初一家長會教師發言稿范文（通用5篇）

初一家長會教師發言稿范文1

各位領導、教師：

你們好！

這學期我擔當初一年級5、6班英語教學。由于近幾年始終擔當畢業班教學工作，對于初一的教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論尤其是教法，虛心向其他教師學習。經過兩個多月的努力，取得了不錯的教學成績。以下是我在近段時間的教學狀況：和大家溝通溝通。

首先，初一學生英語聽、說的力量相對較弱。授課中假如采納較深的口語英語教學，同學們還不能適應。所以我要盡量用簡潔的英語給學生講課，這樣能使學生更多地接觸英語，學生聽不清，我就會反復幾遍，讓學生去聽、去適應。每堂課要用肯定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進展不同形式的對話。也可以結合實物、圖片等用英語進展簡潔的描述。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增加學生聽的意識和說的力量。

另外，今年我所帶的5班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但兩極分化嚴峻，后進生相對較多。因此，講得太深，沒有照看到整體，在此，我采納幫和扶的方法，既能讓學生吃得飽，又能讓后進生夠得著，兩級分化也不斷縮小。而6班的同學比擬沉靜，學習欠積極性，所以我采納鼓勵式的方法，鼓舞、表揚，盡可能讓學生活潑起來，因此可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上。比方：我在備課上分兩塊：一塊是適合快的學生，一塊是適合慢一點的學生。

其次，在學習英語的過程中，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀狀況，發覺問題準時訂正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生準時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行大任務小化，不斷地鼓舞催促等方式，提高他們的力量。期中考試是考察每位同學階段性的學習成果，因此應當予以重視。考試前進展有系統的復習，考試后進展學科總結。從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，六班的差生面相對較大。所以在期中考試后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，尤其是六班，以縮短差距。另外，還發覺學生的綜合力量不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的練習，讓學生輕松學，輕易把握。在開心中學習，在開心中得到學問。

再者，比方：教學中，我認為合理運用時間，合理安排時間很重要，會起到事半功倍的作用。

1、初一學生在小學根本上都上了幾年的英語，一開頭我就把學生的英語水平估量的高，我沒有從零英語開頭，26個字母的教學任務我一節課完成，我示范一遍，學生從中挑出自己以前書寫不標準的字母進展強化訓練，然后在平常的教學過程中多加強調就行了。這樣就節約了許多時間，沒有必要把時間花費在學生已學會的東西上。

2、在平常的教學活動中，我的教學進度也比擬快，初一對于學生來說很簡潔，他們還有小學的根底，所以在只有一個星期的復習時間里，我只用了兩節早讀課復習課本，其余時間我加了幾分綜合題型進展訓練，由于學生在小學階段究竟見的題型少。

3、我把時間花在了有價值的地方，復習單詞時我也沒有用整塊時間，在考試的前兩天，第一天我布置給家長抽查U1—6中100個英語單詞，根本上把“初中”學的新單詞都過了一遍，其次天我布置給家長抽查U1—6中50個英語單詞，而且是五個字母以上的難的單詞，結果其次天考試中考察單詞的題型根本上都包含在50個單詞里面。這些學問假如我一個個的給學生過關，太鋪張時間，所以充分調動家長，這又給我的教學淌出了很大的時間空間，總之我們應當把時間花在有價值的學問點上，不要做無用功。

最終，我著重指出的一點是把學生當作朋友，多理解，多表揚，多鼓舞，少批判，不指責。人與人之間一旦產生距離那是可怕的。由于學生的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成績差，我們是該適當的批判，但是孩子很盡力，成績卻不怎么抱負，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的心情，面對成績差的孩子，我們不應當一味的責怪，更應當鼓舞。我認為：假如能找到適當的時間跟學生好好溝通，相互了解，換位思索，多給我們的學生一些關愛，那么我們的努力肯定會有收益。作為學生，每個人都盼望自己是最棒的，然而不行能人人都考第一。要多給學生一點信念，做學生成長中的朋友。我常對學生講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心”。

