語言大班故事教案語言大班故事教案1

設計意圖：

夢是特別奇妙、神奇的，有很多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現。夢對于小朋們來說，總是布滿了幻想與憧憬。《買夢》是一則生動好玩的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節的進展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的奇怪???心，引發幼兒的思索和想象。《綱要》中指出幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環境。《買夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的。這個故事想象描述的空間特殊多，幼兒也有機會大膽想象，用美麗的語言描述自己的夢。

活動目標：

1、喜愛聽故事，理解故事的主要內容，豐富詞匯和語言。

2、大膽想象，嘗試用美麗的語言描述自己的夢境。

3、喜愛觀賞文學作品，感受作品帶來的美麗意境和生動的故事情節。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動重點：

理解故事的主要情節，感受故事的美麗意境。

活動難點：

大膽想象，用美麗的語言描述自己的夢。

活動預備：

閱歷預備：

1、幼兒有做夢的體驗。

2、有繪畫的基礎。

教具預備：

1、多媒體課件。

2、播放課件的電腦，投影儀，音響設備。

3、油畫棒，長廊畫畫紙。

活動設計：

一、談話導入，激發幼兒的愛好。

師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小珍寶在一起玩嬉戲呢！老師可快樂了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜愛做夢嗎？有很多的小動物也和小伴侶們一樣可喜愛做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！

二、活動過程：幼兒觀看課件，觀賞故事。

1。播放動畫—小松鼠聽夢部分。（小紅鳥和小黃鳥做的夢）

問：小紅鳥做了個什么夢？

小黃鳥做了個什么夢？

師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可艷羨了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。

2。播放動畫—小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）

師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難受，它想了一個什么方法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們抓緊一起來聽一聽，看一看。

3。播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：

問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？接著小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎么說的？最終小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？

（誰來當小松鼠，學小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）

買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難受）

可是小松鼠回到家發生了一件不行思議的事情？你們想知道嗎？

4。播放小松鼠做夢的情景。

問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？

師小結：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣東西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。

5。給故事取名字。

這個故事好聽嗎？可這個故事還沒出名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？

6。幼兒完整的觀賞故事，進行情境熏陶，情感訓練。角色表演。

問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現在又做夢了呢？

師小結：夢和我們自己的生活聯系在一起的，和我們白天發生的事情有關，小松鼠才開頭一個人，所以就沒有夢，后來它看到了很多的伙伴，所以就有夢了。

三．延長活動：

1。小伴侶說夢；

小伴侶們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們共享共享。

2。小伴侶畫夢。

我想我們每一個小伴侶都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。

四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的幻想，活動結束。

附：

童話故事《買夢》

有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。

一只小紅鳥飛來了，很興奮地對小松鼠說："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好美麗的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨刺眼睛，心想：喲，這可真好！

小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"

小松鼠又眨刺眼睛，心想：喲，這可真好！

小黃鳥說完，就飛走了。

小松鼠想：呀，做夢真美。今日晚上，我也要做一個夢。

到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，漸漸睡著了。

可是他沒有做夢。

小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不興奮。

教學反思：

在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節課還是勝利的。

語言大班故事教案2

活動目標：

1、通過觀賞故事理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、培育幼兒良好的傾聽習慣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

食物兩只梨子、VCD動畫

活動過程：

一、出示孔融畫面，引出內容

師：這是個古代的小伴侶，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小伴侶還帶來梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）

二、聽故事“孔融讓梨”

師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來聽個故事吧！（師講故事一遍）

提問：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）

三、看VCD動畫一遍提問：孔融為什么不拿大的，拿個小的呢？（讓幼兒學說孔融的回答）

爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學做爸爸做夸獎的動作）

老師小結：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個好孩子。你們是好孩子嗎？現在請你來挑梨，你挑哪個呢？為什么？再請幼兒自由選擇。

四、遷移閱歷

提問：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要相互謙讓的呢？（幼兒自由爭論回答）結束。

活動反思：

常常說禮貌用語是一種好習慣好的修養，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡潔的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在爭論中幼兒很清晰地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的爭論中許多幼兒都談到自己平常都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言爭論都很樂觀。

