Word第第頁關于端午節的綜合實踐活動方案端午節的綜合實踐活動方案1

群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統節日——端午再次向我們走來，中國傳統節日，凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。為引導同學進一步了解和感受中華傳統節日文化，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統美德，在端午節期間，我校開展“粽情飄香話端午”傳統節日活動旨在提高廣闊學校生的愛國熟悉，增添民族驕傲感。

一、活動目標

端午節到了，開展關于“端午”的活動，讓同學了解有關端午的各種小學問，拓展學問面。同時在活動中提高同學自己搜集資料，處理資料的力量。在端午的快樂氣氛中，愛國、愛家、提高同學對中國的傳統文化的愛好，產生民族驕傲感。

二、設計思路

以端午節的文化內涵為核心，從自己感愛好的問題入手，通過合作調查、參加實踐、信息搜集與處理、表達與溝通等活動，了解中華民族的傳統文化，增添同學對祖國、對家鄉的喜愛之情。

三、活動時間

6月12日——21日

四、活動內容

三班級了解端午節的日期、知道端午節的別稱、風俗、和來歷，上網掃瞄查閱有關屈原的故事和詩歌，并將自己最感愛好的內容以“知我端午愛我祖國”為主題，用手抄報、詩配畫或者作文的形式記錄在A4紙上。

五、總結

1、各教室領導仔細總結端午節同學參加活動狀況。

2、美術組將優秀作品出櫥窗展現。

端午節的綜合實踐活動方案2

【教學目標】

1、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅，培育同學閱讀理解以及聯想、想像的力量

2、培育同學合作團結的精神，讀懂所給資料，并能作適當的補充。

3、初步學會歸納整理所給資料。學會口頭向別人介紹端午節的由來以及相關風俗。

【教學重難點】

歸納整理所給資料。

【教學預備】

供應適合同學自主學習的簡潔易懂的資料，讓同學對端午節的各個方面有一個全面的了解。把屈原投江的傳奇與端午節的各種風俗連成了清楚的脈絡，使同學獲得了比較完好的印象，對端午節的相關學問能夠完好地把握

【教具預備】

〔1〕龍舟賽的相關圖片

〔2〕投影片

【教學過程】

一、導入小伴侶們，想吃粽子和咸鴨蛋嗎？什么時候才能吃得到呢？〔農歷五月初五〕知道這一天是什么節日？〔揭題：我國的傳統節日———端午節〕

二、探討新課

〔一〕說一說端午節：我們土家族是怎樣過端午節的？

1、小組商量：大家在小組所以說、議一議。了解端午節的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？

2、匯報：各小組推舉一人發言。

有的同學已經知道了，請介紹介紹自己知道的相關內容，能把你所了解的端午節節以及這個節日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽〔師板書：名稱、來歷、內容、特色〕

3、小結：

〔1〕重視端午節。同學們了解得可真不少，是的，中華民族哺育了一代又一代勤勞和善的`人們，同時也孕育了一代又一代絢爛的華夏文明，其中包括很多很有民族特色的傳統節日。它們形式多樣，分散著很多動人的故事，有的甚至具有傳奇顏色，寄予了我國勞動人民最樸實的真摯情感。

〔2〕端午節是為了紀念誰？〔屈原〕師生歸納：對，屈原是我國戰國時期的一位宏大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅逐蛟龍。經過漫長的歲月，這些也便成了一種風俗被流傳下來了。

〔3〕端午節做些什么？〔掛艾葉、菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足〕

〔二〕看一看其它地方的端午節

龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個風俗嗎？〔湖南有〕那么請看到過龍舟競賽場面的同學請舉手，包括當現場觀看過的，也可以包括在電視電影里看到過的。

1、能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。

〔強烈、緊急、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天〕

2、假如沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。

〔網上下載的圖片：連貫播放〕

老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8—20個，持槳坐在兩側，船頭有鼓手。競賽時船手隨鑼鼓聲的節奏，合力劃槳，沖向終點?？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札?，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是呼喊助威，蔚為壯麗?？催^之后，我們的確能感受到龍舟賽的喧鬧與歡騰、緊急激烈。