可能由于以上的做法，期中考試成績略好于別人，但我明白到這并不是最重要的，重要的是在期中考試后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力。多問，多想，多向有閱歷的教師學習，爭取進步。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，和大家共同學習，一同提高，取得更好成績。

感謝大家！

初一家長會教師發言稿范文2

各位家長：

你們好！

首先感謝你們的到來。今日我們聚在一起有一個共同的目標就是盼望孩子盡快適應學校，為孩子學習和生活的起步制造一個良好的開端。與孩子相聚近一個月，我感受到孩子的純真和善，與他們每天的朝夕相處實為一件歡樂之事。

家長們可能發覺，從幼兒園進入小學，孩子的上課時間加長了，學問的容量加大了，一邊是紀律要求，一邊是學科的要求，條條框框的束縛和之前的生活截然不同了。其實這個時候我們需要的是擁有良好的心態，好的心態讓我們積極樂觀生活，好的心態也讓我們盡快適應新的環境。作為家長和教師，我們要一邊鼓舞一邊催促孩子：戒玩具，戒零食，早睡早起。

目前語文學習的學問點主要有以下幾點：

（1）拼音學習不能放松。每天練習給新學的生字加拼音，有些孩子還需要每天練習找聲母、韻母、整體認讀音節。肯定要針對自己孩子薄弱的地方進展每天練習。

（2）課文的學習。下個月開頭我們進入課文的學習階段，每篇課文要熟讀成誦，并要定期復習。復習時要檢查生字、雙橫線里的識字。

依據美國學者討論，即使是100個完全學會的事物，第一天只能記住60%、第2天40%、第三天30%而已。可是往后的記憶削減就很慢了，1個月后也許還能記住20%，為了不將學過的遺忘，復習很有必要。當天復習由于記憶仍新，所以學習過的能記住，也可到達學習的成就感、滿意感。假如兩三天后才復習，由于記憶已經淡薄，所以效率很差，假如完全不復習的話，學過的就慢慢遺忘了。低年級假如每天復習，課業肯定跟得上，而且會對功課產生自信。復習以后再預習，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之處可以在上課時特殊留意聽。

（3）培育孩子的習慣：這特別重要。有句名言說，性格打算命運，習慣播種性格。也就是說習慣最終能夠影響一個人的命運。尤其是低年級，正是培育孩子好習慣的最正確時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操勞的地方會越來越少。也就是說，我們現在陪孩子學習是為了今后不陪孩子，操勞正是為了今后少操勞。建議家長們專心、用時間幫忙孩子養成一個好的學習習慣。比方學習的習慣，生活的習慣，再細一點，禮儀的習慣，衛生的習慣，速度的習慣，關懷他人的習慣，孝敬長輩的習慣等等。這些好習慣是孩子享用一輩子的財寶。各位家長，教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱難的工程，需要愛心，需要專心，需要細心，更需要急躁甚至是才智。

對于上課與課后學習：

（1）用心致志。有的孩子由于自學力量較差，上課留意力不簡單集中，因而家長應嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，聚精匯神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。我在課堂上常常說的一句話就是：“態度打算一切”。有了好的學習態度，你就勝利了一半。

（2）獨立思索。家長對孩子不能解決的問題要實行誘導的方式引導孩子思索，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決。握筆姿態、書寫姿態、作業格式訓練也是學習習慣培育的一方面。

