教師結構化面試題匯總目錄

自我認知類..........................錯誤!未定義書簽。

1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參與教師招

考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？.....錯誤!未定義書簽。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？.................................錯誤!未定義書簽。

3、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有哪些？.......................錯誤!未定義書簽。

4、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？................錯誤!未定義書簽。

5、如何組織與培養班集體？..........................................錯誤!未定義書簽。

6、談論自己對教師職業的見解？.......................................錯誤!未定義書簽。

7、你認為一個優秀的教師應當具有哪些素質？.........................錯誤!未定義書簽。

8、你的座右銘是什么？..............................................錯誤!未定義書簽。

9、碰到挫折你會怎么做？............................................錯誤!未定義書簽。

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的局限性分別是什

么？................................................................錯誤!未定義書簽。

Ho你不喜歡什么樣的學生？........................................錯誤!未定義書簽。

12。教師這個職業有發展前程嗎？....................................錯誤!未定義書簽。

13、你認為，當好一個班主任需要具有哪些素質？......................錯誤!未定義書簽。

14、學生心目中的好班主任形象有那些？..............................錯誤!未定義書簽。

15、你認為一種科學的備課方法是什么？..............................錯誤!未定義書簽。

16、如何能提高教師的自身素質？.....................................錯誤!未定義書簽。

17、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？......................錯誤!未定義書簽。

18、請你談談你的專長？.............................................錯誤!未定義書簽。

19、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？..........................錯誤!未定義書簽。

20、你怎么理解為人師表？............................................錯誤!未定義書簽。

21、俗語說：家有半口糧不妥孩子王，你為什么選擇教師職業？.........錯誤!未定義書簽。

22、如何適應教師這個行業？.........................................錯誤!未定義書簽。

23、教師如何提高駕馭課堂的能力？...................................錯誤!未定義書簽。

24、關于教師收入，你有什么樣的見解？..............................錯誤!未定義書簽。

25、你認為家教與教學工作之間的關系怎么樣？.......................錯誤!未定義書簽。

26、你最贊賞的教學方法是什么？...................................錯誤!未定義書簽。

綜合分析類..........................錯誤!未定義書簽。

1、為什么學生會偏科？..............................................錯誤!未定義書簽。

2、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質

是什么？............................................................錯誤!未定義書簽.

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？…..…錯誤!未定義書簽。

4、你批準“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？........錯誤!未定義書簽。

5、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種見解，若兩者都不批準，請談談你的見解？

....................................................................錯誤!未定義書簽。

6、現在經常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你如何理解？..……錯誤!未定義書簽。

7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？..................錯誤!未定義書簽。

8、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？..........................錯誤!未定義書簽。

9、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，尚有別的意義嗎？.….…錯誤!未定義書簽。

10、外國的一個教育家說過“要結識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？錯誤！未定

義書簽。

11、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？....錯誤!未定義書簽。

12、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了-一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團

的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶

給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。..................錯誤!未定義書簽。

13、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講

完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這

節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？假如你是那位執教老師，你會

如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？...................錯誤!未定義書簽。

14、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句

“至理名言”的結識。假如有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。錯

誤!未定義書簽。

15、教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，學完由學校收回，發給下一年學

生使用，對這一事件你怎么看？......................................錯誤!未定義書簽。

16、汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生所有安全撤出。但其他很多學校卻垮塌了,

師生死傷很多，談談你對此事的見解？................................錯誤!未定義書簽。

17、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關注，你如何看待這一現象？錯誤！未

定義書簽。

18、請談談你是怎么看待教學創意？..................................錯誤!未定義書簽。

19、曾經轟動一時的馬加爵事件引起全社會關于青少年心理健康的討論。你對這種現象是如何

看的?...............................................................錯誤!未定義書簽。

20、談談你對“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？......錯誤!未定義書簽。

21、談談你對“有償家教”的見解？..................................錯誤!未定義書簽。

22、近年來，屢屢曝光高考舞弊現象，對此你有什么見解？.............錯誤!未定義書簽。

23、隨談你對兒童教育的見解？.......................................錯誤!未定義書簽。

24、關于補課辦班，你有什么樣的見解？..............................錯誤!未定義書簽。

25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么見解？....................錯誤!未定義書簽。