語言大班故事教案3

活動目標：

1、初步理解故事內容，懂得有了美妙的愿望必需付諸行動，要從身邊的小事情做起。

2、觀看故事畫面，學習初步閱讀。

活動預備：

幼兒用書，磁帶以及錄音機。

活動過程：

一、爭論引出故事主題。

有個孩子叫尤拉，是一個外國的小伴侶。尤拉正向做一些好事情，大家幫他想想，做些什么才算好事情呢？

二、老師敘述故事。

1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”

提問：

尤拉究竟想做哪些“好事情”呢？

尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

小尤拉關心他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）

2、再次敘述此段故事，爭論：

妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會說什么？（鼓舞幼兒揣摩心理，設計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他究竟該怎么做？

三、幼兒看圖觀看理解。

1、使用幼兒用書“好事情”，引導幼兒認真觀看并自由閱讀，鼓舞幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。

2、溝通了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？

3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整敘述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。

四、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。

1、提問：小伴侶，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？

2、幼兒溝通爭論。

語言大班故事教案4

活動目標：

1.感知、理解故事內容，理解曹沖稱象的原理。

2.引導幼兒想方法，進展幼兒的想象力。

3.鼓舞幼兒時刻作一個愛動腦筋的好孩子。

活動的重難點：

理解沉浮的原理

活動預備：

課件

活動過程：

一、通過提問，引導幼兒開動腦筋想方法為大象稱重。

老師：小伴侶，老師昨天看書的時候，遇到了一道難題，實在解決不了，請你們來幫幫我好嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這么大，那得有多重呢？我想稱稱它，可是它太大了，該怎樣才能知道大象的重量呢？你有什么方法？（對不對的方法先不給與否定）

二、敘述故事。

1.老師：小伴侶想出了這么多稱重的方法，我聽說過一個故事，也是講大象稱重的事，咱們一起來聽聽，這里面的小伴侶是怎么稱得好不好？看看你們的方法一不一樣。

2.老師敘述故事。

3.提問：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是誰？哪里來的大象？大官們想出方法了嗎？他們都想了什么方法？有沒有和你們一樣的方法？行得通嗎？最終是誰想出了方法？大官們是怎么看待他的？心里怎么想的？最終曹沖的方法勝利了嗎?為什么曹沖可以勝利？你平常情愿動腦筋嗎？你動腦筋解決過什么問題？

4.（出示圖示）曹沖稱象究竟用了什么方法？為什么要用船？為什么要把石頭放進船里呢？石頭的重量和大象的重量怎么樣？原來利用船的沉浮，就可以用和大象同樣重量的石頭來稱出大象的重量來了。小伴侶真是和曹沖一樣聰慧！

三、結束部分。

老師：曹沖是一個不但聰慧而且愛動腦筋的孩子，你們也是一樣，老師在科學區位小伴侶預備了沉浮的有關材料，請小伴侶在區角活動時親自試試，看看你們這些小曹沖是不是真的學會了這個方法，好嗎？

反思：在這節訓練活動中，老師的目標把握很簡單偏離到科學領域，如何把握好科學活動和語言活動的重點是在目標的定位上。我在這節課中留意到了這一點，目標把握還可以，可是講故事的時候最好是老師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的留意力，激發幼兒的愛好。

語言大班故事教案5

一、設計意圖：

故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的談天對話為主線，以或許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個故事活動中，體現了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時，大班幼兒詞類范圍擴大，連貫性口頭語言的表達力量有較大提高，能用清晰的、連貫性的語言表達自己的愿望和要求，和別人交談時，用詞較恰當，心情、情感體驗日益豐富。因此我結合《綱要》精神："語言是在運用的過程中進展起來的，進展語言的關鍵是為幼兒創設一個想說、敢說、情愿說、有機會說并能得到樂觀應答的環境"，以及大班幼兒語言特點、故事的相宜性，設計了此活動。

