八年級道德與法治（上冊） 第六課《責任與角色同在》

第2課時做負責任的人

教學設計

一、教學設計思路：

本節課是對上一節課《我對誰負責，誰對我負責》學習內容的延伸。在學生理解了什么是責任，責任與角色的關系等問題的基礎上，進一步學習如何做一個負責任的人。本節課的教學目的主要是幫助學生初步樹立對自己和他人的責任感。為了引導學生主動學習，發揮學生學習的主體作用，我使用了以下三種教學方法：

一是創設情境：我利用教材中固有的“運用你的經驗”及“探究與分享”等情境，設計梯度題，激發學生思維。二是演示法：我通過所做課件中的圖片、視頻資料等，給學生以最直觀的感受，使學生可以感受到承擔責任的份量與高尚，激發學生主動參與課堂教學討論，并作出合理判斷。三是合作探究法：通過三個學生活動的方式，進行分組合作探究，激發學生學習的主動性。課前介紹是教師引導學生進入主題學習的切入點。因此創設教學情景首要的要能夠吸引學生的眼球和引發學生的思考。為此，我利用希沃軟件展示日常生活中三個場景及設計的問題，要求學生在充分商討的基礎上作答，引導他們初步認識什么是責任感。同時，通過分析第三個情景，引出本課的第一部分教學內容第1頁共12頁《不言代價與回報》。在新課學習階段，我設置了三個目標導學方案。目標導學一：承擔責任的代價與回報。為進一步加深學生的感受，我直接利用教材設立的情景，小龍想要競選班委，面對同學和父母的不同意見，他會如何抉擇？并根據列出的四個問題，帶領學生進行小組討論，然后教師小結。目的是幫助學生通過多維度認識責任，感受承擔責任所帶來的代價與回報。目標導學二：我承擔我無悔。我借助教材72頁的探究分享，以小青要不要擔任舞蹈隊長為例，引導學生們的深入思考，認識到有些責任不是我們自愿承擔的，但也要勇敢社會承擔，在擔當中實現自我價值。目的就是在于啟發引導學生勇于承擔責任，做到我承擔，我無悔。與此同時，要求學生自主閱讀72，73頁書中的兩篇閱讀感悟，讓學生再次分組討論談感悟，告訴學生承擔責任不僅是物質上的付出，還有精神上的考驗，我們正是在不斷地擔負責任中實現自我的人生價值，在奉獻社會中書寫無愧于時代的詩篇。目標導學三：不言代價與回報。這一環節是對前面所學內容主題的升華。我選取了發生在我們寧國市境內的三個典型的感人事跡。這三個人學生們都不陌生，他們的事跡學生多有耳聞。例舉發生在我們身邊的事，學生感同身受，更具說服力。我要求學生簡述他們的事跡，分析在他們身上所表現出來的高貴品質，認識到承擔責任的最高境界就是敢于擔當，無私奉獻，不言代價與第2頁共12頁回報。通過上述教材內容的學習，同學們對責任有了更深的認識。我在新課結束前，適時用圖片展示本節課的學習目標，讓學生齊聲朗讀，旨在幫助學生梳理本節課的知識要點，構建知識網絡，并將書本知識與生活實踐相結合，進一步鞏固所學知識。最后我布置一道家庭作業：請同學們寫一篇200字左右的小感悟。寫一寫經過本堂課的學習，對承擔責任有了哪些更深刻的理解，在今后的學習與生活中應怎樣去承擔責任。在下一節課中，再分享自己的優秀作文。二、教案授

課

人學科道德與法治學校課題做負責任的人教

學

目

標知識目標：知道承擔責任會得到回報，但也要付出代價；有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好。能力目標：能夠正確評價承擔責任的代價和回報，作出合理選擇，能為自己的選擇負責。情感態度與價值觀目標：培養學生的責任意識；以積極的態度承擔非自愿選擇的責任；崇敬為社會無私奉獻的第3頁共12頁人，努力做一個負責任的公民教

學

重

點履行責任的代價，正確評估責任的代價與回報。教

學

難

點勇于承擔非自愿選擇的責任。教

學

方

法創設情境演示合作探究課時安排1課時教

具希沃白板PPT課件教師活動學生活動設計意圖 一、導入新課

指導學生閱讀思考教材P69“運用你的經驗”

教師歸納、過渡：學生閱讀思考，討論回答材料所列問題

1、老師表揚你板報出的很好，可為板報付讓學生初步感知什么是負責任第4頁共12頁面對老師的表揚，以后要多為班級建設盡力；對店主多找的零錢應及時退還；看到有肇事車逃逸，應立即打電話報警等，這些都是負責任的表現。如何做一個負責任的人呢？讓我們首先來學習本課第一部分“不言代價與回報”。二、學習新課

目標導學（一）：承擔責任的代價與回報

活動一：我要競選班干部

教師提示：

1.競選班干部。2.承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金出更多地是另一位同學時，你該怎么辦