良好的學習習慣還包括每天晚上能自己整理好其次天的學習用具。作業做完后勤于檢查等多方面，不少家長反映許多孩子作業是仔細做的，做完便往爸爸、媽媽那兒一放，“請你幫我檢查一下”。這種復查習慣低年級就要培育，家長不能包辦代替，對孩子進展很不利，孩子對自己的錯誤印象也不會深刻，我們應讓孩子自己查。固然也并表示家長放任不管，要指導孩子養成自覺檢查的好習慣。我發覺局部孩子的檢查只是留于形式，做樣子給我們看，我建議家長朋友采納以下方法：等孩子做完作業，我們可以坐在孩子身邊，陪著孩子讓他用手指著一題一題檢查，等他檢查完后，再麻煩您乘他不在的時候幫孩子檢查一下，可能開頭會耽擱您很長時間，但一旦形成習慣后，您就可以放手讓他獨立檢查，而且仔細檢查這個好習慣也會伴隨他以后的學習路程！

一年級的孩子需要一對一的關注和呵護全部孩子的成長都需要“一”對“一”的關注和呵護。對于孩子來講，假如缺少一位家長與孩子一對一的相處，僅僅依靠學校團體的學習，有時候學習就變得毫無意義。像每天放學時，家長接送的孩子則特殊期盼來自教師的鼓舞，可怕教師的批判，由于他知道有一雙眼睛正在關注著他，他期盼來自您的表揚，我們站在孩子的角度想一想，一年級的孩子努力學習為了什么？他不會為了建立祖國而努力學習，不會為了遠大抱負而努力學習，他的努力僅僅是為了有人在關注他，有人在表揚他，假如他每天在學校努力學習，回家卻沒人理睬，他哪來的學習動力？所以，請您時刻關注自己的孩子！一對一的關注，只能實現在父母和孩子之間，請您思索:您的孩子能得到一對一的關注嗎?我們班共有35個孩子，每個孩子只能在教師這里得到2.9%的關愛，但孩子在您這里他得到確實實100%的愛。一年級的孩子必需確保一對一，在這樣的前提下，才有可能談到孩子的成長、成才。

那么，家長怎樣幫忙孩子學習？

（1）陪孩子學習，幫忙孩子養成良好的家庭學習習慣。一年級的孩子不具備獨立學習的力量，所以他們回家讀書，寫字就需要家長在一旁陪著，孩子放學后，第一件事應當是寫作業，家長陪在身邊，可以自己看書，在孩子開小差事準時提示，讓孩子把作業寫干凈標準，當孩子表示孩子做完了，家長應親自檢查，假如做得好，要加以贊美，并寫下來，讓教師也了解，孩子特殊喜愛這種傳播式的贊美，他會很有成就感，不對之處，可以讓孩子立即改正，假如不檢查，孩子會想，反正也沒人看，所以馬馬虎虎了事。一年級正是養成學習習慣的關鍵時期，所以家長肯定要仔細對待檢查作業這件事情。

（2）怎樣檢查作業：每天教師布置的作業是對本天學習的學問總結，所以您在陪孩子完成作業的過程中也能準時發覺孩子當天學習存在哪些漏洞。許多家長認為寫的作業才是作業，這已經很落伍了，其實在我們教師心目中，背書、預習、復習、聽寫、動手制作和學習有關的卡片這才是最重要的作業，由于這些是我們無法在課堂上關注每一個孩子完成這些作業的過程。這些學習過程，更能熬煉學生的學習力量。

請您每天將孩子完成作業的狀況，簽在孩子的作業本上，或者用別外一張紙總結一下，這是您與我的溝通，也是您對孩子學習成果的一種認可。它是一種特別有效的方法，您可以記錄孩子完成作業中消失的問題，記錄孩子完成作業的狀態，還可以對孩子表現好的的地方加以贊揚。比方：背書簽字，您可以簽今日背的很流利！寫的作業可以簽：今日的作業寫得真工整！寫下您的評價更能激起孩子學習的興趣，他會期盼著您每天寫下讓他興奮的話語。

固然，金無赤金人無完人，若我工作有什么不對的地方可當面與我溝通或者電話與我聯系。

各位家長，你們是孩子的第一任教師亦是孩子的終身教師，而我只是孩子童年的導師，在共同為師的過程中，盼望我們能開心合作，親密協作，讓孩子打好地基，為將來的進展做好充分的預備。