二、活動目標：

1、理解故事內容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。

2、學習故事中的對話，用或許……但是……對媽媽說一句話。

3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

三、活動預備：自制掛圖、課件四、活動過程：

1、出示兩只兔子紙偶，激發幼兒活動愛好。

師：今日我們請來了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛，我們一起來聽聽他們愛的故事吧。

2、完整觀賞故事，初步了解故事內容。

提問：（1）聽了這個故事，你有什么感受？

（2）故事里說了些什么？

3、分段敘述故事，進一步理解故事內容，學習丁丁和媽媽的對話。

敘述圖1提問：（1）丁丁和媽媽長什么樣子？

（2）它們喜愛干什么？

敘述圖2提問：（1）丁丁說了什么？

（2）媽媽說了什么？

敘述圖3——5提問：（1）媽媽說：或許有一天你會......

（2）丁丁會怎么說？

敘述圖6提問：（1）聽了丁丁和媽媽的對話，你覺得丁丁和媽媽的感情怎么樣？

（2）你是從那句話里聽出來的？

4、看圖敘述故事，學習用或許...但是...說一句話。

（1）故事里的丁丁張大了或許會從事各種職業，最終都會和媽媽在一起，那你們張大了或許會從事什么樣的職業呢？

（2）到那時你們還會和媽媽在一起嗎？

（3）請小伴侶像丁丁一樣用或許...但是。對媽...媽說一句話。

5、師幼一起敘述故事，結束活動。

附故事：

《媽媽，我要和你在一起》

小兔子丁丁和媽媽長得很像，都是灰灰的毛、長長的耳朵、短短的尾巴。他們都喜愛坐在門口曬太陽，都喜愛吃洗得干潔凈凈的胡蘿卜。

丁丁說："媽媽，等我長大了，我還跟你住在一起，好嗎？"媽媽說："好啊！可是......你將來會成為一只強壯的大兔子，或許不再需要媽媽的愛護了。"丁丁說："對呀，我會變成一只強壯的大兔子，能舉起一百斤重的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，能跑得和風一樣快。

但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："或許有一天你會成為一個精彩的體操運動員。"丁丁說："對呀，或許我會翻九十九個跟頭，身體會松軟得像一條章魚。但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："或許，有一天你會成為一個出名的演員。"丁丁說：："對呀，或許我會演王子、演魔鬼，或者演一個宏大的偵探，我會為許多喜愛我的人簽名，我會收到許多鮮花。但是，我還要和媽媽在一起，而且，我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說："或許，有一天你會成為了一個了不起的宇航員。"丁丁說："對呀，或許我會飛到月球上，飛到火星上，飛到很遠很遠的地方。但是，我會回來，還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。

最終，她說："不過，你總有一天會做爸爸，你會有你自己的家，會有一個長得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個時候......——"他說："到那個時候......讓我們都住在你的隔壁，好嗎？"

語言大班故事教案6

活動目標：

1、熟悉自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事。

2、體會家長對自己的期望，增加自信念。

活動預備：

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法，含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。

3、彩色紙、彩色筆若干。

4、課件《百家姓》《梵高》

活動過程：

一、找找我的名字

——師：平常，小伴侶總叫我“李老師”，你們知道我叫什么名字嗎？我們每個人都有自己的名字，今日李老師帶來了好多好多的名字，（出示名字大展板）

——師：請小伴侶認真看一看，這上面有你的名字嗎？這上面也有我的名字，我來找一找，我把名字介紹給大家后，盼望小伴侶能大聲的向我問好！這是我的名字“李愛玲”。（幼兒：李愛玲好！）

