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文檔簡介

燕子教案范文匯總5篇

燕子教案篇1

目的要求

1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天的景色,培育同學喜愛大自然的思想感情。

2、學會按肯定的挨次、抓住特點觀看事物的方法。

3、學會本科生字、新詞,運用圖文集合的方法,抓住重點詞、句、段理解課文內容。

4、有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學重點

抓住重點詞、句、段,體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天的景色。

教學難點

理解最終一句話的意思。

教具學具

自制幻燈片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、默讀“導讀”部分,了解本組教材的內容和要求。

二、指導同學看圖

1、微機出示“燕子”圖讓同學說說燕子的外形

2、微機出示插圖看圖敘述圖意

①按由近到遠的挨次觀看春天的景色

②觀看近處空中的燕子

③觀看遠處落在電線上的燕子

三、檢查預習:

1、默讀課文,說說燕子是什么樣子的,燕子飛行時有什么特點。

2、指名分段朗讀課文

四、圖文結合理解課文內容

1、理解第一自然段

(1)、默讀思索:

投影:1、燕子的形狀特點

2、燕子的性情特點

(2)、爭論解答

(3)練習背誦

3、理解其次自然段

(1)看圖說說春天的特征

春天的柳樹有什么特點、理解“聚集”、“像趕集似的”、體會寫法、想想“光榮奪目的春天”是什么樣的。

(2)理解“生氣”和最終一句話的意思

感情朗讀想象畫面

練習背誦

4、圖文對比理解3-4自然段

微機出示畫面

①、理解第3自然段

觀看飛行中的燕子-指明讀第三自然段想象是怎樣描寫的

抓住重點詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時的特點

②、理解第4自然段

觀看落在電線上的燕子讀讀第自然段

抓住重點詞語深化理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最終一句話的意思。

指明讀比方句,體會這樣寫有什么好處

③、練習背誦

六、作業:感情朗讀課文背誦課文

燕子教案篇2

關于《燕子》教案

教學目標

1.自學本課生字、生詞,留意積累,賞析好詞好句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.通過朗讀和想像,理解課文內容,感受燕子的可愛和春天的漂亮,激發同學對大自然的喜愛之情。

教學預備

實物投影儀、錄音機

教學過程

一、導人新課

1.同學們,每當春姑娘到來的時候,她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中,燕子像什么呢?

2.我們再來看看我國聞名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

二、初讀課文

1.(老師配樂朗讀課文)聽了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請讀課文。

2.自讀課文。

3.小組合作學習。

出示自讀要求:

(1)讀課文中的生字,想方法記住每個生字;

(2)畫誕生詞和其他自己不理解的詞語,然后小組爭論,說說它們的意思以及在什么狀況下可用;

(3)組員輪讀課文(每人一節),邊讀邊思索:課文寫了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜愛的一節,讀給小組成員聽。讀后其他組員評議,指出優點和不足之處。

4.檢查小組合作學習狀況。

三、小組研讀

1.這是一篇經典散文,之所以能經久不衰,就是由于它特別美,美在以下四個方面。

(1)出示:形狀美春之美飛行美休息美

(2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商議?研讀專題)

2.出示研讀方法:

(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

(2)細細品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;

(3)小組溝通補充;

(4)爭論怎樣讀好這一節?練讀。

3.同學研讀,老師巡察并參加研讀。

四,匯報溝通

(一)匯報溝通“形狀關”

1.討論形狀美的小組匯報。

(1)燕子的形狀美在哪兒?

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推舉一名成員朗讀這一節,其他成員評價。

2.練習。

出示:一身()的羽毛,一對()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。

(二)匯報溝通“春之關”

1.討論“春之美”的小組匯報。

(1)這一節通過哪些景物來展現春之美?這些景物各有什么特點?

(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什么?

(3)最終一句寫小燕子對表現“春之美”有什么作用?

(4)這一節的四句話挨次能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補充或質疑。

(6)推舉一名成員朗讀這一節,其他組成員評價。

2.練習。

出示:這一節描寫了--、---、---、---、---

等景物來表現春天--的特點。

(三)匯報溝通“飛行美”

1.討論“飛行美”的小組匯報。

(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認為這一節是根據什么挨次寫景的?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推舉一名成員讀本節。同學、老師共同評價。

2.練習。

出示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開去。

(四)匯報溝通“休息關”

1.討論“休息美”的小組匯報。

(1)你們覺得這一節中哪些詞句寫得特殊美,為什么?

(2)打了哪些比方,把什么比做什么?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推舉一名成員讀,評價。

2.練習。

說話:燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

燕子教案篇3

教學目標:

1.能借助漢語拼音認讀“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅”10個生字,正確書寫并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個漢字。

2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。能在理解的基礎上

讀好文中帶有省略號的兩句句子,初步體會省略號的用途。

3.能正確聽寫課文最終一句話,試著背誦課文2、3節。

4.通過對課文的朗讀、理解,感受燕子不怕困難、頑強執著的精神。

教學重點、難點:

1.在豐富的語言環境中,運用多種方法自主識記10個生字,并適時鞏固漢語拼音。

2.在理解課文內容的基礎上,聽寫句子,讀好重點句,背誦2、3節課文。

3.通過一些參考資料、口語訓練,關心同學感受燕子的好品質。

教學過程

一談話引入,揭示課題

1.出示燕子在海面飛行圖:這是小伴侶們熟識的鳥——燕子

2.看圖,請用上“燕子”一詞說話。

3.那么燕子有多大?那么誰見過大海,海有多大?