初一家長會教師發言稿范文3

敬重的家長朋友：

您們晚上好！

感謝您們在晚飯之余抽空參與我們初一（5）班的家長會，盼望您們能理解我以這種方式與大家見面。首先感謝您們的信任，把孩子送到初一（5）班，我代表五班的全部任課教師歡送您們的蒞臨指導，我以我們五班54張得意純真的笑臉而倍感傲慢與驕傲。我不行能轉變他們命運，但我想去用行動影響他們的一生。我要在我們初一（5）班的講臺上以新的教育理念詮釋我的人生。

說實話，我們不想讓自己的孩子過卑微的生活，在他們孩提時就給他們積極的指明前進的方向，我想至關重要。我是一個從農村走出來的孩子，現在生活在城市很不易，有太多的不如意與太多的無奈。我要用我的責任心、愛心、去感化每一位成長中的孩子。我要去嘗試激發孩子們自己身上獨有的閃光點。

我常會告知孩子這個世界沒有學不會的東西，只有你的態度是否端正。其實家長們，我曾想我的角色應當是幸福的，由于我每天面對著一個個鮮活的生命。假如我能在學生成長的路上給他們打下暖和的精神底色，讓他們有足夠的士氣去直面慘淡的人生。那我堅信能收獲到更多的歡樂與幸福！也只有這樣“甘為人梯樂奉獻，催艷桃李魂自芳”才能真正實現自我的價值，并且超越自我，書寫精彩的人生。

開學兩周來孩子表現較好方面，也值得我們欣慰的地方有以下幾點：

1、喜愛勞動

2、喜愛班集體

3、有愛心、有孝心

4、講文明、懂禮貌

5、講誠信、樹班風

6、奉獻班集體

我想始終讓孩子擁有一顆感恩的心。讓孩子懂得感恩生活中經常有這樣的故事：一些天真的孩子說，媽媽愛吃魚頭、爸爸愛吃魚尾，我愛吃魚身子。不要讓他們疏遠隔代親情，教育用行動去愛我們的父輩。“好孩子”在心理上往往比一般孩子更脆弱，他們生上經常存在焦慮、任性、孤獨、脆弱、自負、依靠、缺乏制造性、獨占欲望強等心理問題。教給孩子公平、效勞、奉獻、合作、關注、愛心等，不要去刻意的溺愛孩子。

讓孩子對自己的過失負責責任感的教育應當滲透到一時一事中、一言一行中。

故事一：美國中統里根小時候踢足球時不當心把鄰居家的玻璃打碎了……不能孩子有什么過失，只要他有肯定的力量，就應當讓他擔當責任，這是現代父母的真正愛心。教子應有尋常心，一個17歲的高中生殺死了自己一的母親，這件事驚動了媒體也驚動了社會。這就是曾經倍受人們關注的徐力殺母案，一個表現始終優秀的孩子，從沒下過前10名的孩子，只由于不能忍受母親的嘮叨……