——師：誰想來找一找自己的名字，并像老師這樣把名字介紹給大家。（請3-5個小伴侶來找自己的名字）

——師：小伴侶真棒！老師信任你們都能找到自己的名字。

二、說說我的名字

1、我們的名字一樣嗎？

——師：我們的名字一樣嗎？為什么不一樣？假如我們的名字都一樣會發生什么事？

——師：我們的名字是各不相同的，就像一個個小符號代表著我們自己。

2、姓的隱秘

“姓”是怎么來的？

——師：你們猜一猜，我們名字的第一個字是什么？“姓”是怎么來的？你姓什么？你為什么姓“X”？（鼓舞幼兒自由回答）

——小結：我們多數人的姓是隨爸爸的，但也有少數人是隨媽媽的姓。

你還知道哪些姓？

——師：你還知道哪些姓？（鼓舞幼兒自由回答）

——師：其實我們中華民族的姓氏可多了，大約有四五百種。你們看（出示課件：百家姓）

——師：在我們活動室的墻上也有“百家姓”，有時間我們可以去找一找有沒有你的姓。

——師：在這些姓氏里，大部分的姓是一個字，但也有很少一部分是兩個字的，比如：上官、歐陽、東方…這樣的姓叫復姓，

——師：我們多數人的姓都排在了名字的最前面，還有一些少數民族的姓在中間，一些外國人的姓在名字的后面！（出示課件：梵高）

2、名字的故事

——師：我們姓的后面就是我們的名字了，老師信任我們每個人名字的背后都有一個好玩的小故事，你們想不想聽一聽老師名字背后的故事呢？（老師介紹自己名字的故事：我剛誕生的時候，家里每一個人都興奮極了，給我取個什么名字呢？大家你一言我一語，爸爸還跑去請教有學問的人，還翻了好多書，最終打算給我取名叫“愛玲”，盼望我是一個心地和善，有愛心，既聰慧又伶俐的小女孩兒。我特別喜愛自己的名字。）

——師：你能不能講一講關于你名字的故事呢？（請3-4個男孩，3-4個女孩自由發言）

——師：我發覺男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、瑩睿，她們的名字很秀氣，很可愛，很美，一聽就是個小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃銘、達一，他們的名字很洪亮、很大氣，一聽就是個小男孩兒。

——小結：我們不論是男孩兒還是女孩兒，我們的名字都很好聽，而且還特別有意義，我們的名字都不是爸爸媽媽隨任憑便給取的，而是經過很長一段時間的思索才取出來的，這說明爸爸媽媽特別的愛我們，我們也要愛爸爸媽媽，不能讓爸爸媽媽絕望，要做一個健康、歡樂、頑強、英勇的好孩子，信任自己，做個最棒的自己！好不好？

——師：小伴侶這么喜愛自己的名字，我們就大聲驕傲地喊出自己的名字，我叫：（全體幼兒齊聲喊出自己的名字）

三、寫寫我的名字

——師：你們想不想寫一寫自己的名字呢？老師給你們預備了各種顏色的紙片和彩筆，小伴侶呢要先到展板上找到自己的名字取下來，然后選擇自己喜愛的紙和筆，可以照著寫一寫自己的名字。寫完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小伴侶聽，我們快畢業了，你還也把自己的名字送給好伴侶留個紀念。好，這組小伴侶起立先找到自己的名字并取下來。（為了有秩序，將幼兒分成三組找名字，在幼兒寫和講的過程中，老師巡回指導。）

語言大班故事教案7

活動目標

1、愿意參加集體活動，體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

2、傾聽故事內容，能跟隨故事情節綻開想象。

3、能夠在集風光前表達自己的想法。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

活動預備

小松鼠玩具、一個輪胎、場景設置。

活動過程

一、故事導入，激發愛好

師：“山坡上下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好網上一跳，跳到圓圓的東西上面，啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，所好玩呀！”

師：“小伴侶猜一猜，輪胎會帶著小松鼠去哪里？會發生什么好玩的事情呢？”

