小學六年級科學下冊教案

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序言

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謝!

并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典教案，如幼兒教案、小學教案、初

中教案、高中教案、大學教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬

請關注!

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小學六年級科學下冊教案

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫

得詳細些。下面是本店鋪給大家整理的小學六年級科學下冊教案，僅

供參考希望能夠幫助到大家。

小學六年級科學下冊教案1

科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動

情感態度價值觀

1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小

的物體

2、發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節

【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性

【教學準備】

分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖

片資料

【教學過程】

一、奇特的身體構造

1、科學家故事或多媒體課件導入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一

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種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常

常被我們忽略。但有一些執著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并

以觀察它們的生活為樂。比如法國的昆蟲學家法布爾，他用整整一生

的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的趣事，寫出了的

《昆蟲記》。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行

拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧!(師播放有關

昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。)

2、用肉眼觀察昆蟲肢體

1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什么?把你們的發

現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。(因

這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原

有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察

學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多。

可能的發現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆

蟲足上有勾……)

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1)師：(待學生觀察得差不多不再有興致時，發給每組至少兩個

放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再

發給大家)這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的

發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交

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流自己組的觀察發現。通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，

豐富學生對昆蟲世界的了解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。教師事

先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

二、昆蟲的生活習性

1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它

們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發現記錄下來。可供觀察的

昆蟲(供參考)：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、

蜜蜂……

(為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世界”，

以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可

以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察興趣。

如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生的發現

和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持

久的研究熱情。)

板書設計：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構造：復眼——由小眼組成

觸角——形狀結構各異

足——密布細毛，有鉤爪

小學六年級科學下冊教案2

科學概念

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1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大

鏡觀察物體能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態度價值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡

【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡(每個學生都能有一個放大鏡，如果只能

提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點)科學書或報紙上的照

片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、

普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片

的結構等)。

【教學過程】

一、為什么要用放大鏡觀察

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1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)放大

鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。

可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以)

放大鏡的作用——放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”，

提醒學生物體并未變大)

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老

師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子

產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公

安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授

粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀

圖。

二、放大鏡下的新發現

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用

放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織

物等看誰會有新的發現!將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本

上。

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3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們

看清了肉眼看不清的細微之處。

三、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在

哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點)老師給大家準備的物品中

有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物

體來放大物體的像。(發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具

有放大的作用)

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特

點?(中間凸起，透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起

程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數。

四、小結

1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新

的發現或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用

放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節)

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，

或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發

現。

板書設計：

放大鏡

構造：鏡架、鏡片(凸透——“凸透”鏡)

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作用：“放大”物體的圖像、放大細節

小學六年級科學下冊教案3

教學目標

1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

2.搜集整理資料，并對其解釋和說明。

3.體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

4.意識到人類對宇宙的認識是不斷發展的。

5.體會到科學技術的發展對人類認識宇宙的幫助。

教學準備

教師準備：掛圖或投_——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。

教學過程

第一課時

導入新課，談話提出問題。

從地球到太陽系，從太陽系到銀河系，隨著人類不停地探索，人

們的認識不斷深入，前面我們對太陽系、銀河系的一些情況進行了學

習。人們現在已經知道的宇宙的構成情況是什么樣的呢?

二、學習新課：指導學生認識宇宙的構成

1.小組活動：猜想：人們現在已經知道的宇宙的構成情況是什么

樣的呢?

在活動中教師要要求學生在組內交流，對組里的意見進行整理，

并用圖或文字進行記錄。

2.全班交流。教師要注意傾聽學生的想法，適當進行板書。特別

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對有不同的想法的學生要求進一步陳述理由，突出矛盾，引發后續學

習的焦點。

焦點問題如：

(1)太陽是不是宇宙的中心?太陽是不是宇宙中能發光發熱的恒

星?還有哪些天體是恒星?

(2)我們的太陽與銀河系是什么關系?太陽在銀河系的什么位置?

(3)銀河系是不是整個的宇宙?人們把銀河系以外的恒星集團叫

什么?