26、為了開展素質教育，你認為現在尚有什么困難？....................錯誤!未定義書簽。

27、一名班主任以嚴格管理著稱，教學成績優秀，一名女生因早戀，成績大幅度下降,，班主任十分氣

憤,在全班點名批評了這名女生，結果這位女生從教學樓跳樓自殺，你怎么看?..錯誤!未定義書簽。

28、假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎么看？

你如何解決？.......................................................錯誤!未定義書簽。

29、現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？...................錯誤!未定義書簽。

30、請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？

....................................................................錯誤!未定義書簽。

31、現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？.............錯誤!未定義書簽。

32、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發生過矛盾？作為教師對此你怎么看？錯誤！未定義

書簽。

33、如何理解教育公平是社會公平的重要基礎。.......................錯誤!未定義書簽。

34什么是班級文化你是班主任的話你如何進行班級文化建設...........錯誤!未定義書簽。

人際交往類..........................錯誤!未定義書簽。

1近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通

交流缺少，有效監護缺少，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了

諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？錯誤！

未定義書簽。

2一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準

備怎么團結班級任課教師？...........................................錯誤!未定義書簽。

3如何與不同類型的家長溝通，如何一種家校合作方式比較好？..........錯誤!未定義書簽。

4、你教學工作還存在很多局限性，但學校領導把你推為優秀教師典型，對此你有什么見解？

....................................................................錯誤!未定義書簽。

5、你的一個很好的教學改革方案，不僅沒得到校長的采納，反而說你異想天開，你怎么辦？錯誤！

未定義書簽。

6、如何發現“差生”身上的閃光點？.................................錯誤!未定義書簽。

7、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有助于學生教育？

....................................................................錯誤!未定義書簽。

8、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎

么辦？..............................................................錯誤!未定義書簽。

9。你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你........................錯誤!未定義書簽。

10。教師如何與學生溝通？...........................................錯誤!未定義書簽。

Ik教師如何與家長溝通？...........................................錯誤!未定義書簽。

12。教師如何解決與同事之間的關系？................................錯誤!未定義書簽。

13。班主任應當如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突？.............錯誤!未定義書簽。

計劃組織協調類......................錯誤!未定義書簽。

1、校長委托組織一次夏令營活動，你怎么開展工作？.....................錯誤!未定義書簽。

2、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？...............錯誤!未定義書簽。

3、家長會前需要做的準備有哪些？...................................錯誤!未定義書簽。

（1）、歡迎家長的準備工作...........................................錯誤!未定義書簽。

（2）、布置好教室，營造一個寬松和諧的環境..........................錯誤!未定義書簽。

（3）、教師的發言準備...............................................錯誤!未定義書簽。

（4）、教師要注意體態儀表與談話技巧................................錯誤!未定義書簽。

4、如何開好家長會？................................................錯誤!未定義書簽。

5、如何組織好班會？................................................錯誤!未定義書簽。

應急應變類..........................錯誤!未定義書簽。

1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采用什

么措施來解決？.....................................................錯誤!未定義書簽。

2、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準

備怎么解決這件事？................................................錯誤!未定義書簽。

3、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

....................................................................錯誤!未定義書簽。

4、一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒

有教育好她的孩子，你應怎么解決？...................................錯誤!未定義書簽。

5、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制

作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。

假如你是那位教師，你會如何解決這一“突發事件”？.................錯誤!未定義書簽。

6、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么解決？為什么？錯誤！未定義書

簽。

7、學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何解決？錯誤!未定

義書簽。

8、假如學生當面指責你，你會如何解決？...........................錯誤!未定義書簽。

9、假如有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？....................錯誤!未定義書簽。

10、假如你正在講課忽然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？錯誤！未定義

書簽。

11、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？.....錯誤!未定義書簽。

12、當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？……錯誤!未定義書簽。

13、當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？...................錯誤!未定義書簽。

14、你組織學生一次戶外活動，有個同學忽然中暑，你怎么解決？.........錯誤!未定義書簽。

解決學生問題類......................錯誤!未定義書簽。

1、如何對待差生？如何發現“差生”的閃光點？......................錯誤!未定義書簽。

2、你的一位成績很好的學生考試成績不抱負，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？錯誤！

未定義書簽。

3、初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不樂意參與集體活動。

他的性格有什么缺陷？你將如何幫他糾正？...........................錯誤!未定義書簽。

4、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給

他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師

沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師

這種做法的不滿。假如你是那位老師，應當如何去分析和解決這件事？……錯誤!未定義書簽。

5、小明的考試成績不抱負，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？........錯誤!未定義書簽。