二、邊猜邊想，觀賞故事

1、師：“歡樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？

2、師：歡樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里？小動物坐在上面，像什么？

3、師：你覺得小動物歡樂嗎？輪胎歡樂嗎？

4、師：輪胎還有可能個帶小動物去哪兒？

師小結：輪胎有很大的本事可以帶小動物們去許多地方，一起體驗輪胎帶給大家的歡樂。

三、大膽想象，樂觀表達

1、引導幼兒把自己想象成一只歡樂的輪胎，依據老師的語言提示做出相應的動作。如：輪胎穿過隧道，與另一只歡樂的輪胎打著招呼，滾到告知大路上，滾到幼兒園里，他加快速度，最終快要飛起來了。

2、師：說一說，輪胎去的地方會發生什么好玩的事情。

3、師：我們一起來乘坐一次歡樂的輪胎吧。

附故事：歡樂輪胎

小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到這個圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎！

小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩！

前面有條河，圓圓的輪胎滾進了河里，圓圓的輪胎漂到了河邊。小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸，唉——總也拖不動，小動物們一起幫忙，哈哈，輪胎拖上岸，又滾起來。哇哈哈，輪胎一會滾到了山谷下面；哈哈哈，輪胎一會兒彈上了天。真好玩！“啊哇啊哇”——小動物們乘著輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘過山車似的，大家尖叫著，大笑著，從山坡上滾過……

活動延長：

幼兒一起對輪胎進行裝飾和點綴。在故事表演中感受輪胎帶給大家的歡樂。

《歡樂輪胎》課后反思：

故事內容簡潔，情節好玩、生動，激發幼兒的愛好和求知欲，利用掛圖敘述故事情節，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，許多環節用到提問法，老師提出問題，引導幼兒綻開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節會更深刻，最終環節，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。特別樂觀、主動。反思還有許多，我還有許多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應當多多學習如何引導孩子，孩子……我應當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多！

語言大班故事教案8

【活動目標】

認知目標：知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標了解植物對人類、動物生存的重要性。（重點）

情感目標：培育幼兒喜愛植物的情感。

【活動預備】指偶。

【活動過程】

導入：

1、老師有聲有色的講故事。

提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？

（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）

2、教具演示，串講故事，啟發幼兒說出故事中的主要情節，進一步加深對故事內容的理解。

提問：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。）

（2）梨花為什么開的又香又漂亮？（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養料送給梨花，所以梨花開的又香又漂亮。）

（3）小伴侶能摘梨花嗎？（不能。要愛惜樹木）

（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子？（果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）

【活動延長】

課后組織幼兒分角表演故事。

語言大班故事教案9

活動目標：

1、學習依據故事的首尾關聯，運用想象創編故事中間部分情節；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生愛好。

2、運用比較觀賞的方法嘗試為故事的首尾選配相宜的樂曲。

活動預備：

插入式圖片、卡片四張、記號筆、小動物若干、音樂、一塊大的布等。

活動過程：

一、觀賞故事火車，發覺特殊、感知結構：

1、請幼兒觀賞一列“特殊”的“故事火車”。（敘述故事的首尾內容）

2、提問：什么地方很特殊？剛才你們聽了故事火車有沒有覺得它什么地方很特殊呢？跟我們以前聽過得故事有什么不一樣嗎？

3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：

咦，你們有沒有發覺故事和火車之間有什么關系呢？

車頭—故事的開頭車廂—故事的過程車尾—故事的結尾

二、創編主要情節，溝通爭論、體驗樂趣：

1、提問：中間的車廂里究竟藏著一個什么好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，究竟藏著一個什么樣的故事過程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來想想看。（請個別小伴侶說一說）

2、分組爭論，創編故事的中間情節。（配樂小夜曲反復播放、幼兒簡筆畫）

3、集體共享小組的創編成果。（請四名幼兒分別上臺說說）

重點所在老師要關注幼兒的創編并對此進行：評價

1、制造性（內容）；

2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）

三、對比觀賞樂曲，嘗試選配、完整共享：

1、觀賞兩段不同性質的樂曲。

小伴侶看，現在車廂即有了故事又配了音樂，可快樂了，但是車頭和車尾很不興奮，由于它們還沒有配音樂呢，怎么辦呢？我預備了兩段音樂，請你們聽一聽、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂。