3.帶著問題，觀看錄像。

4.根據錄像內容，解答上述學習過程中學生的問題。

5.小組活動：根據現在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、

從遠到近的順序擺出宇宙的構成圖。要求在小組內先畫、再擺，然后

說明圖的內容。

6.小組匯報：展示宇宙的構成圖，并說明圖的內容。

7.集體評價。

8.師生小結：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無

數的天體構成的。

第二課時

導入新課。

現在我們認識到宇宙是由廣闊的空間和無數的天體構成的。人們

對宇宙的認識不斷深化，這與探測工具和技術的發展有什么關系?人

類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。

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二、指導學生了解人類對宇宙的探索歷程。

1.談話，從古到今，人們用哪些工具和技術觀察宇宙，都有哪些

發現?

2.小組討論，并作記錄。

3.學生交流，教師作適當記錄，關注不同的意見。

5.師生小結：隨著探測工具和技術的發展，人們對宇宙的認識不

斷深化。

6.整理學習：按照觀測工具和技術發明的順序，將人類對宇宙的

認識進程進行相對應的整理，并填寫課本61頁表格。

觀測工具與技術出現認識宇宙的進程

7.學生交流填寫表格的情況。

8.隨著科學的發展，人們能找到宇宙的邊嗎?

9.師生小結：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無

數的天體構成的。隨著科學的發展，人們探測到的宇宙空間會越來越

大，發現的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。

三、拓展學習。

1.談話：宇宙是無限的，關于宇宙，你還想知道哪些事?

2.小組交流，并作記錄。

3.學生交流問題。

4.分組：對學生的問題進行整理，把選擇相同問題的學生分為一

組。

四、布置作業。

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以組為單位，帶著問題，閱讀有關宇宙秘密的書籍。

小學六年級科學下冊教案4

教學目標

1.了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。

2.了解火箭的基本原理。

3.了解多級火箭的發射過程。

4.通過實驗探究和制作，了解火箭發射的原理。

5.通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。

6.體會航天事業對人類所產生的影響。

7.意識到太空探索是一項光榮而危險的任務。

8.能讓學生樂于與他人合作與交流。

教學準備

1.發射火箭的錄像或圖片

氣球、噴氣車，可旋轉的大塑料瓶、水、打氣筒。

第一課時

情景創設。

1.播放視頻——2005年10月12日9點整神舟六號飛船成功發

射的精彩瞬間。

2.學生描述發射瞬間火箭運動狀態。

3.觀看一些火箭圖像。使學生知道飛向太空是人類千年的夢想，

要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。

教師提出問題。

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火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來?

三、學生進行假設，教師對大家的假設做整理。

四、驗證假設。

1.師：小結大家的假設，我們看到的火箭在飛行時，總是一部份

向前運動，另一部份向反方向運動，在我們生活中有這種類似的運動

現象嗎?

2.師：我們能借助這些現象，做實驗來證明我們的假設嗎?

3.學生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當評價。

4.教師演示自動_器。它能幫助我們解決問題嗎?制作自動_器需

要哪些材料?

我們做實驗時要注意觀察那些現象?

5.學生討論并交流，教師引導學生要認真觀察實驗并提出問題：

如：向筒內倒水后有什么現象?水從噴口向哪個方向噴出?筒朝哪

個方向轉動?

五、制作、實驗，搜集證據并作記錄。

六、交流觀察現象，并作解釋。

學生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。

七、對反沖現象進行小結。

1.如果從物體內噴出的不是水而是氣，物體會不會運動?運動方

向又怎樣呢?還可以做哪些實驗?

2.演示實驗：反沖小船

3.教師小結：當水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，

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這種物體會向相反的方向運動起來，這種現象叫做反沖。

4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關。

八、拓展應用。

除了火箭，生活中你還知道那些反沖現象?

第二課時

一、.新課導入，揭示任務。

上節課我們研究了反沖現象，今天我們來做模擬火箭。

二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

1.觀察“火箭”的結構，明確模擬火箭的制作材料。

(1)小組觀察并討論，并作記錄：

“火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”

起飛的動力從哪里來?