6、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？..............錯誤!未定義書簽。

7、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？......................錯誤!未定義書簽。

8、如何評價一個學生？.............................................錯誤!未定義書簽。

9。對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何解決？...........錯誤!未定義書簽。

10o對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何解決？.................錯誤!未定義書簽。

11。對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何解決？.........錯誤!未定義書簽。

12。如何解決遲到的學生？...........................................錯誤!未定義書簽。

13。如何解決有矛盾的兩個學生？.....................................錯誤!未定義書簽。

14。如何培養后進生？...............................................錯誤!未定義書簽。

15、如何培養后進生的學習愛好？.....................................錯誤!未定義書簽。

16、小學生以自我為中心，教師該怎么辦？............................錯誤!未定義書簽。

17、小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導？...................錯誤!未定義書簽。

18、假如學生不喜歡你的課,你會怎么想？..............................錯誤!未定義書簽。

教師結構化面試題匯總

自我認知類

1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選

擇教師這個行業？參與教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？

你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：一方面，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行

業，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一

筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上

是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

另一方面，我在大學期間系統的學習了教育理論知識和所報考職業的專

業知識，具有一定的教育教學基礎。

第三，我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教

學實踐基礎。

第四，假如我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學

生、愛崗敬業，在工作崗位上發光發熱，為國家教育事業增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案］我崇敬的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇敬陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、同生活、

共同探索中國教育的新道路。他曾經提倡“六大解放”這一民主的教學方

法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空

間

我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育

氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

3、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有哪些？

我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學習到許多的教育理論和

知識。比如說：

《陶行知文集》一一“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯

這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想

家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實踐了愛的教育，他

愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給

我很大的啟示。

魏書生的《班主任工作漫談》一一本書涵蓋了以班主任為主題的全方

位教育、教學、管理的策略和實行方法。從班主任自身定位，以學生為主

體到發展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面

科學，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當代教育家發表的

許多著作，對我的教育教學工作有很大的幫助。

4、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成功，它是到

達較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個人失

敗的最大因素，就是對于自己的能力永遠不敢充足的信任；甚至自己認為

必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我肯定

不會做，因此我放棄了，把時間都用到了其他題上面。考完之后，我回到

家仔細思考了那道題，也試著解答，結果那道題目并不如我想象的那么復

雜，當時我后悔及了，假如我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有

影響到我考入抱負中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必

須自信，相信自己可以做到。

5、如何組織與培養班集體？

【參考答案］班主任對組織和培養集體負有重要責任，應把重要時間

和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：

第一、提出共同的奮斗目的。可以達成振奮學生精神、鼓舞學生前進

的動力、有助于達成凝聚集體的目的。

第二、選擇和培養班干部。要把全班學生組織起來，班主任應當善于

發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學

生學會自我管理、自我教育的目的。

第三、培養對的的集體輿論和優良的班風，對的的集體輿論和良好的

班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作

用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。

第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有助于學生更好的學

習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五、組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊

眼界，增長知識，促進學生才干、專長的發揮和互相的團結。班主任指導

學生參與或組織適當的活動是必不可少的。

以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用

一些別的方法。

6、談論自己對教師職業的見解？

【參考答案】一方面，教師的職責是教書育人，教師不僅專家學生知識、

技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的

精神。

另一方面，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社

會地位也越來越高；

第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人

師表、教書育人、終身學習；

第五，教師必須具有所教學科的專業知識和教育教學理論知識。

7、你認為一個優秀的教師應當具有哪些素質？

做一個老師所要具有的基本素質，溫家寶總理給我們做了最佳的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業。當一名教師一方面應當是一個充滿愛心的人，

