燕子教案范文匯總5篇

燕子教案篇1

目的要求

1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天的景色，培育同學喜愛大自然的思想感情。

2、學會按肯定的挨次、抓住特點觀看事物的方法。

3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內容。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學重點

抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天的景色。

教學難點

理解最終一句話的意思。

教具學具

自制幻燈片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、默讀“導讀”部分，了解本組教材的內容和要求。

二、指導同學看圖

1、微機出示“燕子”圖讓同學說說燕子的外形

2、微機出示插圖看圖敘述圖意

①按由近到遠的挨次觀看春天的景色

②觀看近處空中的燕子

③觀看遠處落在電線上的燕子

三、檢查預習：

1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。

2、指名分段朗讀課文

四、圖文結合理解課文內容

1、理解第一自然段

（1）、默讀思索：

投影：1、燕子的形狀特點

2、燕子的性情特點

（2）、爭論解答

（3）練習背誦

3、理解其次自然段

（1）看圖說說春天的特征

春天的柳樹有什么特點、理解“聚集”、“像趕集似的”、體會寫法、想想“光榮奪目的春天”是什么樣的。

（2）理解“生氣”和最終一句話的意思

感情朗讀想象畫面

練習背誦

4、圖文對比理解3-4自然段

微機出示畫面

①、理解第3自然段

觀看飛行中的燕子-指明讀第三自然段想象是怎樣描寫的

抓住重點詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時的特點

②、理解第4自然段

觀看落在電線上的燕子讀讀第自然段

抓住重點詞語深化理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最終一句話的意思。

指明讀比方句，體會這樣寫有什么好處

③、練習背誦

六、作業：感情朗讀課文背誦課文

燕子教案篇2

關于《燕子》教案

教學目標

1．自學本課生字、生詞，留意積累，賞析好詞好句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過朗讀和想像，理解課文內容，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發同學對大自然的喜愛之情。

教學預備

實物投影儀、錄音機

教學過程

一、導人新課

1．同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?

2．我們再來看看我國聞名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

二、初讀課文

1．(老師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請讀課文。

2．自讀課文。

3．小組合作學習。

出示自讀要求：

(1)讀課文中的生字，想方法記住每個生字；

(2)畫誕生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組爭論，說說它們的意思以及在什么狀況下可用；

(3)組員輪讀課文(每人一節)，邊讀邊思索：課文寫了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜愛的一節，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優點和不足之處。

4．檢查小組合作學習狀況。

三、小組研讀

1．這是一篇經典散文，之所以能經久不衰，就是由于它特別美，美在以下四個方面。

(1)出示：形狀美春之美飛行美休息美

(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商議?研讀專題)

2．出示研讀方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(3)小組溝通補充；

(4)爭論怎樣讀好這一節?練讀。

3．同學研讀，老師巡察并參加研讀。

四，匯報溝通

(一)匯報溝通“形狀關”

1．討論形狀美的小組匯報。

(1)燕子的形狀美在哪兒？

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推舉一名成員朗讀這一節，其他成員評價。

2．練習。

出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。

(二)匯報溝通“春之關”

1．討論“春之美”的小組匯報。

(1)這一節通過哪些景物來展現春之美?這些景物各有什么特點?

(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什么?

(3)最終一句寫小燕子對表現“春之美”有什么作用?

(4)這一節的四句話挨次能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補充或質疑。

(6)推舉一名成員朗讀這一節，其他組成員評價。

2．練習。

出示：這一節描寫了--、---、---、---、---

等景物來表現春天--的特點。

(三)匯報溝通“飛行美”

1．討論“飛行美”的小組匯報。

(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認為這一節是根據什么挨次寫景的?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推舉一名成員讀本節。同學、老師共同評價。

2．練習。

出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開去。

(四)匯報溝通“休息關”

1．討論“休息美”的小組匯報。

(1)你們覺得這一節中哪些詞句寫得特殊美，為什么?