我們領會一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。

先請同學們一起靜下心來，走進茶峒人的端午日，感受一下那里的節日氣氛。在聽朗讀時思索一下：

〔投影片1〕

1、茶峒人的端午節有哪些風俗？與我們家鄉的風俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？說說理由？

2、請同學先互相商量一下剛剛的問題〔投影片1〕然后起來來告知其他同學。

第一問：茶峒人的端午節有哪些風俗？〔歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟?！?/p>

其次問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。

第三問：其中最吸引你的是什么？〔歸納：龍舟競賽，競追鴨子〕理由呢？〔要求簡潔表達就行，老師歸納：喧鬧，好玩等，并適當板書〕

〔三〕比一比：讓同學比較并說出茶峒人過端午的風俗與我們的異同

三、小結：同學們，了解這么多有關端午節的學問，你有了些什么新的收獲？〔點名同學回答〕

四、教學拓展：我們國家的傳統節日還許多許多，比方中秋節、重陽節等，你假如想了解更多，可以查找相關的書籍和利用網絡來知道其中的有關學問。

端午節的綜合實踐活動方案3

一、選題背景

傳統節日是中國傳統文化的代表，是中華民族才智的結晶，也是無形“非物質文化遺產”，因此更簡單在淡化的過程的丟失，如今人們之所以覺得過節越來越沒意思。隨著經濟進展，精神文化的缺失越來越令人感受頗深，傳統的內容越來越少，而承載著傳統的文化載體也慢慢在人們眼前消逝，沒有了歷史，失去了鑒別。端午節是中國古老的傳統節日之一，通過端午節來進一步了解中國的傳統節日文化，專心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。

然而通過調查發覺，同學對端午并不是特別了解，對端午風俗中的文化現象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，所以適時組織這次“傳承文化，走進端午”為主題的綜合實踐課程活動。另外，端午節的來源之一是紀念屈原，我們也要通過端午節來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。

二、設計思路

以端午節的文化內涵為核心，以學科組討論為基本形式，從自己感愛好的問題入手，自主制定討論方案，通過合作調查、采訪、參加實踐、信息搜集與處理、表達與溝通、展現與評價等探究活動，了解中華民族的傳統文化，增添同學對祖國、對家鄉、對人民的喜愛之情。

三、活動支配

詳細時間支配如下：

4月11日端午節日課程動員會

4月17日各學科、各班級填寫上交端午綜合課程設計方案

4月17日至5月8日老師帶著同學查閱端午相關資料，積累靜態和動態作品素材

5月9日至10日學校調度各學科動、靜態作品成果

5月11日至19日同學修改、完善作品

5月22日至23日各班布置靜態作品〔照片墻、文件袋、板報〕

5月24日端午綜合實踐課程結題匯報

四、各學科內容推舉〔微課、活動〕

端午由來大探秘

語文：低班級段同學搜集有關端午的傳奇、詩歌，開展詩詞朗誦競賽、資料溝通會，擴寬同學認知范圍；中高班級段創作和端午有關的作文、詩歌，制作端午精致小報。

數學：微課1、依據龍舟思索行程問題在生活中的應用。

2、巧求粽子的體積。

英語：向同學對端午做簡潔英文介紹，創作端午情景劇。

端午才藝大比拼

音樂：學唱和端午有關的歌曲，學跳與端午有關的舞蹈。

美術：制作端午節有關的繪畫、貼畫、立體畫。手工做粽子。

端午活動大搜尋

體育：依據龍舟，開展齊心協力走競賽。

五、活動相關同學評價

各學科各班級評比“端午”綜合實踐課程優秀同學，頒發獎狀和獎品。

六、展現內容。

10名同學博客小導游，看展板解說。二維碼掃描。進入二樓報告廳