雪地里的小畫家一等獎教案

課題雪地里的小畫家教學目標知識與技能1.認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音。會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地里作畫的快樂之情。3.結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。過程與方法1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地里作畫的快樂之情。2.結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。情感態度與價值觀感受下雪的快樂之情。教學重點正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地里作畫的快樂之情。教學難點正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地里作畫的快樂之情。教法學法獨立自主、示范演示教學準備多媒體、圖片教學課時一課時教學時間11月30日（青年教師師徒結對匯報課）教學過程一、課前三分鐘展示：成語接龍、猜字謎、古詩、教認字、名人名言二、預習檢測：1.今天同學們的課前三分鐘展示內容豐富、聲音宏亮，我們從中收獲很多知識。老師也給同學們準備了一些知識，想來考考大家。想收獲它們嗎？2.老師給大家帶來了一串雪地里的腳印，每個腳印背后都是一個生字，讓我們用開火車的形式來收獲這一串腳印背后的知識吧!火車哪里開？（多音字“著”----這個字念“zhao”睡著、著火，還念“zhe”看著、聽著）3.你有什么好方法記住這些字呢？給我們介紹一下。4.如果我把這些字的拼音小帽子去掉，你還會讀嗎？開火車。5.如果把這些字放在詞語中呢，你還會嗎？我們試一試，讀準確的請同學們跟讀，不準確的請舉手糾正。三、探究新知：1.看著一片片雪花落下，我們已經進入深冬，你們喜歡下雪嗎？看來都喜歡下雪，誰能把這個下雪的好消息告訴我們身邊的伙伴呢？（屏顯“下雪啦，下雪啦！”）（1）老師發現這句話最后有一個符號，一個長長的豎，一個圓圓的點，這個符號叫做感嘆號，當人們很高興地說話的時候，這個符號就出現了。（2）請全班高興地告訴更多的人這個下雪啦的好消息。2.有這樣一群小動物，它們也喜歡下雪，聽到了大家呼喊的好消息，也來到了雪地上，它們就是雪地里的小畫家。（板書課題）跟老師一起讀課題。（1）這些小畫家可不是一位，它們是“一群”。表示數量多的時候我們用“一群”。（2）現在讓我們通過朗讀來歡迎歡迎這一群小畫家吧。先聽老師讀，大家再來讀。（3）齊讀“雪地里來了一群小畫家”（屏顯）3.那么小畫家到底都有誰呢？一起來看一看，聽一聽吧！（播放動畫）（1）課文我們看了，也聽了，你記住了哪些小畫家的名字呢？原來今天來了4位小畫家：小雞、小狗、小鴨和小馬。（2）它們來到底都畫了什么呢？老師來讀，同學們認真聽，這4位小畫家都有哪些作品。你一下記住了4位畫家的作品，說明你剛才聽得很認真。（3）我們一個一個來看看，這是誰畫的？這是什么？（月牙）找兩個學生來讀。請一位學生把圖片貼在小畫家的下面去。（梅花）、（竹葉）、（楓葉）都找學生讀，然后貼在小畫家下面。（4）這4位同學幫助老師給小畫家們找到了他們的作品。有沒有同學能看著黑板上的小畫家和作品來介紹一下他們。兩位同學介紹后全班一起介紹。4.同學們介紹完這些畫家，再想想平時我們畫畫是用工具來畫的，可小動物們卻不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（1）他們是用什么畫的？（腳）他們的畫其實就是他們的腳印，因為小雞有尖尖的腳趾，所以能畫出竹葉；小狗的爪子有厚厚的肉墊子，所以能畫出梅花；小鴨子的腳趾連在一起，所以能畫出楓葉；小馬的腳趾是彎彎的，所以能畫出月牙。(2)這真是一群厲害的小畫家，那讓我們讀一讀這些句子來夸一夸它們吧!（屏顯“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫”）這群小畫家聽到你們的夸獎一定非常高興。5.這么多小動物在高高興興地畫畫，可有一個小動物沒參加，它是青蛙，青蛙為什么沒參加？為什么？（1）冬眠知識：青蛙睡著了，可不是因為偷懶，這是一種過冬的方式，冬天到了，特別冷，有些小動物就會不吃不喝也不動，就像睡著了一樣，等到第二年春天，天氣暖和了，他們就會醒過來，青蛙是對人類有益的動物，來年還要幫助農民伯伯捉害蟲呢。它需要美美地睡一覺，這里我們應該大聲讀還是小聲讀呢？誰來試一試？我來問，你來答。（2）你還知道哪些冬眠的小動物？（圖片出示冬眠的動物）（3）冬天，有的小動物在雪地里畫畫，有的小動物要在洞里美美地睡一覺，讓我們一起給他們打個招呼吧！（4）屏顯課文填空。四、課堂檢測：1.雪地里還會來哪些小畫家呢？他們的腳印又像什么呢？把他們編進兒歌吧！誰來試一試。同學們真了不起，已經成為一名名副其實的小作家了。2.今天老師和同學們認識了一些小畫家，我們還要認認真真地把兩個生字寫在田字格里。（1）“竹”（2）“馬”3.小結：今天和同學們認識了一些生字朋友，還認識了一些可愛的小畫家，到快結束的時候，老師和同學們一起在優美的音樂聲中和它們再打一次招呼吧！讓我們伴著音樂再次讀一讀這首兒歌吧！五、布置作業：1.背一背，把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2.編一編，雪地里還會來哪些小畫家呢？它們的腳印是什么樣的？把他們編進兒