內涵。第89頁/共99頁

文采飛揚是本文一大特點，整散句交錯使用，“引用＋排比”的修辭，抒情酣暢，氣勢充沛，擴充了文章的內涵，強