2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：五下四單元大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元以“責(zé)任”為主題編排了《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》三首古詩和《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》三篇課文，意在讓學(xué)生感受先輩們的崇高精神。三首古詩中，有邊關(guān)將士的豪情壯志，有企盼早日收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，還有忽聞平叛捷報(bào)的狂喜之情，通過品讀描述的情景來感受家國情懷；《青山處處埋忠骨》不同的身份有著不同的內(nèi)心世界，既有凡人的情懷又有偉人的胸懷。《軍神》通過側(cè)面襯托反映劉伯承意志如剛的英雄氣概；《清貧》展現(xiàn)了方志敏舍己為公的崇高美德，究其內(nèi)核，這些都是先輩強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)，這四篇文章都是從神態(tài)、動(dòng)作、語言來反映人物內(nèi)心變化。?

從語文要素來看，學(xué)生已經(jīng)掌握了通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)感情、感受人物品質(zhì)的閱讀方法，在本單元的學(xué)習(xí)，既包括體會(huì)人物的感情，也包括體會(huì)人物的心理活動(dòng)及其變化，體會(huì)的角度更多元。所以在品讀課文時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，在習(xí)作時(shí)描寫的要更為細(xì)膩。習(xí)作“他_____了”從多角度來表現(xiàn)人物內(nèi)心，這對學(xué)生來說難度不少，所以在教學(xué)中可以把內(nèi)容分解一下，讓學(xué)生真正的掌握了每一種描寫手法，在綜合運(yùn)用時(shí)會(huì)更自如一些?！肚嗌教幪幝裰夜恰分懈嗟膫?cè)重于毛主席的神態(tài)描寫，既體現(xiàn)了偉人的博大胸襟又蘊(yùn)含了凡人的愛子之情；《軍神》中通過沃克醫(yī)生和劉伯承的對話側(cè)面襯托出了劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志；《清貧》中對兩個(gè)國民黨士兵的動(dòng)作描寫極為細(xì)致，對比中體現(xiàn)了方志敏對清貧的理解。對于課文這樣的分析之后，在設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)都有相應(yīng)的小練筆，先欣賞片段，然后小試牛刀運(yùn)用上老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行描寫。第四單元的大情境為：?學(xué)習(xí)偉人精神，擔(dān)負(fù)使命責(zé)任，共有四項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)一：品讀詩人悲喜，感受家國情懷活動(dòng)一：學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩1.讀詩題，知詩人。2.說詩意，悟詩情。3.想畫面，誦古詩。活動(dòng)二：致敬經(jīng)典作品1.搜集古代、近代、現(xiàn)代的愛國作品。2.誦讀展示?；顒?dòng)三：小練筆1點(diǎn)贊我的祖國

在疫情面前，中國人民沒有退縮而是眾志成城抗擊疫情，每個(gè)人肩上都扛起一份沉甸甸的責(zé)任。鐘南山爺爺踏上武漢的列車，披星戴月掛帥出征；醫(yī)院的“五朵金花”毅然寫下請戰(zhàn)書連夜奔赴武漢：在社區(qū)社區(qū)工作的爸爸媽媽登門排查，耐心叮囑注意事項(xiàng)……他們都在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。請你選擇一個(gè)令你印象深刻的場景，把當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)寫具體?！蝿?wù)二：感悟凡人情懷，領(lǐng)略偉人胸襟

活動(dòng)一：誦讀古詩，激情導(dǎo)入

活動(dòng)二：初讀課文，整體感知

兩部分內(nèi)容分別講了什么？

活動(dòng)三：精讀課文，體會(huì)內(nèi)心

1.第一部分中描寫了怎樣的場景，通過哪些語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫反映出父親毛主席當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心世界？