把追求抱負、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學

生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健

康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教

師只有學而不厭，才干做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學精神，嚴謹篤

學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴的學習新知識、

新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學

改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流,

人格與人格的對話。惟有教師人格的崇高，才也許有學生心靈的純潔。教

書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；

不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以

德立身、自尊自律，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范教育和感染

學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

8、你的座右銘是什么？

【參考答案】：對一切來說，只有熱愛才是最佳的老師，它遠遠勝過責

任感。一一愛因斯坦

9、碰到挫折你會怎么做？

【參考答案】：1辨證唯物主義告訴我們，事物的發展都是前進性和曲

折性的統一，雖然道路是曲折的，但發展的前程是光明的。眾所周知，著

名的發明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延

長了1000小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的

考驗，經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避；

2另一方面要對挫折的因素進行分析，弄清楚是主觀因素還是客觀因素

導致的，然后對癥下藥，用對的的方法解決它；

3同時調整心態，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的

優勢與最大的局限性分別是什么？

【參考答案】優勢：一方面，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學專

業知識、教育教學理論知識；

另一方面，專業實習過程中我積累了教學實踐經驗；

第三，具有了一定的科研與創新能力，教學實踐中敢于突破常規。

局限性：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此也許會給學生

不嚴厲的印象，但是我想只要在課堂上可以充足調動學生學習積極性，即

使不嚴厲也可以通過和學生和諧的相處來填補這個缺陷。

在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的局限性，并且努力

改善，是自己更好的發揮自己所長，為我國的教育事業增磚添瓦。

11o你不喜歡什么樣的學生？

【參考答案】每個學生都有自己的性格、專長和愛好，都有自己獨立的

一面，我相信只要我們可以真正的關心愛惜學生，每個學生都會實現自己

的人生價值。

只要老師耐心引導，善于發現，都會發現每個學生的閃光點和可愛之處,

所以并沒有什么不喜歡的學生。

12o教師這個職業有發展前程嗎？

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業，當然是非常有前程的。

并不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業生，也并不一定就具

有了當老師的資格的！當老師并不簡樸地是向學生專家書本上印的那些知

識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他周邊的世界的理

解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望,

社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師

給好的進修機會。

13、你認為，當好一個班主任需要具有哪些素質？

【參考答案】我認為，班主任素養可以概括為以下幾個方面：

(1)具有良好的師德。涉及：愛國守法，愛崗敬業，熱愛學生，教書

育人，為人師表，終身學習;