(2)打了哪些比方，把什么比做什么?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推舉一名成員讀，評價。

2．練習。

說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

燕子教案篇3

教學目標：

1.能借助漢語拼音認讀“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅”10個生字，正確書寫并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個漢字。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在理解的基礎上

讀好文中帶有省略號的兩句句子，初步體會省略號的用途。

3.能正確聽寫課文最終一句話，試著背誦課文2、3節。

4.通過對課文的朗讀、理解，感受燕子不怕困難、頑強執著的精神。

教學重點、難點：

1.在豐富的語言環境中，運用多種方法自主識記10個生字，并適時鞏固漢語拼音。

2.在理解課文內容的基礎上，聽寫句子，讀好重點句，背誦2、3節課文。

3.通過一些參考資料、口語訓練，關心同學感受燕子的好品質。

教學過程

一談話引入,揭示課題

1.出示燕子在海面飛行圖：這是小伴侶們熟識的鳥——燕子

2.看圖，請用上“燕子”一詞說話。

3.那么燕子有多大?那么誰見過大海，海有多大?

4.補全課題,齊讀。

5.同學溝通:說說讀了課題,你想知道些什么?

二初讀課文,自同學字

1.自學課文

要求：

(1)自由輕聲讀課文，標上小節號，邊讀邊圈誕生字，借助拼音讀準字音。

(2)同桌合作，選擇溝通自己的識字好方法。

2溝通自學狀況。

(1)出示詞語(帶拼音):

晴朗航行疲乏伏甲板休息益鳥頑強

同學多種形式讀詞語，如有讀不準的字，借助拼音正音。

(2)記字形。重點指導“倦、益”。

三再讀課文,讀懂課文

1.同學自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子，發覺讀錯的地方自己準時訂正。

2.指名讀課文，做到讀準字音，讀通句子。思索：燕子為何要飛過海?用直線劃出相關句子。

3.出示句子，一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛啊飛啊……

指導讀句

(1)自由嘗試讀

(2)示范讀

(3)同學挑戰讀

并讓同學像小鳥一樣飛。理解“疲乏”

4.是阿，燕子要飛過一望無際的大海是很疲乏的，假如你是小燕子，飛得那么累，會怎么樣?

5.再讀2、3節，你覺得哪些詞句是寫燕子太疲乏了?指導理解“像雨點一般落下來，”為什么不用“飛下來”而是“落下來”;“伏在甲板上”做動作理解“伏”;“再也飛不起來”。這些說明燕子太累急著下來休息，有的甚至死了。試著讀出燕子疲乏的樣子。

6.指導背誦2、3節。

7.齊讀4、5節，邊讀邊想：燕子休息了一會兒又展翅起飛了，他們不累嗎?

8.出示句子：不管路途多么遙遠，小燕子總是頑強地飛著，飛著……

指導朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對困難表現出特別頑強的意志。

9.說話練習

燕子是那么英勇，那么頑強，假如這時你站在甲板上，望著遠去的燕子，會對他們說些什么?

四嬉戲鞏固,總結全文

1.抽讀生字卡片

2.抽讀詞語

3.分角色朗讀課文

4.指導描紅“晴、朗、航、伏、休”。

燕子教案篇4

【學習目標】

1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天景色，培育喜愛大自然的思想感情。

2、學習按肯定挨次、抓住特點的觀看方法。

3、學會本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點詞、句、段，理解課文的內容。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【學習重點】

抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天景色。

【學習難點】

體會在觀看的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。

【教學預備】

教學掛圖、生字詞卡片

【教學時間】兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課：

新年問候。時間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20

幾天，假如老師走在大街上，你們還會熟悉我嗎？為什么？你們觀看過老師，記住了老師的外貌特點。觀看事物記住事物的特點這一點很重要。今日我們來學習第一篇課文《燕子》，看看抓住了燕子的哪些特點，將我們看到的燕子描繪出來的。

二、初讀課文，了解大意。

1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說說小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時候有什么特點。