我的建議是：給孩子適當的期望；給孩子留動身展的余地；重要的是教會孩子生存之道。

通過我近來幾天的觀看得知，升入初中后，局部孩子消失了這樣、那樣的問題，但我們不要怕有問題，我們可以共同努力解決。下面我把孩子們常常消失的問題一一與您們講來。

1、孩子不懂得紀律的約束力。

2、孩子不會聽課，孩子上課聽課不用心，開小差。

3、孩子不會做作業或者不知道怎么去做作業，作業質量差，完成率較低，間或家長沒有簽字現象嚴峻。

4、孩子學習任務型，不知道去找作業做，以完成教師布置的作業為傲慢。

5、孩子的自控力量較差，掌握不住自己的心情，簡單失控，例如：課堂上愛說話、做小動作。

6、孩子不會讀書、背書，沒有養成看書、讀書、背書的好習慣。

7、孩子的根底差，各科都有反映，特殊是英語與數學。

8、孩子學習沒有耐性、沒有恒心，缺乏堅決的信念。

9、孩子找不到適合自己的學習方法與學習規律。

10、孩子很簡單心情化，把外界的事物帶到課堂上來，影響正常的學習。

11、孩子缺乏自信念，有很強的自卑心理，詳細表現為不情愿與同學、教師、家長交往、溝通，簡單形成自閉癥。

12、孩子缺乏獨立自主的力量，什么事情都有父母包辦，沒有獨立力量，不敢去擔當，不敢擔當責任。

13、孩子顯現了少許的叛逆心理，自尊心強轉化為自負心理。

14、缺乏社會責任感。

15、缺乏集體合作意識。

我開學發覺的一系列問題是中國大局部孩子都會消失的問題，所以有的家長不必擔憂，我想我們會解決好的，漸漸得轉變孩子現在的狀況。我們可以這樣做：

1、營造溫馨、團結的班級氣氛和家庭環境，使班級紀律深入人心，自覺遵守；使孩子受到良好的家庭教育。

2、啟發孩子的潛意識的學習力量，激發孩子對課堂的認知意識。

3、要求要到位，嚴格限制孩子貪玩的時間，科學安排時間，提高學習效率。

4、孩子學習任務型轉化為獨立自主型、小組合作型。

5、多去贊美孩子，鼓舞他們去做事情，不要去壓制他們，這樣的結果會疏遠親子關系。

6、培育孩子的穩定性，多與孩子談心溝通，給孩子供應可以依靠的肩膀，孩子覺得你是他可以信任的朋友。

7、讓孩子養成早睡、早起的好習慣，早上可以背誦課外古詩詞與英語短文。

8、同學之間互幫學習、多與教師溝通學習心得，學習中的得失有哪些。

9、多鼓舞孩子自己做事情，放手讓他去干，這是熬煉他的過程。

10、讓孩子多去參與有益的社會實踐活動，比方：旅游、做公益活動等。

11、多傾聽來自孩子內心情感深處的聲音警覺“情感荒漠化”。

12、多與孩子溝通溝通學習心得感受。

13、擅長鼓舞孩子，用真愛去感化他。

14、與孩子講誠信，說到做到，強化嘉獎機制。

15、應加之必要的懲處。

16、盡量削減與孩子之間的代溝，努力化解生活中的小沖突，父母不要在孩子面前吵架，不要損害無辜的孩子。

17、教師、家長多溝通、溝通。

看王教師正在為我們班的聽力有困難的同學在辦公室急躁的.講解；聽王教師正在黑板上沙沙的寫著一元二次方程的解題步驟；想象王教師晚上正在不厭其煩的給學生批改作業不止到幾點。

我提倡孩子之間相互觀賞。作為我本人，是引導學生相互觀賞，還是相互監視，這不是一個方法的選擇，而是一個教育思想的選擇。前者是培育人，培育真正的人，后者則是訓練奴隸和間諜。《香港經濟日報》講訴了美國一名教師在班上曾讓每個同學寫出班上每個人的優點，到戰場上死了都帶在身上的這張字條。

初一五班的紀律是孩子們成才的保障，我們班有小組合作學習的模式、座位的安排本著好、中、差三個等次排列，座位定期輪番調換。我們班有小組對抗式學習、兩兩對抗式學習，挑戰失敗者給對方買一個很小的小獎品，以示懲戒。班長作為班內的小班主任，以身作則，負責班級常務工作，其他班委協作好工作，我們班有我們獨特的靈魂文化，班魂的寄予物，班徽，2034號帆船揚帆啟航。

我要用“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的頑強的信念帶著初一五班勇往之前、披荊斬浪、銳意進取。有不盡人意之處，還望家長朋友多批判指正，請把歡快帶走，把意見留下，你的建議是我前進的動力；你的建議將使我終生受益，再次感謝大家參與我們初一五班家長會，有空常來聯系。感謝！