(2)豐富的科學文化素質。涉及：教育科學知識，崗位專業知識，科

學文化知識；

(3)較強的能力素質。涉及：科研能力，創新能力，組織管理能力，

協調能力，自我調控能力。

此外，還涉及：了解和研究學生的能力，自主學習能力，轉化后進生

能力，組織班集體活動能力等。

14、學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應當是一個有愛心的人。當然，這

個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得如何付出愛

的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋

友，最起碼的，他不會體罰和欺侮學生。在他眼中，所有的學生都是平等

的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地

成長。最重要的是，他懂得寬容學生，可以原諒和寬容學生，給學生改正

錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩

惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。

我認為，一個發明了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主

任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級

紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和對的的學習方

法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

15、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備好課是上好課的重要前提。

我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應當腳踏實地，并結合

自身和學生的實際，進行發明性地研究和設計。

一方面要鉆研教材，了解教材；另一方面要了解學生情況；第三選擇

合適的教學方法。

16、如何能提高教師的自身素質？

【參考答案】一、加強教師師德修養

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長

的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”可見，教師的道德風尚、

言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處在計劃經濟向社會主義市場經

濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤

東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的

精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草

去。

二、優化教師知識結構

當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜

合。這就規定教師必須適應知識經濟發展的規定，在具有扎實的專業知識

的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師，

才干讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融

合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代規定的創新型人才。

三、增強教師創新能力

教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。假如教師

僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維

和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索,

不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基

礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的

到“常教常新”。

四、心理素質

教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。

一方面要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時

做出反映，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息、，不斷

充實自己。第二、教師要具有發明性思維能力。教育的環境不會始終不變,

教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈活

性和發明性。同時教師若能將發明性的思維引入到教學中，必然會促進學

生發明力的發展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情

緒有良好的調節和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人同樣，

經歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體驗，但其中悲觀

的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學會情緒的調控，以良好的心境

進入角色。第四、具有堅強的意志品質。教學是一復雜的過程，人的培養

是一個漫長的過程，教師假如缺少堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，

就不能很好地完畢教學任務。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人

際關系能發明出和諧的工作氛圍，和諧、互助的同事關系能減輕工作中的

巨大壓力。第六、能積極地適應和改善新環境，純熟地進行角色轉換等。

總之，一個可以不斷從以上六方面提高自己素質的老師必將成為教育工

作中的行家

17、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？

【參考答案】：一要積極跟學生溝通，取得學生的信任和好感。權威是

建立在信任和喜歡的基礎上的。老師要取得學生的信任和好感，必須要在

溝通上面做好功夫。由于溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過溝通，

一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而采用合適的教育方式；

另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的規

定。在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正

地對待每一位學生。當然了，老師注意提高自己的文化素養、加強專業知

識的學習和培養自己的風趣感也是必不可少的，由于學生更喜歡知識淵博

而又風趣風趣的老師。

二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高

在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學生的同

時，老師更應當保持與學生的距離。過于親近了，甚至老師對學生過于“低

三下四”了，學生會覺得老師也但是是這么一個人，老師就沒有威信可言。

老師的權威既需要溝通來完畢，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關系

恰恰關系到老師權威的建立。

18、請你談談你的專長？

【參考答案】：所謂專長一般指的是我有的而別人沒有的優點，或者是

大家都有的但是我比別人強的優點。我這個人呢專長談不上，但還是有一

些優點。這些優點也許與自己的成長環境有關。

在我受教育的階段，我父母歷來沒有關心過我的學習和成績，父母常

說：“我們生在農村，書讀不好尚有田可耕。”這種環境培養了我獨立自主

的品格。

此外，自上高中以來，發現自己與城里的孩子相比，知識面、愛好愛

好等方面差距巨大，為此曾經一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛

造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優點，也是我的

立生之本。

19、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做?

【參考答案】：(1)盡管結構化面試是當前考試中最為可靠的評價方式,

但要說它能完全并且對的無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。因此

有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。為此，我決不能氣餒，繼續奮斗

才是我常態的生活；(2)既然考官認為我這次表現不佳，那就說明我這次

表現確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思緒,

找到問題的因素所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失

敗都將成為堅實的成長。

20、你怎么理解為人師表？

堅持崇高情操，嚴于律己，以身作則；

衣著得體，言語規范，舉止文明；

關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長；

作風正派，廉潔奉公；

自覺抵制有償家教，不運用職務之便謀取私利。

21、俗語說：家有半口糧不妥孩子王，你為什么選擇教師職業？

【參考答案】：我認為教師這個職業是崇高而神圣的，這么說一點也不

夸張。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天

條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑,

甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。可以教育

所有熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業奉獻我的一份力量。

同時一，我認為教師這個行業也是比較辛勞的。雖然教師每年有寒暑

假，給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想，很多人還不了解教師這個

行業。教師天天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要

備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等，然后就是對學

生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共

同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提

高的方法。所以說教師是比較辛勞的。

但教師也是世界上幸福的人。由于教師可以通過自己的言傳身教帶

動更過的人。

22、如何適應教師這個行業？

【參考答案】：第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師一

方面要有崇高的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德楷模

為楷模，加強學習，努力提高自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著

你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以

下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）

教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反

思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：解決好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的

精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作

為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。（一）學

會解決好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要的是做

好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信;