2、嘗試依據故事首尾的心情顏色，選配相應的樂曲。

播巡邏兵進行曲和夢幻曲

這是第一段音樂，我們來聽聽看。接下來我們聽其次段的音樂。你們覺得第一段的音樂聽

起來感覺怎樣？你會怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯系故事情節來說）（比較哀痛，給故事開頭配比較合適。）

3、師生共同敘述故事，共享完整的“音樂故事火車”。

播放三段音樂

小伴侶真能干，在大家的努力下，我們的音樂故事火車可以順當的動身了。請大家跟我一起來敘述這列音樂故事火車吧。

（中間的車廂部分老師選擇一幅幼兒剛才創編的內容進行敘述）

四、延展故事火車，再認結構、萌生創新：

1、提問：故事火車究竟有多長？

小伴侶講的真好，看看我們剛才編的故事火車有幾節車廂？（去掉最終的梯子）現在張老師把車廂變的長一些，有幾節車廂？我先來試試把故事編編看。播放三段音樂

2、觀賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發幼兒的創編欲望。

語言大班故事教案10

一、談話導入

1、出示圖片，提問：圖片上有誰？

（幼兒自由回答）

2、發生了一件什么事？（出示第2張圖片）引導幼兒說出：“吃粽子。”

3、你們什么時候吃過粽子？

4、粽子有個節，你們知道什么節嗎？

5、小結：端午節那天就是吃粽子。哎，你們都吃過什么粽子呢？

6、其實粽子還可以包許多許多的好吃的東西。今日這個粽子里包著什么呢？有一個故事名字就叫做“粽子里的故事”

二、敘述故事《粽子里的故事》

1、老師有感情的敘述故事。提問：小伴侶，你們覺得老奶奶回請誰來吃粽子講故事呢？

2、幼兒自己回答，老師引導，知道小伴侶講出請小伴侶來吃粽子講故事。

3、你們的故事從哪里來的？

4、誰想去老奶奶家吃粽子講故事？那先來吃吃蒙蒙老師的粽子。

三、吃粽子

1、第一個粽子—————聽話（奶奶說：吃吧吃吧，吃了粽子講故事）

提問：老奶奶剛才用了什么東西包粽子？

再來聽一句話：春天來了，百花齊放，美麗極了。

春天來了，小草綠了，百花齊放，美麗極了。

2、其次個粽子—————接龍（用什么話打開它？）

3、第三個粽子——————靜靜話：我今日精疲力盡。

你看那個滿面春風。

四、小女孩來到老奶奶屋前

1、嬉戲互動兩邊之后，小結。我們班今日有很多的小伴侶都可以去吃老奶奶的粽子講故事。當我們動身在路上的時候，小女孩也在采著蘑菇，采著采著到了老奶奶的屋前。老奶奶招招手，似乎在說：“來吧來吧，快來吃粽子。吃了粽子講故事。”

4、小女孩吃了一個粽子，肚子就有一個故事，吃了很多粽子肚子里就有很多的故事。她就把這些故事告知了小動物，小動物們極了。可是小女孩覺得還不夠，她要把故事告知她幼兒園的伴侶。于是她就告辭了小動物們，回到幼兒園講故事。

5、提問：你們的奶奶會包粽子嗎？會講故事嗎？

6、放學后回家去請奶奶包粽子讓奶奶在粽子里包個故事。

活動反思與意見

整個活動我覺得環節比較緊扣，教態情切，師幼能很好的互動。在嬉戲互動中我做了一個大膽的嘗試，多次使用成語來讓幼兒傾聽，明顯這個對于大班孩子來說有點難度而導致在互動中顯得有點生硬。另外，我覺得在嬉戲結束之后，由于自己自己的大膽嘗試導致與設想的結果不一樣，立刻有點慌了，應當用“看來我們沒能通過老奶奶的考驗，來看看接下來誰可以去老奶奶家吃粽子講故事你呢？”來過渡結束部分的故事，可能會聽起來更自然一點。最終，我以“粽子”為誘餌和他們一起。雖然這三個嬉戲并沒有太大練習，但卻能熬煉幼兒語言表達力量，通過好玩的嬉戲。使活動的氛圍更活躍。最終嬉戲結束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”將幼兒待會故事中并結束了。