2.匯報(bào)批注3.用以上方法自學(xué)第二部分內(nèi)容匯報(bào)主席毛澤東的內(nèi)心變化。活動(dòng)四：小練筆2

運(yùn)用神態(tài)描寫，體現(xiàn)人物內(nèi)心

媽媽生氣了

媽媽用手指著我：“你，你……”媽媽那眉毛怒氣沖沖地向上挑著，眉心間皺得像個(gè)核桃。粉嫩的臉頓時(shí)漲成豬肝色，嘴巴半張著，似乎想說又說不出來。鼻翼一收一縮，發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音。雙唇緊閉，嘴角向下耷拉著。我連忙走過去，沖她扮個(gè)鬼臉，誰料不僅沒逗笑媽媽，反而換來……1.圈畫出在描寫神態(tài)時(shí)都寫了哪些？2.觀察人物的臉部表情，是生氣、陶醉、傷心、興奮……臉色、眉毛、眼睛（眼神）、鼻子、嘴巴、牙齒都有怎樣的變化？3.請你運(yùn)用神態(tài)描寫寫一寫某種狀態(tài)，注意按順序來敘述?！蝿?wù)三：側(cè)面烘托人物，體現(xiàn)內(nèi)心變化活動(dòng)一：誦經(jīng)典，悟精神活動(dòng)二：學(xué)課文，知大意了解課文主要講了一件什么事？活動(dòng)三：研對話，品人心?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注沃克醫(yī)生對待劉伯承的態(tài)度從病人—軍人—軍神。活動(dòng)四：變?nèi)朔Q，講故事從劉伯承或者沃克醫(yī)生的角度講一講這個(gè)故事。?活動(dòng)五：用方法，巧遷移學(xué)習(xí)《豐碑》活動(dòng)六：小練筆3運(yùn)用對話描寫體現(xiàn)人物內(nèi)心

媽媽生氣了

媽媽邊脫鞋邊念叨：“又把鞋子亂放，擺放整齊這樣穿的時(shí)候多方便。”我嗯了一聲，眼神一直緊緊地盯住電視。放下包媽媽洗手準(zhǔn)備做飯：“圓圓和你說了多少遍了？襪子不要脫在洗手盆里，講講衛(wèi)生行不行？媽媽的嗓門提高了八個(gè)度。我趕緊把電視調(diào)小點(diǎn)聲音，可不敢惹這“母老虎”。“晚飯吃什么？”“隨便?！眿寢尰饸飧罅耍瑏淼轿颐媲安嬷半S便，每次問就說隨便，我做好了還挑剔，這個(gè)不好吃那個(gè)太咸，你說說隨便是個(gè)什么菜？”剛轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備進(jìn)廚房又一手指著電視：“天天回家就會(huì)看電視，作業(yè)寫完了嗎？”走過去一下子關(guān)上電視，嚇得我抄起書包就往書房跑。要求：把對話寫明白，一定要注意通過對話突出人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————任務(wù)四：對比人物形象，突出人物品質(zhì)活動(dòng)一：談?wù)劇扒遑殹备拍罨顒?dòng)二：感悟“清貧”形象活動(dòng)三：襯托“清貧”品質(zhì)活動(dòng)四：小練筆4運(yùn)用動(dòng)作描寫體現(xiàn)人物內(nèi)心媽媽生氣了

媽媽把碗重重地往桌子上一摔，“我以后再也不給你能做飯了?！闭f完把凳子往旁邊一踢。來到飲水機(jī)邊，抄起桌上的杯子，“咔—咔—咔—”連摁了幾次摁鈕，喝完水后，大步走向臥室，隨手把門一關(guān)，“砰”，那關(guān)門聲感覺整幢樓都能聽到?！蝿?wù)五：歸納總結(jié)寫法嘗試綜合運(yùn)用活動(dòng)一：給革命偉人寫紀(jì)念詞

偉人的精神永遠(yuǎn)留在我們的心中，他們肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任也讓我們動(dòng)容，讓我們在以后的道路中循著他們的足跡，樹立報(bào)國之志，奮發(fā)圖強(qiáng)。請你結(jié)合自己的實(shí)際為偉人寫一寫紀(jì)念詞。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————活動(dòng)二：綜合運(yùn)用描寫方法練習(xí)

讀語文園地中的句子，體會(huì)人物內(nèi)心，再選擇一種情景寫一寫。焦急地等人————