服從領導指揮，認真對待領導分派的任務，并盡心完畢；對領導故意見，

要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、見解，千萬不能在領導背

后亂發牢騷，隨便議論。（二）學會解決好同事之間的關系。要做到：謙虛

謹慎，為人厚道；尊重同事，互相信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大

度，切忌嫉妒別人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多忍讓，

物質利益不計較。(三)解決好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學

生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生；全面

進一步了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解,

多表揚、鼓勵學生。

23、教師如何提高駕馭課堂的能力？

【參考答案】一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生

的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采用有效措

施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。

二：教師準備充足是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的

開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂情境。

四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，

以保證學習氣氛的輕松，達成駕馭課堂的目的。

24、關于教師收入，你有什么樣的見解？

【參考答案】：作為社會里的一員，我希望學校或者說政府能提高教師

待遇。假如教師無需緊張生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。

當然，教師具有更高的歷史使命感，教師應當急社會之所急，應當在一切

也許情況下，努力做好千秋萬代的事業——教育事業。

25、你認為家教與教學工作之間的關系怎么樣？

(1)家教面對的是一個或幾個學生，而教學由于是班級授課制，面對的是

一群學生；

(2)家教針對性強，可以很好的進行因材施教，而教學面對的是一群學生,

即使很好的因材施教也很難照顧到每一個學生；

(3)家教的教學設計和實行遠比課堂的教學工作簡樸，不存在管理班級，

維持秩序等問題。

26、你最贊賞的教學方法是什么？

以學生為主體，激發學生學習愛好，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的

教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子跟學生解釋，容

易引起學生的注意力，提高學生的學習愛好，我想每一種教學方法都有它

的獨特之處，假如用的好了，用的恰當可以使課堂變的豐富多彩。

綜合分析類

1、為什么學生會偏科？

【參考大難】學生偏科有很多因素，我想從以下三點進行分析：

第一，愛好。愛好是最佳的老師，一個學生假如比較喜歡哪門學科，就會

比較專注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此愛好往往使學生

偏科；

第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力限度往往受到老師的個人魅力

和課堂教學方式方法等方面的影響，假如一個學生喜歡一個老師講課，那

么學生也許會比較喜歡學習這門學科；

第三，環境。學生之間經常一起探討的學科，容易使學生產生一定的偏好。

針對學生的偏科現象，我們應當采用一定的措施使學生得到全面發展：

一方面，應當培養學生多方面的愛好，使他們對各門學科都能產生學習愛

好；

另一方面，老師應當加強教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，使

學生產生學習積極性；

最后，我們應當營造一個全面發展，多科進步的良好學習氛圍。

2、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這

些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位,

這就規定了教師必須具有多方面的素質。

教師除了必須具有的敬業、愛生、和專業知識等，我認為教師還應當具有

以下幾方面的特質：

良好的師德、人品和個人修養；

良好的表達能力及為人處事能力；

要有愛心和責任心；

不斷學習，不斷更新知識的能力。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什

么？

【參考答案工贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方

法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根

據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目的、內容、對象

和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內外的教學方

法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、

但無定法、貴在得法的過程。

4、你批準“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只

有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的

眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然

不會想到數年以后的今天會引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，導致不合格學生的因素有

很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的

學生老師不能完全負責。但對老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不

能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應當積極努力

幫助學生找到落后因素，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上

來。

5、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種見解，若兩者都

不批準，請談談你的見解？

【參考答案】我認為教學既是一門技術，又是一門藝術。教師是一門專

業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學是一門技

術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指

導下，學生進行的表演，所以說教學是一門藝術。

6、現在經常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你如何理

解？

【參考答案】學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展

的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，”以學生為本”或“以學生為主體”,

保證了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教

師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事,

讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技

能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學

習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追

求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發展自我的主任。“一切為了學生,

為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的主體觀。

7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

【參考答案】(1)激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果

是不同的，所以用再的地方也應當是不同的，不能一味的激勵，這樣會使

學生驕傲，不能一味的批評，這樣會是學生的自尊心受打擊。

(2)總的來說教育還是應當以激勵為主，但必要的時候批評也不失為

一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主。批評為輔，兩者相結合才

是教育科學手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批評，什么時候該激

勵，激勵要以什么方式較合適。

(3)表揚是正面激勵，要適度，要公正，要進一步，批評是負面激勵,

是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態度誠懇，讓學生結識到

自己錯誤為最終目的，切不可演變為體罰或變相體罰。

(4)當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激

勵這種教學手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒

我們想象那么脆弱，過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。

8、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所

作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發

揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。我們應當

充足相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，

并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才干，鍛煉他們的能

力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天

地里干出一番“大”事業。

9、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，尚有別的意義

嗎？

【參考答案】統一穿著校服的意義：第一，校服可以使學生在身分感

上區別社會其別人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、

文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，

對他們起到一種潛移默化地培養作用。第三，校服還可以減輕家長對學生

服裝上的投入。學生統一穿校服，利于規則意識、規范意識等職業意識的

培養。

10、外國的一個教育家說過“要結識學生，要學習學生。對這種

說法你如何看？

【參考答案】隨著現代教育的發展,人們越來越清醒地結識到：學生的學

習是一種自主的結識過程，是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的

精神財富的過程，離開了學生自身這樣一個積極的，積極的內化過程，教師

任何主觀的灌輸都是徒勞的

11、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什

么？

【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。假如獎金差別太大，優勢有：

可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，并且能很好

的體現優秀教師的功勞。缺陷是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金

比自己高的教師產生嫉妒心理，尚有也許為了爭取高額獎金，占用學生的

課外時間逼迫學生學習課內知識，浙江會違反新課程的提倡。

假如獎金差別太小，優點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺陷是:

