備戰2023高考語文二輪高頻考點解密19詩歌文本閱讀（鑒賞類試題）A基礎訓練閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。次蒲類津①駱賓王二庭②歸望斷，萬里客心愁。山路猶南屬，河源自北流。晚風連朔氣，新月照邊秋。灶火通軍壁，烽煙上戍樓。龍庭但苦戰，燕頷會封侯。莫作蘭山③下，空令漢國羞。【注】①漢班超曾在蒲類津打過仗，在西域立下不朽的功勛。②二庭：指匈奴的南庭和北庭。③蘭山：蘭皋山。李陵戰敗投敵之處。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“二庭歸望斷，萬里客心愁”，說明此次戰爭進展的不順利，未能旗開得勝，不能凱旋；歸期遙遙，不能不令人哀愁。B．“山路猶南屬，河源自北流”，山中之路依然向南延伸，黃河之水從北面流來。這兩句寓情于景，情境交融。C．“晚風連朔氣，新月照邊秋”，抒寫的是征人眼中的景色，渲染出一種邊塞戰場特有的悲凄、肅殺氣氛。D．“灶火通軍壁，烽煙上成樓”，寫一場戰斗過后的休整時間，灶火連成一片，營壘相接，聲勢浩大。2．本首詩以其積極的思想內容和完美的藝術形式，歷來被詩論家所稱道。結合全詩作簡要的分析。【答案】1．D2．①直抒胸臆。開頭兩句寫因戰事不順，產生的愁苦情懷，不僅是思歸念家的情愫，更是對國家邊塞境況的憂慮。②比興手法。三四兩句，既是寫景狀物，又以此比興。寫山路條條，通往京城，和黃河源頭水流千里，最終流向中國腹地，表明征人們始終心系國家的忠誠。③借景抒情。五至八句，寫邊境戰場凄寒肅殺的景色和烽煙直逼戍樓的緊急場景，表達了邊關將士們嚴陣以待、奮起迎戰的決心。④用典。最后四句，借班超在西域克敵制勝立下功勛的典故，表達了詩人崇尚勇武、建功立業的渴望；借李陵戰敗投敵的典故，表達了詩人對邊關將士的鼓勵和寧死不屈的氣概，同時也對郭待封這類人的諷刺。【分析】1．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。D．“戰斗過后的休整時間”錯誤，這兩句寫行軍路上，灶火連成一片，營壘相接的浩大聲勢。故選D。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧，評價詩歌中作者的思想情感的能力。起首兩句“二庭歸望斷，萬里客心愁”，說明此次戰爭進展的不順利，未能旗開得勝，不能凱旋；歸期遙遙，不能不令人哀愁。這里的“愁”直接抒發情感，不僅僅是個人的思親念友戀鄉，更主要是戰爭的發展形勢無法令人樂觀。敏感而富有俠氣的詩人，不能不為國家和民族而擔憂哀愁。接著三四兩句“山路猶南屬，河源自北流”并不完全是狀物寫景，而兼有比興之意，內涵極其豐富復雜。自南來的山路還條條連著中原土地，通往京城。而離家萬里的征人，眼望著歸路不能歸，卻還要像北去的流水一樣不斷向前開拔；另一方面黃河源頭的水流千里，據說還潛行地下，但終歸流向了中國的腹地。征人們的心也如同這流水一般，不論奔赴哪里，始終系念著祖國家園，這是天性使然。這是使用比興手法。然后看五到八句，“晚風連朔氣，新月照邊秋”，抒寫的是征人眼中的景色，渲染出一種邊塞戰場特有的悲凄、肅殺氣氛。“灶火通軍壁，烽煙上戍樓”，這里利用細節描寫給人身臨其境之感。行軍的路上，灶火連成一片，營壘相接，聲勢浩大。這里沒有直接寫人的活動，但千軍萬馬已躍然紙上。傳遞戰報的烽煙直逼戍樓，一個“上”字，戰火之緊急不言而喻。這兩句借景抒情，描繪出蒲類津宿營的真實狀況，抒發邊關將士的決心。最后四句，“龍庭但苦戰，燕頷會封侯”，寫交戰前夜詩人的情感。漢班超曾在蒲類津打過仗，在西域立下不朽的功勛。詩人渴望能出現班超式的英勇人物，克敵制勝，贏得功名利祿。結尾“莫作蘭山下，空令漢國羞”是借漢李陵戰敗投敵之事表示寧死不屈的氣概。按《舊唐書?薛仁貴傳》記載，將軍郭待封嘗為鄯城鎮守，但為恥居薛仁貴之下，不聽從薛仁貴指揮，以致貽誤戰機，一敗涂地。這首詩也有影射此事之意。這是用典抒情。在這首寫送別的唐詩中，與它寫法相同的一首是（

