兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）教學設計1、結合實際情景讓學生在解決的問題的過程中，掌握100以內的兩位數減一位數，減整十數（不退位）。2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強與同學的交流。4、滲透“綠色環保，從現在做起，從我做起”的思想教育。重難點：重點：理解兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）的計算方法，能正確計算。難點：口算方法一、導入新課播放公共場合人們亂扔垃圾的圖片。并讓生說說他們的經歷及感受。學生暢所欲言。二、創設情境師：為了保護我們生活的環境,使大家能在整潔的環境中舒適的學習、生活,我們開陣了一系列的保護環境的活動?，F在,該讓我們把收集到的垃圾分類放好,送到回收站里去了。看,綠色回收車已經開過來了。這是我們學校一年級三個班回收空礦泉水瓶、空易拉罐的情況，仔細看看這張表，你知道什么了？生回答(一)兩位數減整十數1、課件出示數學信息:二班撿了15個易拉罐。一班撿了10個易拉罐。根據這兩個數學信息,你能提出什么減法的數學問題?從而得出兩個問題:二班比一班多撿幾個空易拉罐？一班比二班少撿幾個空易拉罐？讓生列出算式15-102、解決15-10分小組讓生用擺圖形的方法比較解決。3、課件出示數學信息:一班撿了45個礦泉水瓶。二班撿了20個礦泉水瓶。根據這兩個數學信息,你能提出什么減法的數學問題?從而得出兩個問題:一班比二班多撿了多少個礦泉水瓶?二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶?4、解決45-20讓生用擺小棒的方法比較解決并課件展示。5、讓生自己得出結論,師總結:兩位數減整十數時，十位上的數相減作為差的十位，兩位數個位上的數就作為差的個位！6、口算練習(二)兩位數減一位數(不退位)1、課件出示數學信息:三班撿了28個礦泉水瓶。三班撿了6個易拉罐。根據這兩個數學信息,你能提出什么減法的數學問題?從而得出兩個問題:三班撿的礦泉水瓶比易拉罐多多少個?三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?2、解決28-6讓生用計數器得出結果。使用課件演示。3、讓生自己得出結論,師總結:兩位數減一位數（不退位）時，用兩位數個位上的數與一位數相減，結果作為差的個位，差的十位數與原來被減數的十位上的數相同！4、口算練習三、拓展練習課件展示,生自主完成四、課后小結這節課你學到了什么?五、課堂延伸除了這些知識,你還應該怎么辦?(生自由發表意見)播放廢物再利用的圖片。培養孩子保護環境的意識。讓學生自己總結出:不要亂扔垃圾，綠色回收，保護環境的道理。你們表現得真出色！六、課后作業1、課件展示的“智慧屋”。2、師:同學們，回家將你們家的空酒瓶、礦泉水瓶、易拉罐等收集一下，將數量記錄下來，看看哪個小組的數量多，并比一比多多少。學情分析一年級的孩子,通過一學期的學習，學生基本適應了學校生活，逐步養成了良好的學習習慣。基礎知識、基本技能方面，能熟練掌握10以內的加減法和20以內的進位加法，學生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結協作、主動探索的精神也得到培養，學生充分感受到數學與實際生活的聯系。學生的數學學習取得了令人滿意的效果。但還有個別學生由于年齡小或家庭方面的原因，計算、數學應用等方面與其他學生還有一些差距，本學期要加強對他們的指導，培養起他們學習數學的興趣。這部分內容教學兩位數減整十數和一位數（不退位）減法的口算，充分借助有關整十數的減法和數的組成的知識，利用直觀操作，讓學生理解相同數位才能相減的算理自主探索兩位數減整十數和一位數（不退位）的計算方法，關于“多多少、或少多少”的問題，可通過圖示或擺直觀學具來達到形象理解數量關系。效果分析本課貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，以生活為基礎，關注學生的生活經驗，創設教學情境，觸動學生的心靈，啟動學生的思維，激發學生的探究欲望，增強教學的針對性和主動性。注重了學生動手操作能力的培養，如動手擺小棒,運用計數器等等環節。充分發揮了學生的思考、合作交流的空間，老師一直在引領、幫扶。教學效果很好。學生的合作意識有待提高。交流的實質性東西需要加強。還很好的培養了孩子們的環保意識!教材分析教材以“綠色行動”為線索,第三信息窗呈現的是回收礦泉水瓶和易拉罐的情境。通過問題“二班比一班多撿了多少個易拉罐”,主要讓學生理解“求比一個數多(少)幾”的意義,掌握分析解決這類問題的方法;通過“三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個”和“二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶”,進一步掌握“求比一個數多(少)幾”問題的方法,并教學兩位數減一位數(不退位)和兩位數減整十數的口算方法。通過本信息窗的學習,學生能夠理解“比一個數多(少)幾”的數量關系,進一步加深對減法含義的理解,培養分析問題、解決問題的能力。同時,在解決問題的過程中掌握兩位數減兩位數、兩位數一位數(不退位)和兩位數減整十數的口算方法。評測練習1、比一比，算一算。