教師沒有壓力，放松教學。

12、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿

望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無

大志,真沒出息!”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”

請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【參考答案】顯然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷

害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤

之分”，給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現了對孩子

的尊重，對孩子的個性發展給予鼓勵。

社會中有并且需要各種各樣的職業，只要是合法的，對人類的發展有益的，

我們就應當尊重和肯定其價值。我們的學生不也許人人都是國家領導人，

世界富豪，我們應當尊重他們，幫助他們樹立對的的人生觀、價值觀，使

他們有差異的個性發展，實現自我價值。

13、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語

是：“同學們，我們這節課講完了J在隨后的交流環節中，一位

與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講

完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？假如你

是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答

這個問題？

【參考答案】這兩句話的主體不同樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，

而教師是引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生

有沒有學完呢？“學”字表達的主體是學生，學生真正學到了，教師才算

完畢了任務。

14、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的

一句話。請你談談你對這句“至理名言”的結識。假如有必要，

請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”

知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了

人們對教師知識存量的盼望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高

為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分對的的。

但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有

一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，假如我們更深地去琢磨

這句話。就會發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，

數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社

會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷

充電，與時俱進，變本來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教

書匠”的形象，專心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是

教育觀的重大變化。

15、教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免費提供，學

完由學校收回，發給下一年學生使用，對這一事件你怎么看？

參考答案:在構建社會主義新農村的過程中，教育是極為重要的一環，

但由于農村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農村人口而言，存在較

大的壓力。因此，我認為教育部規定農村9年義務教育中，書本由學校免

費提供，此舉可以在一定限度上減輕農民承擔，體現的是“以人為本”的

思想。同時，教育部規定學生使用完課本之后，由學校收回，發給下一年

學生使用，符合建設資源節約型社會的規定，這是很重要的對策。

當然，我們也要考慮具體的執行問題。我們可以看到，教育部的這種

規定是一種硬性的規定，帶有一定的強制性，在具體的執行過程中，難免

會出現種種的不適應性，如何讓政策有機地運營起來，的確需要我們進一

步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現損耗，這就需要學校

配合，加強對學生保護書本意識的教育。

最后，書本的循環再用，最大的問題在于無法實現教材的更新，我們正

處在一個知識大爆炸的時代，知識的更新（涉及教材的更新）是不久的，

舊書其實未必適合新的學生去使用。

16、汶川地震中，有一所希望小學沒垮塌，并且學生所有安全撤

出。但其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多，談談你對此事的

見解？

真題解析：一方面對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認為考生一

方面要從感性的角度談論這個話題，畢竟我們許多同胞在這次劫難中付出

寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。另一方面，老師認為考生可以從

以下角度展開論點：（1）有一所希望小學沒垮塌，并且學生所有安全撤出，

說明這所希望小學的有關的領導和老師們在災害的防止和應對方面的工作

做得比較好，值得贊揚。（2）其他很多學校卻垮塌了，師生死傷很多。一

方面表達遺憾，另一方面要辨證看待這個問題：一方面嚴重劫難必然會導

致嚴重后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要

哪些方面存在局限性，如防范意識、應急機制等多種因素。（3）我們的工

作重點不是追究誰的責任，更多地應當是反思，同時在未來的工作中努力

避免和減少災害帶來的損失。

17、當前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關注，你

如何看待這一現象？

答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現的青少年犯罪上升

的狀況林人擔憂，他們本應當坐在教室里學習，為明天打基礎，由于社會

因素。家庭。及個人因素等因素，他們卻進入高墻之中，接受改造，浪費

了人生中最可寶貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路產生影響，希望

全社會都高度重視這個問題，關心愛惜青少年本人認為可從以下幾方面著

手：

1形成全社會關心愛惜青少年的良好氛圍

2在學校中有針對性的開展法制教育，加強道德素質和法律意識，提

高青少年的判斷力，防御力和自我控制力

3家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態，防患于未然

4多設立有助于青少年身心發展的場合，引導其離開歌舞廳，游戲室，

網吧，開展他們感愛好的活動。

18、請談談你是怎么看待教學創意?

一方面，要有創新思想；另一方面，可以在教學設計中突破傳統；第三，

教學創意應當以學生為主體，不應當離開學生。

19、曾