海底世界教案15篇

3.霍老師和我的好伴侶關(guān)心了光盤、彩泥、石頭大變身，好多呀。它們放在一起就變成美麗的.海底世界啦！

4.小伴侶們都已經(jīng)想好怎樣關(guān)心這些材料了，現(xiàn)在就請小伴侶4人為一組合作完成海底世界吧！小朋好友們要分工合作，我信任，小伴侶們一起合作創(chuàng)作的你海底世界會更美的！

三、實踐操作，自由選擇材料，大膽作畫。

1.老師發(fā)放取物盤，請每一小組的小伴侶們爭論、商議?一下，你們的海底世界有什么，每個人選擇自己想要使用的材料再開頭創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

2.引導(dǎo)幼兒使用哪個材料拿哪個，不用的材料放回原來的位置。鼓舞幼兒將垃圾投放到垃圾盒中，保持桌面潔凈。

四、結(jié)束部分，展現(xiàn)作品并相互觀賞，說說作畫時的感受。

大家的作品都特別特殊，誰情愿來共享一下呢？

活動總結(jié)

在本次活動中，孩子們的樂觀性特別高。以嬉戲的形式勾起孩子們的動手欲望。如：小材料想請小伴侶們關(guān)心它變成漂亮的海底生物，引導(dǎo)幼兒想一想這些材料可以變成什么。為孩子們預(yù)備了豐富的材料，孩子們都特別的感愛好，孩子們對材料的使用方法，都特別的了解。課堂中的各個都樂觀、主動地回答問題，看得出孩子們特別喜愛這個活動。在活動中也有許多問題，如幼兒使用材料的常規(guī)，使用完的材料沒有準時放回原來地位置，沒有將材料擺放整齊等等。在班級中，我與孩子們一起進行了爭論、共享，請孩子們自己說一說，應(yīng)當(dāng)如何使用工具和擺放材料的正確方法，與幼兒一起制定規(guī)章。由于有了多種多樣的材料，教學(xué)形式變得更加豐富。孩子們能夠發(fā)揮自己的想象，自主探究，孩子們的作品都特別的不錯。在這次活動中，發(fā)覺自己的不足，只有在不斷的思索和反思中，才能不斷的調(diào)整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長!

海底世界教案15

一、情境性導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，首先我們一起來觀賞幾幅大海的圖片！

美嗎？

對啊，真美，平常，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？

4、是??！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的憧憬和回憶呢！那你們有沒有想過，當(dāng)海面上波濤澎湃的時候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今日讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。

4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！

二、整體性感知。

1、對不起，打攪大家一下，剛才我發(fā)覺這位同學(xué)邊讀書，一邊還畫記了一些美麗的詞語，這個方法很好，推舉給大家。好了，大家連續(xù)讀書吧！

2、恩，每個同學(xué)都讀得很投入，我都被感染了，剛才還和這位同學(xué)一起讀了一個自然段呢？

3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？

4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！

3、對了，學(xué)會抓住了課文的重點句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們在這句話下畫上波浪線，一起來讀讀。

相機板書：景色奇異物產(chǎn)豐富

4、你同意這樣的說法嗎？對了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個自然段寫了景色奇異？哪幾個自然段又寫了物產(chǎn)豐富？

（2、3自然段）（4、5、6自然段）

三、討論性感悟。

1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。

2、誰來讀？這么多同學(xué)情愿讀?。课野淹婆e的權(quán)利交給大家，誰情愿來推舉一位同學(xué)讀書，你為什么要推舉他呢？

3、好吧！你來讀其次自然段，要把他夸獎你的那些特點讀出來。

4、的確像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請你推舉一位同學(xué)讀第三自然段吧！

5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！

6、你們也像剛才這兩個同學(xué)一樣好好讀讀，不過這次讀啊，還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來，好好讀讀，想想為什么？呆會來參與“我讀書，大家評”的活動，好嗎？

7、同學(xué)自由讀書。

8、開展“我讀書，大家評”的活動。

9、請一個同學(xué)讀書，一個同學(xué)評議，總結(jié)：其實，評議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點也可以再指出不足，假如覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！

10、品評讀書，相機板書。

重點指導(dǎo)：

海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很安靜。

引導(dǎo)：我剛才留意了，你在讀的時候把依舊讀重了，為什么呢？總依舊這個詞語我們可以讀懂什么？

在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

引導(dǎo)：

你悄悄地想一想，讀到這的時候，你會想到什么呢？

是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的'好方法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。

你想到了什么？你呢？想得真好，帶著你的感受你來讀讀這句話！讀得真好，看來邊讀邊想畫面的方法不錯，是不是？

海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……

竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！

海底的動物們在竊竊私語呢！你都能聽到些什么聲音??？誰情愿來讀？還會發(fā)出像什么一樣的聲音呢？

現(xiàn)在請大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段，邊聽邊想象，呆會你要和大家說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？

帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實的畫面嗎？

看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！

11、你瞧，通過語言的描繪，我們感受到了海底的確是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮，安靜中又有動物在竊竊私語。有信念把這些語句背下來嗎？大家預(yù)備預(yù)備，你可以背一個段落，可以背幾句話，還可以背背你認為美麗的詞語，好嗎？開頭吧！

12、誰有士氣在大家面前背背。

四、制造性閱讀。

1、剛才大家學(xué)得真好。你們這么聰慧，曾老師信任描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個自然段，你們自己都可以學(xué)懂！有信念嗎？

2、那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段，讀完后，依據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開頭吧！

3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好伴侶吧！

4、我想了解一下，你剛才問了好伴侶一個什么問題？那你又是怎樣回答的？

5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎？

6、老師觀賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，進行“答題大比拼”。

7、預(yù)備好了嗎？

請看題：

A、推斷

a、海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。

b、最大的海藻長達一百米。

c、海底隱藏著豐富的煤、鐵、石油和自然?氣，但沒有稀有金屬。

d、海參每小時能游幾十公里呢！

B、填空：

a、海參靠（）爬行。

b、貝類自己不動，能（）。

c、海底有（）、有（）、也有（）。

d、植物的顏色（），有（）、有（）、還有（）。C、問答：

a、“還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！蹦阏J為這一句話寫得好嗎？為什么？

b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可好玩啦！你能讀讀嗎？

c、課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？

8、請小組長亮出得分題板！看來每個同學(xué)都學(xué)得不錯！

五、拓展性延長。

1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險嗎？好的，我們將乘坐潛艇動身了，我就是船長，各位探險員預(yù)備好了嗎？只要你發(fā)覺了什么，你都要向船長報告??！我們動身吧！

2、報告船長，我用水中聽音器聽到了海底動物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