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2、思維訓練題。

（1）樂樂要幫爺爺澆36盆花。已經澆了20盆，還剩多少盆沒澆呢？

（2）學校有39個籃球，五年級借走了6個，二年級借走了2個，學校里還剩多少個籃球呀？

（3）學校圖書館有75本書，買來了9本，又借走了4本，圖書館還剩多少本書？

課后反思這部分內容教學兩位數減整十數和一位數的口算（不退位）減法的口算，其重點和難點，就是讓學生理解理解兩位數減整十數和一位數（不退位）的計算方法，能正確計算。充分借助有關整十數的減法和數的組成的知識，利用直觀操作，讓學生理解相同數位才能相減的算理，引導學生自主探索兩位數減整十數和一位數（不退位）的計算方法，關于“多多少、或少多少”的問題，通過圖示或擺直觀學具來達到形象理解數量關系。本課貫徹“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，以生活為基礎，關注學生的生活經驗，創設教學情境，觸動學生的心靈，啟動學生的思維，激發學生的探究欲望，增強教學的針對性和主動性。充分發揮了學生的思考、合作交流的空間，老師一直在引領、幫扶。教學效果很好。學生的合作意識有待提高。交流的實質性東西需要加強。兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）教學設計1、結合實際情景讓學生在解決的問題的過程中，掌握100以內的兩位數減一位數，減整十數（不退位）。2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強與同學的交流。4、滲透“綠色環保，從現在做起，從我做起”的思想教育。重難點：重點：理解兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）的計算方法，能正確計算。難點：口算方法一、導入新課播放公共場合人們亂扔垃圾的圖片。并讓生說說他們的經歷及感受。學生暢所欲言。二、創設情境師：為了保護我們生活的環境,使大家能在整潔的環境中舒適的學習、生活,我們開陣了一系列的保護環境的活動?，F在,該讓我們把收集到的垃圾分類放好,送到回收站里去了。看,綠色回收車已經開過來了。這是我們學校一年級三個班回收空礦泉水瓶、空易拉罐的情況，仔細看看這張表，你知道什么了？生回答(一)兩位數減整十數1、課件出示數學信息:二班撿了15個易拉罐。一班撿了10個易拉罐。根據這兩個數學信息,你能提出什么減法的數學問題?從而得出兩個問題:二班比一班多撿幾個空易拉罐？一班比二班少撿幾個空易拉罐？讓生列出算式15-102、解決15-10分小組讓生用擺圖形的方法比較解決。3、課件出示數學信息:一班撿了45個礦泉水瓶。二班撿了20個礦泉水瓶。根據這兩個數學信息,你能提出什么減法的數學問題?從而得出兩個問題:一班比二班多撿了多少個礦泉水瓶?二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶?4、解決45-20讓生用擺小棒的方法比較解決并課件展示。5、讓生自己得出結論,師總結:兩位數減整十數時，十位上的數相減作為差的十位，兩位數個位上的數就作為差的個位！6、口算練習(二)兩位數減一位數(不退位)1、課件出示數學信息:三班撿了28個礦泉水瓶。三班撿了6個易拉罐。根據這兩個數學信息,你能提出什么減法的數學問題?從而得出兩個問題:三班撿的礦泉水瓶比易拉罐多多少個?三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?2、解決28-6讓生用計數器得出結果。使用課件演示。3、讓生自己得出結論,師總結:兩位數減一位數（不退位）時，用兩位數個位上的數與一位數相減，結果作為差的個位，差的十位數與原來被減數的十位上的數相同！4、口算練