初一家長會教師發言稿范文4

各位家長：

大家好！

大家的到來，一方面是對學校和我的工作的大力支持，我代表全部的任課教師對大家的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝；另一方面可以看出你們對自己的孩子是特別關心的，你們的孩子會引以為榮。

一、期中分析

到目前為止，我們進展了一次全校統測，這次的期中考試，考試的目的是對學生這半學期以來學習狀況的檢測，結果還是令人比擬滿足的。在各任課教師的仔細工作和同學們的努力下，取得了較好的成績。

語文、英語位于年級其次名；數學、道法、歷史、地理、生物位于年級第一名。語文優秀有張鈺輝、陳翰、周壘、張婷婷、劉夢悅等5人，數學方面我班有，6名學生考了100分以上，他們分別陳翰、鄧瑞、周壘、齊凱涵、張鈺輝、許鎣鎣，英語100分上的同學有9人，他們分別是：張鈺輝、鄧瑞、豐磊、盧慧怡、段佳怡、吳正炎、張婷婷、嚴丹丹、潘曉雨。他們為我班學生營造了良好的學習氣氛，成為我們班級學習上的領頭羊，是全班學生學習的好典范，但是，我特殊要提一下的是那些雖然也付出了與別人一樣的努力，甚至比別人更辛苦，但是由于這樣或者那樣的緣由而沒有取得抱負的成績，他們的努力也應當得到確定，比方劉佳怡、丁碩、杜斌、許鎣鎣等。學生們究竟是孩子，不管在學習上還是在日常的生活當中，自我約束力量不強，一些在校的表現如：早讀到班級后不能馬上抓緊時間早讀，上課思路不能跟著教師走，發言不夠積極，聽講效率不高，課后作業沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業的現象等等，這些都是以后需要改掉的缺點。

在中學，學生應當有學習的主動性，可以預習教師沒講過的內容，也可以復習教師已經講過的學問。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶散、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。

我總有一個美妙的愿望，想讓同學們協作教師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思索問題，不要完全依靠教師，特殊是成績臨時落后的同學這點尤為重要。所以我提倡同學們多思、多問。固然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到很多困難和曲折，作為學校，作為班主任，作為課任教師，我們有義務幫忙學生克制學習中的困難，有針對性的幫忙學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細心。盡管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會始終朝這個方向努力。

學校教育的形式是群體性的，一個教師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特別的`優勢地位，其潛在力量是巨大的。學校教育必需有家庭教育的親密協作。

二、我班的學生及學生治理問題

初一是一個打根底的時期，對中學的學習生活還有肯定的新穎，沒有初三面臨畢業升學、擇業的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩的時期，應當是潛心努力學習的時期，但這也是一個產生猛烈變化的時期，是一個爬坡的時期，一個分水嶺，家長和教師總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜愛頂嘴，所以常說他們有的家長跟我反映，自己跟孩子一再叮囑，讓孩子在學校肯定好好學習要聽教師的話，要按時寫作業等等，可學生還會消失這樣那樣的問題。其實這些簡潔的說教是遠遠不夠的，由于你并不能陪孩子上學，你不能坐到教室里看著孩子學習，他們在家長面前可能百依百順，可到了同齡人當中，有了自己的自由空間，他們會根據自認為正確的方式生活和學習了。這樣就必需加強家長和教師的聯系，這也是我們開家長會的初衷。我認為，對現在的孩子進展教育，要做到以下幾點：

1、要把握孩子特點，有的放矢的進展教育，在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。

家長要盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，平常要和孩子多溝通，詢問學習狀況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。比方，孩子回到家你可以任憑問問：這個星期學校有什么新穎事？你和同學相處怎么樣？你各科學習狀況感覺如何？等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感，也有利于家長選擇適宜的時機，接受適當的方式公平的進展教育。特殊是訂正孩子的關鍵性缺點時肯定要考慮成熟，選擇最正確地點和時機；以前我教過的一個女生，她的家長和她溝通是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在她的寫字臺上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母，這種方法很好，彼此都幸免了心情上的問題，也很簡單承受。固然，我不是說每個家長都實行這種方式，只要是最適合自己和孩子的方式，就是最好的方式。

