PAGEPAGE1語文A版小學一年級下冊語文《城市設計師》教案三篇篇一一、教學目標1．認識12個生字，會寫6個字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文內容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。二、教學重點1．認識12個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學難點1．會寫6個字。2．了解課文內容，懂得無論做什么事都要動腦筋，想好再做的道理。四、教學準備1.生字、詞語卡片。2.兩幅城市設計圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致，街道寬敞，環境優美。五、教學時數2課時。六、教學過程第一課時（一）課題導入、質疑激趣。1．出示課題《城市設計師》，請學生說一說看到課題后你能提個問題嗎？2．教師根據學生的質疑進行梳理歸納，有價值的問題進行板書。如：（1）什么是城市設計師？（2）設計師用什么設計城市？（3）誰是城市設計師？（4）他設計的城市什么樣？3．教師小結：同學們真是愛動腦筋的好孩子，讓我們快來讀讀課文，找找答案。讀課文的時候，遇到不認識的字，要請漢語拼音朋友來幫忙，多讀幾遍，注意要把字音讀準確。（二）初讀課文，學習生字。1．學生自由讀課文，教師進行巡視，看看哪些同學需要個別指導。2．請學生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃出生字。（三）檢查反饋，學習生字。1．教師出示生字，采用多種方式讓學生認讀，如開火車讀，請小老師指讀，去掉拼音直接讀生字等。2．在認讀生字的基礎上，教師可以出示詞語或較簡單的句子，請學生讀一讀，目的是使生字的學習不孤立，并為學生讀好課文做鋪墊。如：（1）城市--市設計師--師城市設計師是做什么的？（2）一臺電腦--臺、腦還能說一臺什么？讀讀這句話。爸爸買回來一臺電腦，裝上軟件以后可以畫畫。（3）幫助--助改一改--改寬闊--寬整齊大街小巷--街3．再讀課文，鞏固生字。請同座位的同學互相讀一遍課文，如果有讀錯的地方，指出來幫助他改正。4．指名讀課文，教師及時給予評價。（四）讀文解疑，指導朗讀。1．#教案#導語：同學們，課文大家已經讀過幾遍了，還記得剛才你們提出的問題嗎？誰找到答案了？2．引導學生解決簡單的問題。如：誰是城市設計師，用什么設計？在學生回答問題時，注意引導學生說完整話，表達完整的意思。3．重點解疑"設計的城市什么樣？"（1）先請學生說一說，浩浩設計的城市是什么樣的。學生可以說一處，說不全請同學們做補充。（2）出示兩幅城市設計的圖片，一幅"樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密"；另一幅"樓房各式各樣排列錯落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開"。請學生說說哪一幅是浩浩第一次設計的，哪一幅是第二次設計的，并說說理由。（學生只要能結合課文原句，簡單說說理由就可以。）（3）看了兩幅城市設計圖以后，你愿意生活在哪座城市，為什么？（第一幅設計得太擠，給人不舒服的感受，第二幅設計環境優美。）（4）請學生帶著體驗，分別讀一讀這兩段話。①哎呀，樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。②藍天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬闊，路邊是各式各樣的高樓大廈，花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷啊，多美的一座城市呀！誰見了都會喜歡。教師重點指導學生朗讀好第二段話，可以問學生，喜歡不喜歡生活在這樣的城市里，喜歡這樣的城市應該怎樣讀呢？教師再根據學生的情況進行指導。4．抓住重點，深入理解。（1）通過對比的朗讀，問問學生還有什么發現。（為什么都是浩浩設計的城市圖，會有這么大的不同？帶著問題再讀一讀課文，你有什么發現？）（2）請學生再讀課文，引導學生體會第一幅是浩浩隨便點擊鼠標設計的，第二幅是在爸爸幫助下，浩浩認真設計的。所以我們做事要動腦筋，認真思考才能把事情辦好。（五）這座漂亮的城市里還會有什么？請你想一想，再說一說，你心中的城市是什么樣？（六）作業：1．朗讀課文。2．畫一座漂亮的城市，準備介紹給大家。第二課時（一）展示作品，訓練表達。1．請學生展示自己設計的城市圖，介紹自己的作品。作品可以是手畫的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫得多么逼真形象，關鍵是調動每個孩子參與的熱情。2．學生在介紹時教師要注意引導學生注意按圖的順序介紹，說話要完整。3．可以讓聽的同學評一評，畫得好不好，也可以提問。請展示圖畫的同學回答，讓學生進行交際。（二）復習生字，自主識記。1．認讀生字卡片，讀準字音。2．同桌同學互相指讀，互相幫助。3．說一說怎么記住這些字。（讓學生能夠自主記憶，學生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。）（三）指導書寫，細致到位。1．請學生認真觀察6個范字，說一說，每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導學生先整體觀察，然后再說重點筆畫在田格中的位置，如"師"是左右結構，"豎撇"要寫得長一些，"興"的前三筆要寫得勻稱。