）賦得暮雨送李胄韋應物楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。A．此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。B．蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。C．聞道衡陽外，由來雁不飛。送君從此去，書信定應稀。D．滿酌勸僮仆，好隨郎馬蹄。春風慎行李，莫上白銅鞮。秋日送別駱賓王寂寥心事晚，搖落歲時秋。共此傷年發，相看惜去留。當歌應破涕，哀命返窮愁。別后能相憶，東陵有故侯①。【注】①事見《史記·蕭相國世家》：“召平者，故秦求陵侯。秦破，為布農，貧，種瓜于長安城東，瓜美，故世俗謂之‘東陵瓜’。”3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．第二句點明了送別的時節，實寫秋天的寥落，點染了離愁別緒，使全詩籠罩在傷感的氛圍之中。B．第三、四句用“傷”字和“惜”字直接抒發詩人的離愁別緒，同時感慨年華老去，青春不再。C．“破涕”表明詩人送別友人，雖然心中充滿不舍，滿懷悲戚，但仍然告誡自己要保持樂觀的態度。D．詩歌對仗工整，語句平淡卻極其自然，毫無斧鑿痕跡，把離別的心境表現得頗為深沉，耐人咀嚼。4．請簡要概括這首詩表達的思想感情。3．C4．①與友人分別時的依依不舍的惆悵；②年華逝去、處境困頓的悲慨。【解析】3．本題考查學生分析理解古代詩歌內容的能力。C.“但仍然告誡自己要保持樂觀的態度”錯誤。“當歌應破涕”中，“應”為“應該”之意，結合后句“哀命返窮愁”分析，詩人雖然認為對酒當歌之時應該不再悲傷，但是由于自己處境困頓，怎么也無法擺脫這種愁緒。故選C。4．本題考查評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。本詩是駱賓王閑居齊魯后期所作，詩人寄跡他鄉，生活艱難，再加上在這蕭瑟的秋季與友人分離，怎能不心生傷痛呢？詩人用“傷年發”抒發年華老去的憂傷；“相看惜去留”，別時留戀萬分，不忍離別，抒發了對友人的依依不舍之情；“哀命返窮愁”中的“窮”，點明處境困頓，結合背景可知詩人抒發了處境困頓的悲慨；“別后能相憶”則抒發了對友人的不舍與自己內心的悲涼。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚度天山有懷京邑①駱賓王忽上天山路，依然想物華。云疑上苑葉，雪似御溝花。行嘆戎麾遠，坐憐衣帶賒。交河浮絕塞，弱水浸流沙。旅思徒漂梗，歸期未及瓜②。寧知心斷絕，夜夜泣胡笳。【注】①此詩作于詩人出塞第二年。②漂梗：即泛梗，指生活動蕩不定。典出《戰國策?趙策》。瓜：指瓜時，即瓜熟之時。典出《左傳?莊公八年》；后代稱任取期滿，等待移交之時為瓜時。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．根據內容分析，這首詩應該寫于作者離開京城前往邊塞登上天山、對京城有所思之時。B．首聯用“忽”寫出到達山頂時，見開闊之景而驚異、喜悅、思念，開宗明義，直指題目。C．第三聯寫詩人行軍途中常慨嘆軍營離京城十分遙遠，因長期艱辛行軍衣帶變得松弛。D．尾聯詩人覺得生活令人傷感，夜聞胡笳之時悲哀之情難抑，淚水自然而然地隨之而流。6．典故在具體語境中的意義可能比原有內涵更豐富，請結合第五聯簡要分析。5．C6．①漂梗指生活動蕩不定，詩人借此寫出其邊塞生活的漂泊不定以及內心的不安。②瓜時指移交職務之時，詩人借此透露出自己渴盼任職期滿、趕快踏上歸程的急切。