2、學習生字詞語。

俊美

似的

湊成

吹拂

嫩葉

聚集

增

添

波紋

蕩

漾

演

奏

贊歌

3、溝通同學學習狀況。

三、圖文結合，理解第一自然段，了解燕子的特點。

1．認真觀看圖，說說燕子是什么樣子的。

2．指名讀第一自然段，燕子的形狀有什么特點？

比較句子，說說哪句寫得好，好在哪里。

一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機智的小燕子。理解俊美的意思。

齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。

四、

圖文對比，理解其次自然段，感受光榮奪目的春天景色。

1．認真看圖，說說圖上的春天是怎樣的。

2．為什么說春天是光榮奪目的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的景象是什么樣的。

4．再讀，找出寫了哪些春天的景物，用--劃下來。

5．為什么不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣蒙蒙的細雨？

6．自由朗讀句子，比較句子：

（1）風吹拂著柳絲與微風吹拂著千萬條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲。

理解吹拂的意思。

（2）草、葉、花聚集來，形成了春天。

青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光榮奪目的春天。

理解像趕集似的聚集來的意思

指導感情朗讀這句話。

8．你是怎樣理解最終一句的？

9．自由朗讀這一自然段，并試著背誦。

總結：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？

五、作業：

完成習作《光榮奪目的春天》。

抄寫生字詞。

其次課時

一、

試著背誦一、二小節。

二、理解三、四自然段，體會燕子的特點。

1、自由朗讀，思索，這兩自然段主要寫什么？

觀看飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。

2、抓住重點詞、句深化理解。（斜著身子，是說飛行的姿態美麗；拂過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現飛行時開心地心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣為春光增加了很多生氣。）

3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會這些詞語的好處。

４、練習：第三自然段通過寫燕子飛行的（）、（）、（），表現了燕子（）。

５、有感情的朗讀這一自然段

６、

觀看停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認為哪些詞語寫得好，為什么。

五線譜、音符分別指的是什么？為什么說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌？

７、這一自然段主要用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？

８、練習朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什么。

三、

鞏固生字詞

留意俊攏譜的右半部。

四、作業。

１、背誦課文。

２、聽寫詞語。

【板書設計】

樣子：羽毛

翅膀

尾巴

１、燕子

趕來：雨、風、柳、草、葉、花、燕

（活潑機智）飛行：空中、湖面

休息：落、譜歌

燕子教案篇5

教學目標：

1、學會本課的有關生字，正確書寫14個生字，理解由生字組成的詞語，會認9個生字。

2、通過朗讀、觀看、想象，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發對大自然的喜愛之情。

3、會用“間或、活潑”造句，理解課文的內容，概括每個自然段的意思。

教學重點：從對春天里的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天景色。

教學難點：體會在觀看的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。教學預備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。

課時支配：二課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

1、歌曲觀賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面，請同學觀看燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。

3、我們要學的'課文是怎樣來寫燕子的呢？今日就一起來學6、燕子。

教同學字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。

在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

同學用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預習狀況。

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，訂正讀錯的音節。

提示同學留意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

（2）同學齊讀

2、把握生字的寫法：

請同學做小老師說說這些字在寫的時候應當留意什么？

同學溝通，并在書上逐個進行描紅。

3、指名分節朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

（1）同學讀課文。

（2）同學對比要求進行評價。

4、溝通：課文主要寫了燕子的那些方面？

三、學習課文第一段。

1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的形狀。

2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

3、同學溝通。

4、是抓住什么特點來描寫的？

結合溝通板書：羽毛烏黑發亮

翅膀俊美輕快

尾巴剪刀似的

5、指導朗讀。

（1）激發情感

看多媒體：面對這么機智的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

6、指導背誦。

（1）同學說該怎樣背？

（2）看板書練習背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導寫字。

五、作業布置。

1、抄寫詞語三遍。

2、朗讀課文。

3、依據課文內容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，還有一個（）的尾巴。

其次課時一、復習。

1、讀課文第一段。

2、說說從第一段中知道了什么？

3、溝通填空。

二、學習課文其次段。

1、自由讀課文其次段，把表示事物的詞語畫出來，圈出詳細描述的詞語。

2、同學溝通。

結合理解“趕集”、“像趕集似的聚集來”？

4、重點品嘗：（并結合同學提出的問題）

（1）春天是個喧鬧、顏色斑斕的季節。

請同學說說是從哪些地方體會到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點）

同學同桌、全班溝通。

（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚集來？

（3）出示填空題。

二三月間，微風輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色艷麗的花，都像（）似的聚集來，形成了（）的春天。

同學完成填空。

再次多媒體出示春天的美景，體會用詞的正確性。

讀好上面的一段話。

（４）從這段中還知道了什么？

（燕子為春天增加