4.補全課題,齊讀。

5.同學溝通:說說讀了課題,你想知道些什么?

二初讀課文,自同學字

1.自學課文

要求:

(1)自由輕聲讀課文,標上小節號,邊讀邊圈誕生字,借助拼音讀準字音。

(2)同桌合作,選擇溝通自己的識字好方法。

2溝通自學狀況。

(1)出示詞語(帶拼音):

晴朗航行疲乏伏甲板休息益鳥頑強

同學多種形式讀詞語,如有讀不準的字,借助拼音正音。

(2)記字形。重點指導“倦、益”。

三再讀課文,讀懂課文

1.同學自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,發覺讀錯的地方自己準時訂正。

2.指名讀課文,做到讀準字音,讀通句子。思索:燕子為何要飛過海?用直線劃出相關句子。

3.出示句子,一群從北方飛往南方過冬的燕子,在海的上空不停地飛啊飛啊……

指導讀句

(1)自由嘗試讀

(2)示范讀

(3)同學挑戰讀

并讓同學像小鳥一樣飛。理解“疲乏”

4.是阿,燕子要飛過一望無際的大海是很疲乏的,假如你是小燕子,飛得那么累,會怎么樣?

5.再讀2、3節,你覺得哪些詞句是寫燕子太疲乏了?指導理解“像雨點一般落下來,”為什么不用“飛下來”而是“落下來”;“伏在甲板上”做動作理解“伏”;“再也飛不起來”。這些說明燕子太累急著下來休息,有的甚至死了。試著讀出燕子疲乏的樣子。

6.指導背誦2、3節。

7.齊讀4、5節,邊讀邊想:燕子休息了一會兒又展翅起飛了,他們不累嗎?

8.出示句子:不管路途多么遙遠,小燕子總是頑強地飛著,飛著……

指導朗讀,體悟展翅起飛的燕子面對困難表現出特別頑強的意志。

9.說話練習

燕子是那么英勇,那么頑強,假如這時你站在甲板上,望著遠去的燕子,會對他們說些什么?

四嬉戲鞏固,總結全文

1.抽讀生字卡片

2.抽讀詞語

3.分角色朗讀課文

4.指導描紅“晴、朗、航、伏、休”。

燕子教案篇4

【學習目標】

1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天景色,培育喜愛大自然的思想感情。

2、學習按肯定挨次、抓住特點的觀看方法。

3、學會本課生字新詞;運用圖文結合的方法,抓住重點詞、句、段,理解課文的內容。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【學習重點】

抓住重點詞、句、段,體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天景色。

【學習難點】

體會在觀看的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。

【教學預備】

教學掛圖、生字詞卡片

【教學時間】兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課:

新年問候。時間過得真快,20幾天的寒假生活過去了。離別了20

幾天,假如老師走在大街上,你們還會熟悉我嗎?為什么?你們觀看過老師,記住了老師的外貌特點。觀看事物記住事物的特點這一點很重要。今日我們來學習第一篇課文《燕子》,看看抓住了燕子的哪些特點,將我們看到的燕子描繪出來的。

二、初讀課文,了解大意。

1、讀讀課文,讀準生字詞,讀通句子,說說小燕子是什么樣兒的,燕子飛行的時候有什么特點。

2、學習生字詞語。

俊美

似的

湊成

吹拂

嫩葉

聚集

波紋

贊歌

3、溝通同學學習狀況。

三、圖文結合,理解第一自然段,了解燕子的特點。

1.認真觀看圖,說說燕子是什么樣子的。

2.指名讀第一自然段,燕子的形狀有什么特點?

比較句子,說說哪句寫得好,好在哪里。

一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛,一對俊美輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機智的小燕子。理解俊美的意思。

齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。

四、

圖文對比,理解其次自然段,感受光榮奪目的春天景色。

1.認真看圖,說說圖上的春天是怎樣的。

2.為什么說春天是光榮奪目的?帶著問題默讀這一自然段,文章中描寫春天的景象是什么樣的。

4.再讀,找出寫了哪些春天的景物,用--劃下來。

5.為什么不寫才下過幾陣雨,而要寫才下過幾陣蒙蒙的細雨?

6.自由朗讀句子,比較句子:

(1)風吹拂著柳絲與微風吹拂著千萬條才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲。

理解吹拂的意思。

(2)草、葉、花聚集來,形成了春天。

青的草,綠的葉,各色艷麗的花,都像趕集似的聚集來,形成了光榮奪目的春天。

理解像趕集似的聚集來的意思

指導感情朗讀這句話。

8.你是怎樣理解最終一句的?