【解析】5．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“長期艱辛行軍”不全面，應為“長期艱辛行軍和憂慮”。三聯“行嘆戎麾遠，坐憐衣帶賒”意為：行軍途中常常慨嘆軍營離京城十分遙遠，因為嘆息、憂慮，我的衣帶都變得松弛不少。行軍辛苦，憂思邊人，以致形容枯槁。故選C。6．本題考查學生對詩歌運用典故表達情感的鑒賞能力。五聯“旅思徒漂梗，歸期未及瓜”意為：旅途之中像木偶人一樣漂泊不定，遙想離任滿交接回歸的日子還長著呢。其中“漂梗”典出《戰國策?趙策》，指生活動蕩不定。詩人此處用典不僅寫出自己因從軍西域而過著漂泊不定的軍旅生活，而且包含內心的不安，一個“徒”字表達出詩人的無奈。“瓜”指瓜時，即瓜熟之時。典出《左傳?莊公八年》；后代稱任取期滿，等待移交之時為瓜時。“歸期”寫出詩人對回家的渴望；“未及瓜”頗有等不及瓜熟移交職務之意，此處用典表達了詩人渴望任職期滿、趕快踏上歸程的急切。此句用典巧妙，讓人覺得漂泊之人的凄涼境遇古今都是一樣的。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚度天山有懷京邑

駱賓王忽上天山路，依然想物華。云疑上苑①葉，雪似御溝花。行嘆戎麾遠，坐憐衣帶賒。交河浮絕塞，弱水浸流沙。旅思徒漂梗，歸期未及瓜②。寧知心斷絕，夜夜泣胡笳。[注]①上苑，上林苑，漢代官苑名，此處指唐代皇宮。②瓜，瓜時，瓜熟之時，出自《左傳·莊公八年》，借指任職期滿。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．三、四句想象豐富。眼前之景讓詩人想起了京城美景，緊扣了第二句中的“想物華”。B．五、六句寫行軍途中，詩人感慨軍營離京城十分遙遠，詩人嘆息衣帶都跟著自己遭罪。C．七、八句描寫了塞外悲壯、凄涼的景象，形象地回答了五、六句中的“嘆”“憐”二字。D．九、十句巧妙用典，詩人寫人在旅途，漂泊不定，想到離任滿交接回歸的日子還很長。8．請結合全詩，簡要分析“寧知心斷絕，夜夜泣胡笳”的含意和所蘊含的情感。【答案】7．B8．含意：這種生活令人心思斷絕，每當夜里聽到那悲涼的胡笳之音，就禁不住潸然淚下。情感：①邊地環境艱苦、凄涼，行軍旅途艱辛，表達了詩人對京城的思念之情；②生活漂泊不定，不知歸期是何時，抒發了詩人的傷感之情。【解析】7．本題考查理解賞析詩歌內容和表達技巧的能力。B.“詩人嘆息衣帶都跟著自己遭罪”錯誤，應是“詩人因為嘆息、憂慮，衣帶都變得松弛了”。故選B。8．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和思想情感的能力。首先要讀懂詩歌大意，理解“寧知心斷絕，夜夜泣胡笳”的含意；然后要結合詩歌內容分析“寧知心斷絕，夜夜泣胡笳”所蘊含的情感；最后概括，分點作答。“寧知心斷絕，夜夜泣胡笳”意為：這種生活令人心思斷絕，每當夜里聽到那悲涼的胡笳之音，禁不住潸然淚下。詩人在歷數自己一路轉徙的生活之后，悲哀、傷感之情終于不可抑制，隨著淚水噴涌而出。那般痛徹心扉的悲愴之情隨著胡笳之音縈繞在讀者心頭，余韻悠遠。情感：“依然想物華”意為：不由想起京城中那美麗的自然景色。詩人經由瞬間的驚異、喜悅之余，又陷入了對京城的思念；“行嘆戎麾遠，坐憐衣帶賒”意為：行軍途中常常慨嘆軍營離京城十分遙遠，因為嘆息、憂慮，我的衣帶都變得松弛不少。行軍辛苦，憂思邊人，以致形容枯槁；由以上內容可概括出：邊地環境艱苦、凄涼，行軍旅途艱辛，表達了詩人對京城的思念之情。“旅思徒漂梗，歸期未及瓜”意為：旅途之中像木偶人一樣漂泊不定，遙想離任滿交接回歸的日子還長著呢。這是詩人對從戎在外，生活起伏，不知何時可以結束的憂傷、惆悵，用典巧妙，讓人覺得漂泊之人的凄涼境遇古今都是一樣的。