課題名稱10.大還是小課時2授課時間課標要求這篇課文以一個正在成長中的小孩的內心獨白方式來寫的，內心中充滿矛盾：覺得自己長大時的驕傲、自豪，覺得自己還很小時的不甘和失落；不希望長大的憂慮，渴望長大的好奇。朗讀時注意把握相應的語調。背景分析《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。學習目標1、在課文語境中識記“時、候”等11個生字。通過字理認識新部首“'”、“彳”、”》‘。2、讀好逗號、句號的停頓和長句子意義的停連。培養學生的問題意識，讓學生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書。3.突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學生通過各種形式的讀，理解課文。學習重難點重點：認識11個生字和新部首“'”、"彳”、“^”，規范書寫“自、己、衣”。難點：讀好長句子。培養學生“自己的事情自己做”的自主意識。評價任務.完成學習任務一中的（一）（二）（三）（檢測目標1）.完成學習任務二中的5,任務三中的4、5（檢測目標2）.完成學習任務四中的1、2,任務五四中的1（檢測目標3）所需條件.制作多媒體課件，準備生字詞卡片。.借助拼音自主朗讀課文，預習課文，標出自然段，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。板書設計10.大還是小大：穿衣服、系鞋帶小：夠不到按鈕、聽到雷聲喊媽媽課前預習.練習正確、流利、有感情地朗讀課文至少3遍，標出自然段的序號，用圓圈標出二類詞語。.查工具書解釋不理解的詞語，以及帶有豎心旁、雙人旁的字，摘記在書上。.將本課生字每個練寫兩遍，圈出自己認為難寫的或易錯的生字。.根據生活經驗，感受自己變大變小的過程。課中學習學習任務一：認讀字詞，理解運用（檢測目標1）（一）這些詞語我會讀：（檢測目標1）時候覺得自己很大盼著希望按鈕穿衣服系鞋帶快點兒.看屏幕上的詞語，分行練讀詞語，提醒易讀錯的字音。.重點指導難讀、易錯字音“覺得”中的“得”讀輕聲，是一個多音字；”按鈕”的鈕讀三聲。（二）這些字我會寫：（檢測目標1）自己、自動、知己、大衣、雨衣.小組內輪讀，相互糾正字音小組匯報。.展示自己預習時書寫的生字，交流易寫錯的字。.指導生字書寫。重點關注這兩字書寫：“己”不出頭，已經的“已”出半頭。“衣”是獨體字字，注意最后兩筆，先撇后捺。.書寫展示，交流評價提升。（三）課文我會讀：（檢測目標1）.小組內輪讀課文，相互指出讀錯的地方，做到正確流利，嘗試讀出體會。.指名展示朗讀。學習任務二：整體感知，感受成長的變化（檢測目標2）.同學們，自由朗讀課文，思考：成長給你留下什么印象？課文是從哪些方面來介紹“我”什么時候變大什么時候變小？作者在描述變大變小的過程中時用了哪些描寫？想象畫面，思考“我”到底想變大還是想表小？（指向目標2）.小組自學后組內交流。（指向目標2）.全班展示匯報梳理后交流匯報：我穿衣服、系鞋帶感覺很大；我夠不到按鈕，害怕雷聲時感覺自己很小，很糾結到底想變大還是想變小（檢測目標2）4.從這幾個場景中感受到“我”糾結的心情？.根據板書，說一說課文的主要內容。學習任務三：以讀促悟，品景悟情。（檢測目標2）（一）課件播放課文內容1.這個小朋友什么時候覺得自己很大呢？（1）（學生回答，出示此卡，穿衣服、系鞋帶）誰來讀好這兩個詞語？（2）（出示“衣”字）看看古時候的衣服和“衣”字像不像?誰來指一指哪里像?一點一橫就像是衣服的領子，這也是一個新的偏旁京字頭，一撇一橫就像是衣服的袖子,伸出手和老師一起寫這個字，記住它。（老師板書，學生書空）2.為什么會穿衣服和系鞋帶就覺得自己很大呢？（同桌兩人討論，班級交流）（出示穿衣服、系鞋帶插圖）能自己穿衣服、系鞋帶，自己的事自己做了，說明小朋友真的長大了，多了不起啊!所以“我覺得自己很大’。讀好這兩句話夸夸自己。3.指名讀，男女生讀。4..還有什么時候你也覺得自己很大呢？（學生交流,教師出示圖片補充：“我”給小朋友打傘圖，“我”給爺爺奶奶倒水圖，“我”在晾衣服的圖）你能看著插圖，想想自己平時的表現，學著課文的句子說一說嗎？（出示句式的時候，我覺得自己很大）.一起來讀讀這兩句話。.師：課上到這里，請同學們看看課前提出的問題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問嗎？預設：“我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小？“我”到底是大還是小？師：這兩個問題特別值得我們研究，下節課，我們再繼續。（二）歸納總結，達標訓練用“^”給加色的字選擇正確的讀音。穿衣服（chudncuan）^（kuaikai）第二課時(一)復習引入上節課我們一起感受到了“我”糾結大還是小的心情，本節課我們繼續探索“我”到底希望大還是小？你知道為什么最后“我”盼著自己快點長大嗎？學習任務四：品讀課文，感受“我”盼著長大的愿望(檢測目標3)(二)回顧問題師：請大家想一想上節課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？“我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小？“我”到底是大還是小？示自探提示。“我”什么時候覺得自己“很小”，用“”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”？“我”什么時候覺得自己“很大”，用"”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”？2.匯報交流，相機引導。“我”覺得自己“很小”。“我夠不到按鈕，聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。”(你有過這樣的感覺嗎？)“我”覺得自己“很大”。“我自己穿衣服，我自己系鞋帶，我覺得自己很大。”①“我”為什么覺得自己很大？(因為“我”能做很多事情，可以自己照顧自己。)②如果你是文中的“我”，你的心里會有怎樣的感覺？(高興)③請你高興地讀一讀這句話。(3)你覺得自己什么時候很大？(指名回答)讓我們一起齊讀。學習任務五：總結全文，體會文章的表達方法1.成長是一個奇妙的過程，我們在成長過程中會感受到不一樣的體會，希望同學們長大以后都可以去做一個善良的人，獨立的人。

學過程.啟發表達：“我”希望自己不要長大，是因為 ;有時候盼著自己快點兒長大，是因為 。.擴展延伸，結束課堂最后，讓我們在歌曲《快快長大》中結束今天的學習。（播放歌曲《快快長大》）

當1.形近字組詞白（ ）已（ ）衣（ ）堂自（ ）己（ ）依（ ）2.給偏旁加字組新字再組詞。檢彳：小測1:作業內容.熟讀課文，練讀生字并組詞。.完成新課堂測試題.獨立完成自己能完成的事情