語言大班故事教案11

活動目標

1、知道換牙是一種正常的生理現象，不用可怕，體會牙齒健康對身體的重要性。

2、能圍繞換牙話題進行爭論，并大膽、清晰的表達自己的見解。

3、了解換牙時應留意的衛生，并學會愛護新長出的牙齒。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、樂于探究、溝通與共享。

教學重點、難點

1、牙齒健康對身體的重要性。

2、該如何愛護新長的牙齒。

活動預備

1、活動前了解本班幼兒換牙的狀況,部分幼兒已開頭換牙。

2、有關愛護牙齒的圖片,乳牙，恒牙的圖片

活動過程

一、回憶閱歷：通過講故事，引起愛好。

樂樂的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說換牙是怎么回事？

小結：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們漸漸長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開頭長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。

二、閱歷溝通：結合自身閱歷，把握換牙的衛生學問。

1．請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小伴侶，分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？

2．提問：

（1）假如你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什么？

（2）有的小伴侶喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？

（3）有些小伴侶，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？

有些小伴侶的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？

（4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？

小結：原來我們在換牙時用不著可怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長出的新牙，對換牙時消失的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。

三、議一議：換牙我不怕

1、說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不便利的地方)

2、為什么換牙?換牙的時候有什么不便利?換牙的時候要留意什么?

老師小結:換牙是正常現象,沒有什么可怕的,說明小伴侶長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。

四、說一說:怎樣愛護牙齒

圖片展現：愛護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、學習兒歌《換牙歌》

附兒歌：

換牙歌

哎呀呀，不好了，

我的牙齒松動了！

媽媽說，別可怕，

讓我看看哪顆牙？

蝌蚪長大掉尾巴，

寶寶長大換乳牙。

不亂舔，不亂晃，

新牙整齊又美麗。

教學反思

“生活即訓練”是陶行知生活訓練理論的核心，也是幼兒園科學訓練的基本理念，《換牙的故事》這一活動，就充分體現了這一點。

這次的活動解決了孩子許多懷疑，很多孩子很可怕換牙，覺得這是一件很可怕的事情，通過這次的活動，使孩子們了解到換牙是必需經受的事情，平常應當怎樣愛護牙齒，牙疼的時候怎么做，最終以學習兒歌《換牙》鞏固換牙的小常識。

大班正是幼兒換牙的時期，所以這次的活動正好符合幼兒的心理需要，準時向幼兒灌輸換牙的學問，使幼兒從容的面對換牙。

語言大班故事教案12

《用愛送你回家》是一個關于“愛”的故事，它既呈現了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現了小海豹喜寶與好伴侶小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍圍著兩條線索進展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：其次條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的關心下回家。我們主要依據第一條線索綻開整個活動，但其次條線索卻能夠在爭論中激發幼兒關愛伴侶的情感。

大班的幼兒經過三年的幼兒園生活，都有了自己的好伴侶，當他們快要從幼兒園畢業進入學校的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經受伴侶之間的離別。但這個布滿“愛”的故事告知幼兒，伴侶之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛。

【活動目標】

1、通過聽賞爭論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得伴侶之間需要相互關懷、關心和愛惜。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀愛好。

4、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節的理解。

【活動預備】

制作關于故事的'ppt，背景音樂等。

【活動過程】

一、引入話題

師：今日我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

（在第一環節首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發生了一件驚奇的事，喜寶發覺了一個驚奇的家伙，誰能告知大家究竟發生了什么事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒認真觀看后，用語言清晰完整地表述）

2、其次段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

3、第三段：家庭會議

師：觀察小長頸鹿這么想家，假如你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還情愿送伴侶回家呢？（老師關心幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是仔細、熱心地關心小長頸鹿，用自己的愛送伴侶回家，喜寶有著一顆關愛伴侶的心。