2、要全面而精確地估量自己的孩子，正確對待讀書無用論。

評估自己的孩子不能過高，也不行過低，一比擬就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估量不精確造成的。作為智力好些的孩子的父母，肯定要看到對于讀書無用論的說法。

3、要正確對待孩子的分數。

不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不抱負，應當心平氣和地與教師、孩子一起討論存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比擬前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比擬各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。這才是我們應當做的。

4、要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成績差，我們就應當適當的批判，假如孩子很盡力了，成績卻不怎么抱負，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水。多聽聽孩子的心聲，幫忙他們分析存在的問題，查找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才情愿和你溝通。面對行為習慣差的孩子，家長不應當一味的責怪，更不應當放棄。要多鼓舞，給他們以自信，擅長發覺他們的特長，急躁地引導孩子正確地對待自己的缺乏，共同制訂規劃幫忙他們改正缺點。

5、要教育學生遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假設哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，對其他同學也是不公正的。這是我們不情愿看到的，也是肯定不同意的。班級里個別學生講臟話，喊別人外號，甚至情愿傳小話，不僅簡單誘發沖突和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校聽從教師管教，敬重教師，不頂撞教師，信任教師做的一切都是為了孩子。學生紀律上有問題，首先要訂正思想，哪怕是少上幾節課都是必要的，這是任何學校治理上的鐵的紀律，由于學校的任務不僅僅是教書，更重要的是育人！盼望家長理解和支持。

6、教育孩子遇事多做自我批判，進展換位思索。

孩子和其他同學發生口角或沖突時，會回家述說自己受到的委屈，這時候，家長要先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，單單想著為孩子出氣，這樣會縱容孩子的缺點。受到教師批判時，要讓孩子分析：班主任和教師為什么批判你？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，教師的批判教育是對孩子負責，表揚是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說的話有時并不肯定是真實可信的，要信任教師的話，并請家長能主動與班主任和任課教師溝通，了解真實狀況，信任許多誤會通過溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長。

7、要與教師坦誠相待，保持全都，形成教育的合力。

在現代社會里，家長依靠學校讓孩子承受系統的學問學習，這一點是學校應盡的義務。另一方面，學校只能擔當起教育孩子的一局部，家庭教育是孩子品德教育，習慣養成，性格培育等不行或缺的一局部，需要家長與學校的合作，才能對孩子進展最好的教育。有的家長說：孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到初中就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會消失新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就肯定會收到好的效果。

8、不嬌慣孩子，學會對孩子說不，制造和諧、祥和、穩定的家庭氣氛。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子困難樸實的作風對孩子成長是有利的。給孩子的錢要操縱，并問孩子是怎么花的。

9、關注孩子的安全。

安全是一項艱難的的任務，正如屢次的班會、演講中所說的生命沒有返乘票，沒有了安康健全的身體，那將給我們造成很大的苦痛。所以每次放學我都堅持叮囑他們留意交通安全。這是我們共同的任務，盼望家長在勞碌中也不要遺忘對孩子安全的教育，告知他們怎樣幸免危急，怎樣行路。孩子就是得不停的去叮囑與告誡。

10、假期的安排。

假期的安排很重要，直接影響新的一周的學習。學習不是一日之功，關鍵在養成。盼望家長更要多關注學生，合理安排假期的學習和消遣時間。有局部學生假期作業總是不能完成或完成質量不高等應付作業，完全忽視了假期作業的重要性，假期作業就是對這一周的學問復習和穩固。其次，學生的手機和電腦要把控好，不管是為學習還是嬉戲，切記要掌握好使用時間。

三、互動溝通

請家長給我們支支招，介紹一下你們治理孩子的先進閱歷，以便我們相互借鑒。每個孩子身上都隱藏著巨大的