2.分小組制定做火箭的方案

教師要求：

(1)記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。

(2)提倡記錄預測結果。

(3)思考：需要裝多少水?水的多少影響火箭的飛行嗎?需要打多

足的氣?空氣的多少影響火箭的飛行嗎?

3.小組交流方案，并相互質疑。教師對設計中存在的問題先要明

確學生的意圖，針對核心問題進行質疑。對不能達成共識的方面可做

記錄。

4.小組按設計方案做火箭。

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5.分小組放飛火箭

教師要求：

(1)裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接

一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。

(2)請仔細觀察“水火箭”起飛后的現象，作好實驗現象和結果

的記錄。

(3)按照設計方法反復做幾次，如果需要可以修改設計方法。

(4)實驗結束后整理好器材，做好交流準備。

6.小組交流放飛火箭中的現象，提出更好的改進方法。

7.解釋火箭飛行的道理。

火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出

燃氣的反沖作用。

小學六年級科學下冊教案5

教學目標

1.知道人造地球衛星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。

2.通過搜集資料、學習資料，了解人造地球衛星和宇宙飛船的種

類和用途

3.通過開科學討論會，培養同學們敢于發表不同意見的習慣、興

趣和能力

4.意識到人類對太空的認識隨技術的進步而深化和拓展。

5.關注我國空間技術的最新發展。

教學準備

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教師、學生搜集人造衛星和飛船的資料、郵票和圖片

教學建議

第一課時

了解學生搜集資料情況。

(1)談話：上次課要求同學們在家里搜集有關人造衛星與飛船的

資料，現在請每一小組的組長檢查一下。

(2)各組組長檢查，教師巡視。

(3)各組匯報檢查情況。

(4)教師小結。

2.組織學生召開科學討論會。

(1)教師談話：同學們根據自己搜集的資料，說一說你知道的人

造衛星有哪些?它們各有什么用途?先在小組內交流，再請代表在全班

交流。

(2)小組交流，并且每組組長做好紀錄，將本組搜集的資料可以

貼在大紙上。教師巡視。

(3)每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，

同組同學可以補充，其他同學可以提出不同看法，有不同的觀點可以

展開討論。當一組發言，討論完畢后，下一組再發言，再討論。

(4)討論會開始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，

有時可以給他們幫助。

(5)提問：通過開科學討論會，你有哪些收獲?

(6)小結：剛才同學們召開了一次非常有意義的科學討論會，在

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討論會上，每一組同學根據自己搜集的資料，談了人造衛星的種類及

用途，大家展開了激烈的討論，發表了各自不同的看法。雖然有的同

學的看法不一致，但每位同學都有自己的理由。通過討論同學們對人

造衛星的種類和用途有了更加深刻的認識，為探索太空，探索宇宙打

下了堅實的基礎。

3.學習課本資料。

(1)談話：剛才大家討論了人造衛星的種類和用途，下面大家看

書52頁，請大家仔細閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一

樣。

(2)學生閱讀資料，教師巡視。

(3)提問：這段資料告訴了我們什么?

(4)學生匯報，其他同學補充。

(5)提問：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相

同和不同?

(6)小結。按照衛星的用途，可以將衛星分為三類：科學衛星、

技術試驗衛星和應用衛星。

4.鞏固。

(1)通過學習，你有哪些收獲?

(2)你還有哪些體會?

5.布置作業。

回家繼續搜集有關衛星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。

第二課時

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1.導入。

(1)提問：上節課，我們召開了科學討論會，學習了書上的資料，

誰能說一說人造衛星分哪幾種?各有什么用途?

(2)談話：今天我們將繼續和大家共同研究這方面的知識。

2.繼續研究人造衛星的相關知識。

(1)談話：上次要求大家回家繼續搜集人造衛星的資料，下面老

師來了解一下大家搜集的情況。

(2)提問：你們又搜集了哪些資料?

(3)先來看看郵票中有關衛星的資料，誰來說一說你搜集了哪些

有關衛星的郵票?郵票上面講的是什么內容?

(4)將郵票展示給大家觀察。

(5)小結。

(6)提問：同學們搜集了哪些衛星的圖片?

(7)談話：觀察衛星的圖片。

(8)提問：圖中是