（這一環節是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀看故事畫面、幼兒參加爭論相結合的形式層層綻開活動，通過了解故事的情節進展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產生友情，最終用愛送伴侶回家，這一過程讓幼兒漸漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的深厚的友情之愛。）

三、完整觀賞幼兒和老師一起完整觀賞一遍故事。

（這一環節的設計旨在通過完整觀賞故事，培育幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美妙情感，提高幼兒的文學觀賞力量。）

四、遷移閱歷

師：你們喜愛喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上學校的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的伴侶嗎？有沒有方法留住和伴侶在一起的美妙時間？

小結：你們想到了那么多的方法讓伴侶記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關愛伴侶，讓我們每一天都過得快樂、歡樂。

（對于文學作品的觀賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會伴侶之間應當相互關懷、關心和愛惜。）

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家歡樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。喜寶最喜愛的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。“奇怪???怪啊，這是什么？”“究竟是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都快速地圍過來，奇怪???地看著它。不過可以確定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立即煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色漸漸好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告知大家：它是長頸鹿。原來，它和媽媽歡樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿由于年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，預備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在??

“這樣不行，它會凍壞的。”喜寶急著想方法。看著冷得顫抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒訓練）

【活動反思】

活動開頭我設置了一張心形的圖片，請小伴侶說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運用對話這始終接引導的方式，激發幼兒樂觀溝通對愛的熟悉，在這個環節中幼兒都能樂觀的說出自己最愛的人，但是說到詳細是怎么樣愛的？許多幼兒卻說不出來，此時我沒有對其進行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照看和關愛來讓幼兒詳細了解伴侶之間應當怎樣的相互照看，相互體諒。

依據幼兒的情感進展具有易受感染這一特征，在敘述故事的過程中，我借助多媒體動畫協作有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內容得以升華，引導著幼兒融入到這個布滿愛的故事里面去。當幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候，幼兒已經被小海豹的這種愛感動了，當看到長頸鹿獨拘束深夜流眼淚時，很多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種樂觀的情感氛圍中，我認為幼兒更簡單產生被支持感，由此老師的引導效果會更好，我接著提出問題“觀察小長頸鹿這么想媽媽，假如你是小海豹，你會怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹特別不舍得離開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，漸漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會到小海豹想讓它的伴侶更加的快樂，歡樂，懂得伴侶之間要相互關愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的深厚的友情之愛，為完成目標做了很好的服務。活動最終是讓幼兒在爭論中激發他們關愛伴侶的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現實生活中，在這個環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會伴侶之間應當相互關懷，關心和愛惜。

在活動中還存在著很多的不足：

1.沒有關注到幼兒的差異性。比如：在活動的開頭幼兒觀看圖片時，我有些焦急，沒有給更多幼兒表達的機會。當幼兒說出“愛心”時，便直接引入下一個環節。對這種簡單回答的問題，應當先請一些羞于表達的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調動幼兒的樂觀性。

2.活動中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動應當讓幼兒樂觀的“動”起來，這里所說的“動”不只是肢體上的運動，而是思維的敏捷、樂觀的表達。應當在故事中更多的設置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而體現提問的開放而不封閉。

陶行知說得好：“創造千千問，起點在一問。”那么，如何在活動中激發幼兒與老師互動的樂觀性？如何對幼兒進行有效的提問？是我今后要討論的內容。

語言大班故事教案13

設計意圖：

大班的幼兒雖然已有了肯定的語言表達力量及辨別是非的力量，但對公共場所的一些行為規范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象簡單被幼兒接受，能更好的關心幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學會在公共場所提示家長或他人不吸煙。

活動目標：

1、初步知道有些公共場所如醫院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培育幼兒的公德意識。

2、熟悉“請勿吸煙”標志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害，對四周不吸煙的人同樣有害，提示人們不吸煙。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、標志圖（紙偶），《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關圖片及投影儀。

活動過程：