《我的叔叔于勒》教學設計課題《我的叔叔于勒》主備人課型新授課時2教學目標1.了解莫泊桑及其作品，識記并理解文中的生字生詞。2.從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內心世界的方法。3.理解小說的主題，樹立正確的金錢觀、人生觀、價值觀。教學重點多方面刻畫人物形象以展觀人物內心世界的方法。教學難點1.多方面刻畫人物形象以展觀人物內心世界的方法。2.理解小說的主題，樹立正確的金錢觀、人生觀、價值觀。教學方法熟讀精思，合作探究教學過程第一課時一、導入新課同學們，今天我們要學的課文是——（生：《我的叔叔于勒》），如果于勒是你的叔叔，你會用怎樣的語氣來讀標題？那么，今天我們學的課文于勒是誰的叔叔？（學生回答可能：莫泊桑、若瑟夫）這兩個人物是同一個人嗎？小說中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。二、感悟標題，初涉小說同學們在文章中找找和標題相照應的一句話，體會若瑟夫對叔叔的感情。我在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”句式上的反復強調叔叔是我們家的親人，更流露出“我”對叔叔的同情，更顯示了我內心無比心酸的感受。我的叔叔究竟有著怎樣的命運，他和我們一家將有怎樣的故事發(fā)生呢？今天，讓我們一起走進莫泊桑短篇小說《我的叔叔于勒》。（板書課題）三、走進課文，熟悉小說（一）、請同學們快速瀏覽小說，思考兩個問題1.介紹于勒的命運介紹菲利普夫婦對于勒的態(tài)度2.小說中的于勒有著怎樣的命運？請同學們找出課文的情節(jié)來說明一下。早期放蕩（第6段）中期闊綽（8-10）有一封被家人視為“福音書”的信我們請盧俊同學念一念。老年落魄（29段后）3.菲利普一家是怎樣對待不同命運的于勒的？找出相關的句子讀一讀。①趕（第7段）“送”、“打發(fā)”表面上用詞很客氣，實際上暗示菲利普夫婦的狠心，慣例一詞更是體現(xiàn)了當時社會人與人之間普遍的冷漠關系。②發(fā)了財?shù)挠诶兆尫评辗驄D的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化呢？第8段末，12段母親的話（贊）第3、4段，13、14、15段，語意反復，同樣的情景在課文中出現(xiàn)了兩次，在他們的生活中卻出現(xiàn)了無數(shù)次，足已寫出全家人對于勒的企盼之情。③朝思暮想的于勒有一天真的出現(xiàn)在菲利普夫婦面前時，他們又是怎樣做的呢？（躲）我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。小結：菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度可以說是反復無常，然而變化的外衣下，似乎讓我們看到了他們不變的內心：那就是金錢至上的丑惡靈魂。4.列夫托爾斯泰曾經(jīng)這樣說過：“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。”菲利普一家是幸福的還是不幸的？讓我們一起走進這一家，去感受他們的喜怒哀樂吧！（板書房子及房主菲利普）①哀：生活拮據(jù)（jiéjū手頭緊，經(jīng)濟境況不好）課文中是如何具體表現(xiàn)這一點的？（1、2段）剛剛夠生活，父親很晚從辦公室回來，掙的錢不多有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請買減價的日用品，買拍賣的底貨姐姐的長袍是自己做的，買的花邊常常要在價錢上計較半天小結：用儉省的筆墨通過瑣細的小事渲染菲利普一家拮據(jù)的家境。②這一家有沒有幸福的時刻？接到于勒的來信夢想用于勒的錢改善家人的生活二姐終于結婚了全家人去哲爾賽旅行大家有沒有發(fā)現(xiàn)菲利普一家的幸福有著怎樣的特點？全家人將幸福寄托在于勒身上，是一種虛幻的幸福。③怒（分角色朗讀21-49段）于勒敗光家產(chǎn)船上巧遇落魄于勒若瑟