9.自由朗讀這一自然段,并試著背誦。

總結:這一自然段主要用了什么寫作方法?有什么好處?

五、作業:

完成習作《光榮奪目的春天》。

抄寫生字詞。

其次課時

一、

試著背誦一、二小節。

二、理解三、四自然段,體會燕子的特點。

1、自由朗讀,思索,這兩自然段主要寫什么?

觀看飛行的燕子,聽讀第三自然段,看看是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。

2、抓住重點詞、句深化理解。(斜著身子,是說飛行的姿態美麗;拂過是說飛行的速度快;唧唧地叫著表現飛行時開心地心情。有的有的,寫出眾多燕子在陽光中,在湖面上飛來飛去,說明燕子怎樣為春光增加了很多生氣。)

3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思,體會這些詞語的好處。

4、練習:第三自然段通過寫燕子飛行的()、()、(),表現了燕子()。

5、有感情的朗讀這一自然段

6、

觀看停落在電線上的燕子,聽讀第四自然段,看看是怎樣描寫停落在電線上的燕子,你認為哪些詞語寫得好,為什么。

五線譜、音符分別指的是什么?為什么說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌?

7、這一自然段主要用了什么寫作方法?這樣寫有什么好處?

8、練習朗讀二、三自然段,了解它們分別寫了什么。

三、

鞏固生字詞

留意俊攏譜的右半部。

四、作業。

1、背誦課文。

2、聽寫詞語。

【板書設計】

樣子:羽毛

翅膀

尾巴

1、燕子

趕來:雨、風、柳、草、葉、花、燕

(活潑機智)飛行:空中、湖面

休息:落、譜歌

燕子教案篇5

教學目標:

1、學會本課的有關生字,正確書寫14個生字,理解由生字組成的詞語,會認9個生字。

2、通過朗讀、觀看、想象,感受燕子的可愛和春天的漂亮,激發對大自然的喜愛之情。

3、會用“間或、活潑”造句,理解課文的內容,概括每個自然段的意思。

教學重點:從對春天里的小燕子的描寫中,體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天景色。

教學難點:體會在觀看的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。教學預備:生字卡片、燕子飛行幻燈片。

課時支配:二課時。

教學過程:

第一課時

一、揭示課題。

1、歌曲觀賞《小燕子》,說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面,請同學觀看燕子的樣子,抓住它的特點說說燕子。

3、我們要學的'課文是怎樣來寫燕子的呢?今日就一起來學6、燕子。

教同學字“燕”,“燕”是個象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點底是攤子的尾巴。

在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

同學用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預習狀況。

1、檢查字詞的讀音。

(1)抽讀生字卡片,訂正讀錯的音節。

提示同學留意:攏、掠是邊音;俊、暈是前鼻音;橫是后鼻音。

(2)同學齊讀

2、把握生字的寫法:

請同學做小老師說說這些字在寫的時候應當留意什么?

同學溝通,并在書上逐個進行描紅。

3、指名分節朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯讀,不破詞破句。

(1)同學讀課文。

(2)同學對比要求進行評價。

4、溝通:課文主要寫了燕子的那些方面?

三、學習課文第一段。

1、多媒體出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的形狀。

2、自由讀課文,想想從這段中知道了什么?

3、同學溝通。

4、是抓住什么特點來描寫的?

結合溝通板書:羽毛烏黑發亮

翅膀俊美輕快

尾巴剪刀似的

5、指導朗讀。

(1)激發情感

看多媒體:面對這么機智的燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎它嗎?讓我們贊美的語氣讀。

(2)自由朗讀。

(3)指名試讀、齊讀。

6、指導背誦。

(1)同學說該怎樣背?

(2)看板書練習背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導寫字。

五、作業布置。

1、抄寫詞語三遍。

2、朗讀課文。

3、依據課文內容填空。

燕子有一身()的羽毛,一對()的翅膀,還有一個()的尾巴。

其次課時一、復習。

1、讀課文第一段。

2、說說從第一段中知道了什么?

3、溝通填空。

二、學習課文其次段。

1、自由讀課文其次段,把表示事物的詞語畫出來,圈出詳細描述的詞語。

2、同學溝通。

結合理解“趕集”、“像趕集似的聚集來”?

4、重點品嘗:(并結合同學提出的問題)

(1)春天是個喧鬧、顏色斑斕的季節。

請同學說說是從哪些地方體會到的?(在書上用橫線劃出所寫的景物,用曲線劃出景物的特點)

同學同桌、全班溝通。

(2)多媒體出示春天的美景,理解為什么說像趕集似的聚集來?

(3)出示填空題。

二三月間,微風輕輕地()著,毛毛細雨從天上()下來。千萬條柔柳()了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色艷麗的花,都像()似的聚集來,形成了()的春天。

同學完成填空。

再次多媒體出示春天的美景,體會用詞的正確性。

讀好上面的一段話。

(4)從這段中還知道了什么?

(燕子為春天增加

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