2．請學生提出較難寫的字，教師范寫。3．請學生書寫。4．反饋糾正、評議。5．學生再次練習書寫。6．再選擇其他漢字練習書寫。篇二教學要求：1、認識12個生字。積累"電腦"等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，體會人們對美好生活的向往，培養學生的想象能力。重難點、關鍵：1、識字、寫字。2、做城市的設計師，畫一座漂亮的城市，培養學生的想像力。第一課時教學目標：1、認識12個生字，積累"電腦"等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，體會人們對美好的生活環境的向往。教具準備：1、學生課前了解身邊的城市。2、生字詞語卡片。教學過程：一、談話導入，激發興趣1、教師：小朋友們，你們住在哪？喜歡嗎？為什么？其實每個人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。2、教師導入新課，板書課題。二、通讀課文，初步感知1、教師范讀課文，學生傾聽。2、學生借助拼音自由讀課文。3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。4、指名檢查通讀課文的情況。5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內容。三、小組合作，認讀生字1、教師出示今天要學習的生字。2、學生以小組為單位自由讀拼音，認讀生字。3、指名讀，檢查小組自由認讀生字的情況。4、全班跟老師讀，并組詞。5、游戲鞏固：請智多星上來摘蘋果。6、在認讀生字的基礎上再讀課文。第二課時教學目標：理解課文內容，體會人們對美好的生活環境的向往，激發學生熱愛生活的思想感情。教學過程：一、圖文結合，了解浩浩的設計1、讀文，想一想：浩浩設計城市設計了幾次，每次的情況各是什么樣的？2、指名反饋：第一次設計的城市是什么樣的？（學生找出文中相關的句段，大家一起讀一讀）3、教師出示浩浩第一次的設計圖，說說你們喜歡這樣的城市嗎？為什么？4、教師根據學生的反饋小結，抓住浩浩的"隨便"教育學生做一件事情，隨便做肯定是做不好的。5、教師：要是讓我們住在這樣的城市里，那可就慘了，不過還好，這座城市在開始建設前。有人幫助浩浩改了過來，是誰呀？6、那么修改后的城市是什么樣子的呢？7、引導學生觀察前后兩幅設計圖的不同，體會第二次城市設計的合理、漂亮。8、指導感情朗讀描寫新城市的句段：小朋友們，這樣的城市漂亮嗎？你們喜歡嗎？那我們一起有感情的把課文最后一個自然段讀一讀。二、總結全文，拓展延伸1、教師小結：小朋友們，浩浩在爸爸的指導下，認真思考，為我們設計了這么漂亮的城市。真是好樣的。2、鼓勵學生想一想未來的城市，并且設計未來城市，把它畫下來。第三課時教學目標：1、會寫"市""師""路""興"等字。2、正確、流利的朗讀課文。3、總結全文，拓展延伸。教具準備：生字詞語卡片、色筆。教學過程：一、檢查復習1、出示生字詞語卡片，指名認讀。2、開火車認讀，加以鞏固。3、有感情地朗讀課文。4、大家一起背一背。二、總結課文，拓展延伸1、學生拿出自己設計的城市。2、互相欣賞各自的設計，交流自己的設計意圖。3、指名說一說自己的設想。三、指導寫字1、出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。2、認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。3、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置。4、學生自由說一說，書寫的時候要注意些什么？5、學生反饋后，教師總結強調。6、學生寫字，教師巡視，個別輔導。篇三學科教學目標1.學會15個生字,能正確擴詞,自主積累詞語。2.會寫8個字,做到書寫工整。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.了解課文內容，懂得無論做什么事，都要動腦筋，想好再做的道理。延伸滲透目標從小樹立環保意識，通過城市設計的練習，發展學生的環境意識。重點與難點認識15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備生字卡片、幾幅漂亮的城市設計圖、錄音機、鋼琴曲教學過程第一課時一、看圖揭題。1.（課件顯示一幅城市設計圖）小朋友們，這座城市美嗎？2.小朋友，能說說美在哪里嗎？3.這幅圖是浩浩小朋友設計的。今天我們要學習21課《城市設計師》。4.板題、齊讀課題。二、初讀課文。1.小朋友想讀課文嗎？遇到不認識的字怎么辦？2.借助拼音自由讀課文，用鉛筆劃記不認識的字。3.向同學、老師請教自己不認識的字。4.教師示范讀課文。學生認真聽，評議。5.指名分段讀課文，學生評議。三、學習生字。1.小組合作學習生字，說說你是怎么記住這個字的？2.選擇你最喜歡的字教給大家。3.教師領讀生字、新詞。4.開火車認讀生字、擴詞。5.今天你積累了哪些詞語？能用你最喜歡的詞說一句話嗎？如：盛開公園里，鮮花盛開，美極啦！6.送字寶寶回家。在課文中劃出生字，朗讀課文。第二課時一、復習鞏固生字。1.開火車認讀生字卡片，擴詞。2.猜字游戲。3.識字挑戰賽。二、通讀課文。1.小組合作讀課文，四人輪讀，互相評議。2.小組展示讀。3.齊讀課文。4.書上哪幾句話寫的是浩浩設計的城市，請你劃出來。5.齊讀這幾句話。6.這座城市美在哪？我們生活的城市怎樣？三、我當城市設計師。1.師：拿出畫筆，把你心中的美麗城市畫下來吧！2.教師里放著舒緩的音樂，同學們在自