呢？2、當商店店主找給你的錢多了時，你又該怎么辦呢？3、在你的面前突然發生了一起交通事故，司機肇事逃跑，你是當一名看客，還是盡己所能得施救呢？學生閱讀教材P70

“探究與分享”，回答材料所列問題

1．思考：小龍選擇的責任是什么？2．如果競選成功，可培養學生自

主合作探究

學習能力。幫助學生多維

度的認識責

任，感受責任第5頁共12頁錢，而且意味著可能因做得不好而受到指責，甚至受到處罰。3.承擔責任伴隨著獲得回報的權利。這種回報，既有物質方面，又有精神方面。更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新知識和新技能、贏得他人的尊重和贊許等4.沒有。即使不擔任班干部，學習成績會有所提高，但失去了一次人生歷練的機會。教師小結：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，合理選擇。一旦作出選擇，就應該毫不猶豫地接能付出什么代價？3．當上班干部，可能得到什么回報？4有沒有哪種選擇不需要付出代價？學生討論思考后回答。所帶來的代價與回報第6頁共12頁受。）目標導學二：我承擔我無悔

活動二：小青參加舞蹈隊

提示：值得。理由：小青承擔了責任，鍛煉和培養了自己的能力得到，獲得了良好的自我感覺、他人的認同，獲得新的知識和技能等。教師小結：有些該做的事情并不是我們可以自愿選擇的，但我們仍然應該更加自覺承擔相應的責任。只要我們認為它們是不可推卸的責任，我們也能做得很好。學生閱讀教材P71—72“探究與分享”

思考：小青這樣做值得嗎？為什么？讓學生認識

到責任有時

候并非是自

愿承擔的，也應勇敢的擔

負起責任，在承擔責任中

實現自我價

值。責任不僅是

物質上的付

出，還有精神上的考驗第7頁共12頁目標導學三：不言代價與回報

活動三：敢于擔當感動你我

展示圖片及視頻材料教師提示：1.寧國最美清潔工樂金美、長江潛水救人英雄官東、寧國最美教師葉巧榮。2.他們為社會奉獻了一己之力，促進了社會的和諧與進步。3.他們在承擔責任時，不計成本與回報，具有無私奉獻的精神。教師小結：我們周圍有學生識別圖片，分別簡述三位身邊人的先進事跡。 討論回答問題： 1．識圖：你認識這些人嗎？你知道他們的事跡嗎？ 2．他們的行為給社會帶來了什么？3．從承擔責任的代價與回報的角度來評價他們的行為例舉發生在

身邊的事，學生感同身受，認識到承擔

責任的最高

境界就是敢

于擔當，無私奉獻。第8頁共12頁許許多多履行社會責任卻不計較代價與回報的人。正是由于他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、溫暖、更加充滿希望。你還知道哪些承擔責任不言代價與回報的典型人物與事跡？三、課堂總結（展示學習目標，學生談學習體會）

1、知道選擇任何責任都有相應的代價與回報；

2、對于可以選擇的責任，一旦你作出了選擇就要毫不猶豫地承擔責任；學生列舉自己所熟悉的典型人物并簡述事跡學生齊讀本節課的學習目標，并結合自身實際談談在日常生活中有哪些沒有盡到責任的地方，今后該怎么做進一步強化

學生對負責

任認識，增強對先進人物

的崇敬之情。幫助學生梳

理本節課的

知識點，并自我反省，增強社會責任感。第9頁共12頁3、對于不可推卸的責任，要做到我承擔我無悔；

4、崇敬那些為社會做出無私奉獻二不計回報的人。結束語（感言）：無論何時何地，我們都應該努力學習，不斷提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在奉獻社會的過程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。布置作業：

1、完成《能力培養與測試》（最后一大題選做）

2、寫一篇200字左右的小感悟根據自身學習能力選做練習題，課后完成小練筆因材施教，分層作業；培養寫作能力，鞏固對責任的

理解，并身體力行。第10頁共12頁[板書設計]

做負責任的人{ 我承擔我無悔{不言代價與回報地承擔責任)) 不言代價與回報{三、反思與點評：

反思：這節課的教學內容對初中生來說不太容易理解，教材利用創設情境的方法引導學生從生活中的小事來思考探討如何對待責任。為了加深學生對承擔責任不言代價與回報的理解，我在教學過程中補充拓展了一些發生在我們身邊的一些感人事跡，幫助學生明確了正是因為有了這些人的無私奉獻，才使我們的生活如此和諧美好，我們應該學習這種可貴的精神品質。這些對學生的正面教育有助于達到本課的情感、態度、價值觀目標，突破本課重難點。通過課后練習來看，學生對這一節課的知識點掌握的還可以。需要注意的是，今后應進一步壓縮教師講授時間，把課堂切實還給學生。同時課堂上應輔以必要的小練習，及時檢測教學效果，補缺補差。點評人：

陳老師（高級教師）

這節課的教學設計科學、合理、規范，易操作，具有實效性。，教師駕馭教材的能力較強，能有機整合教材內容，課堂教學效果好。教學環節緊湊，學習目標明確，并能結合學生生活實際拓展提升。課堂教學中能發揮教師的主導作用，同時引導學生自主、第11頁共12頁合作、探究學習，注重學生學習的主體作用。課堂氣氛活躍，師生配合默契。 吳老師（高級教師）

這堂課總體感覺教學過程很流暢，幾乎一氣呵成。可見教師課前作了充分的準備，學生預習也很到位，回答問題正確率高，老師能適時給予鼓勵，并且語言幽默，具有親和力。對教材重點內容如負責任的代價與回報分析的較透徹，對教材的難點問題如勇于承擔責任的代價與回報做到我選擇我無悔，教學過程中也能循序漸進，水到渠成地突破。建議：適量補充課堂小練習，以檢測學生學習效果。 姚老師（一級教師）