2023年四川省自貢市統招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.德國學者（）在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學成為一門獨立的學科

A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.馮特D.杜威

2.學生所應學習的學科知識的總和及其進程安排，在《教育學》中具體是指（）

A.學科單元B.專業C.課程D.學科體系

3.赫爾巴特認為教育可分為（）、聯想、系統和方法四個階段

A.分析B.綜合C.明了D.統合

4.一朝被蛇咬，十年怕井繩體現了（）

A.動作記憶B.情緒記憶C.語義記憶D.形象記憶

5.在人口總體中，智商分布基本上呈（）

A.正偏態分布B.正態分布C.U型分布D.負偏態分布

6.強烈的閃電可以降低人的聽覺感受性，這是由于（）

A.錯覺B.感覺對比C.感覺補償D.感覺相互作用

7.德育具有歷史性、階段性和（）

A.全面性B.主動性C.民主性D.民族性

8.活到老，學到老是現代教育特點的要求（）

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性

9.具有感染性的、比較平穩而持久的情緒狀態稱為（）

A.心境B.激情C.應激D.熱情

10.小明在學習了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理

二、填空題(10題)11.____是學校行政體系中最基層的行政組織，是學校進行教育教學的基本單元

12.教育是培養人的一種活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和____的基本途徑

13.班級管理的實質是____

14.個體對人腦中已有的表象進行加工改造從而形成新形象的心理過程叫____

15.教學過程是一種特殊的____過程

16.先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用稱為____。

17.一定心理活動所形成的準備狀態會影響后續同類活動的趨勢，這被稱為____。

18.甲和乙兩個人一個振奮開朗，另一個郁郁寡歡，這體現了兩人在性格的____特征上的差異

19.學習動機與學習效率之間存在著____的關系

20.根據學科課程標準的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是____

三、名詞解釋(5題)21.講授法

22.元認知

23.道德

24.學制

25.導入策略

四、論述題(5題)26.簡述觀察的概念及其品質

27.王老師班上的一位學生在課堂上總是積極回答問題，反應很快，但是正確率不高；與班上的每位同學都能處得來，但是都沒有深交，沒有固定的好朋友；積極參加多種課外活動，興趣很廣泛，但是沒有擅長的活動；生氣的時候會大聲喊出來，情緒易激動，如果別人安慰她，馬上又破涕為笑；經常丟三落四

根據氣質類型學說，分析這位學生的氣質類型，并寫出該氣質類型的特點

28.試述新課程改革的三維教學目標

29.這些教法有何心理學依據？

30.簡述心理發展的基本特征

五、案例分析(2題)31.本案例體現了德育中的什么原則？

32.地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現了嚴重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救，如果你是船長，你會怎么說呢？

一學生做打電話狀：喂，總部，我們出事了，快來救我們。

我是總部，請報告你們的位置。教師追問。

該生遲疑了一下，小聲回答了一句：我們在太平洋上。

他的回答引起了哄堂大笑，老師問：同學們為什么笑呢？

太平洋那么大，到哪里找呢？學生回答道。

是呀，救援人員怎樣才能找到太平洋上出事的船呢？

應該報告船的準確位置。

于是老師把如何在地球上確定某一位置的問題拋給學生來討論。在討論中，學生們從探討如何描述自己的座位到街道門牌號，從電影票上的座位號到平面直角坐標系……

就這樣，關于經緯線、經緯網的概念和意義被學生們理解了

該教師的教學突出體現了哪個教學原則？為什么？

六、簡答題(1題)33.簡述正面教育與紀律約束相結合原則的貫徹要求

參考答案

1.CC1879年，馮特在德國的萊比錫大學創立了第一個心理學實驗室，這標志著科學心理學的誕生

2.CC課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排

3.CC赫爾巴特認為教育可分為明了、聯想（聯合）、系統和方法四個階段

4.BB情緒記憶是以體驗過的某種情緒和情感為內容的記憶。一朝被蛇咬，十年怕井繩體現的就是對怕這種情緒的記憶

5.BB研究表明，人們的智力水平呈正態分布，兩頭小，中間大，又稱常態分布

6.D

7.DD德育具有社會性、歷史性、階段性和民族性、繼承性

8.C

9.A

10.DD演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。從一般概念哺乳動物是胎生的推理出特殊概念虎是胎生的，這屬于演繹推理的過程

11.班級

12.社會生活經驗

13.讓學生的潛能得到盡可能的開發

14.想象

15.認識

16.前攝抑制

17.定勢

18.情緒

19.倒U型曲線

20.實習作業法或實習法

21.講授法是指教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識、發展能力，進行思想品德教育的一種方法。講授法可分為講述、講解、講讀、講演等方式。

22.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗。

23.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念的力量來調整人與人、人與社會、人與國家之間關系的意識形態和行為規范。

24.學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的體系及其規則系統。包括有關學校性質的制度、招生制度、學位認證制度、專業設置制度、就業制度、考核制度等。學制是制度化程度最高的教育形式。

25.導入策略是教師在特定的一個單元或一節課的開始階段，能夠迅速創造一種融洽的教學情調和課堂氛圍，引導學生進入某一學習狀態的方式方法。

26.（1）觀察是人的一種有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。（2）觀察的品質：①觀察的目的性。②觀察的客觀性。③觀察的精細性。④觀察的敏銳性

27.該學生屬于多血質的氣質類型。這類人情感豐富、外露但不穩定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強；他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩定性差，見異思遷

28.新課程背景下的課堂教學，要求根據各學科教學的任務和學生的需求，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度出發設計課程目標。知識與技能目標強調基礎知識和基本技能的獲得，相當于傳統的雙基教學，是新課程目標的核心。過程與方法目標突出的是讓學生學會學習，使學生獲得知識的過程同時成為獲得學習方法和能力發展的過程。情感態度與價值觀目標強調教學過程中激發學生的情感共鳴，引起積極的態度體驗，形成正確的價值觀。三維課程目標應是一個整體，在教學中，既沒有離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習

29.1）這些教法主要是依據意義識記的效果優于機械識記。機械識記是指只根據材料的外部聯系或表現形式，以簡單、重復的方式進行的識記。如對無意義音節、地名、人名、歷史年代等的識記。這種識記具有被動性，但它能夠防止對記憶材料的歪曲。意義識記是在理解的基礎上，依據材料的內在聯系或已有知識之間的聯系所進行的識記，它是學生識記的主要形式。在意義識記中，理解是關鍵。（2）凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果更好

30.（1）連續性與階段性。（2）定向性與順序性。（3）不平衡性。（4）個體差異性

31.本案例體現了德育中的疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。李老師發現班上許多同學的課桌上寫了不少字，于是向同學們提出以下建議：凡是喜歡課桌文化的學生，今后可以用小卡片寫上自己喜歡的話，貼在課桌右上角。每一個月全班同學開展一次評比，收到了良好的效果，調動了學生的主動性，有助于培養他們的優良品質

32.該案例體現了啟發性教學原則。啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科