據此概括出：生活漂泊不定，不知歸期是何時，抒發了詩人的傷感之情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。于易水送人駱賓王此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。【注】唐高宗儀鳳三年（678），駱賓王以侍御史職多次上疏諷諫，觸忤武后，不久便被誣下獄。第二年（679年）秋遇赦出獄。冬，奔赴幽燕一帶，側身于軍幕之中，決心報效國家，要為匡復李唐王朝，干出一番事業，可是苦無時機的壓抑與無奈，使得詩人陷入了彷徨企求的苦悶之中。此詩大約寫于這一時期。9．下列對本詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A．“壯士發沖冠”高度概括了易水送別的悲壯場面和人物激昂慷慨的心情，“壯士”指當年白衣白冠送別荊軻的勇士。B．首句破空而來，直入史事，同時點出詩人送別友人的地點，巧妙地把昔日之易水壯別和此刻之易水送人兩個場面融為一體。C．從詩歌的寫作內容來看，本詩既是一首送別詩，也是一首詠史懷古詩，作者在荊軻這一形象中寄托自己對現實的深刻感慨。D．末句的“寒”字，移情入景，寓情于景，表現了詩人于易水岸邊送別友人，不僅感到水冷氣寒，而且更加覺得意冷心寒。10．本詩借易水送別友人關聯荊軻故事，表達了詩人復雜而深沉的思想感情，請簡要分析。【答案】9．A10．（1）通過詠懷荊軻，表達了作者對慷慨赴義的荊軻的崇敬仰慕之情。（2）通過荊軻與自己的對比，表達不滿現實的憤慨之情和壯志難酬的苦悶之情。（3）借荊軻古事與友人壯別，表達了作者對友人的期許與互勉之情。【解析】9．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。A.“指當年白衣白冠送別荊軻的勇士”錯誤。“壯士”一詞，此處是特指，指的是本詩寫作的對象荊軻。故選A。10．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。首先，“此地別燕丹，壯士發沖冠”兩句詩，寫易水送別的典故，易水送別友人的壯烈場景，展示出了詩人對荊軻慷慨赴義的敬仰之情，也側面寫出了荊軻勇猛的英雄形象。其次，“昔時人已沒，今日水猶寒”兩句詩中，通過英雄已逝與易水仍寒進行對比，寫出了詩人對英雄已逝的感慨；而現實中，結合詩后的注釋“要為匡復李唐王朝，干出一番事業，可是苦無時機的壓抑與無奈，使得詩人陷入了彷徨企求的苦悶之中。此詩大約寫于這一時期”等內容，可知，詩人自己佗傺失志，身受迫害，通過與荊軻的對比，抒寫對現實不滿以及想如英雄一般為李唐王朝效力而無處施展的憤懣與苦悶之情。最后，這首詩的題目是《于易水送人》，可知這是一首送別詩，以易水送別的典故，來表達對友人的勉勵之情。B強化訓練（一）閱讀下面這首宋詩，完成問題。鵝湖①和教授兄韻陸九淵墟墓興哀宗廟欽，斯人千古不磨心。涓流積至滄溟水，拳石崇成泰華②岑③。易簡工夫④終久大，支離事業⑤竟浮沈。欲知自下升高處，真偽先須辨古今。【注】①南宋淳熙二年（1175年）在信州（今江西上饒）鵝湖寺舉行的一次著名的哲學辯論會，史稱“鵝湖之會”。主要為朱熹“理學”和陸九淵“心學”之間的哲學辯論。②泰華：指泰山和華山。③岑：高山。④易簡工夫：簡單質樸的學說。⑤支離事業：瑣碎的理論。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首句“墟墓興哀宗廟欽”是說人見到墳墓時，就感覺到很傷感，一到了寺院里邊，就顯得很肅靜。B.頷聯借水、石說明做學問和做人的道理，與《勸學》中“積土成山，積水成淵”蘊含的道理相同。C.尾聯談自下升高、辨真偽的法門在于“先須辨古今”，其實所有答案都在自己的心地上。★D.此詩語言平易，風格清新，作者以充滿哲理的筆觸為自己的心學張目，具有濃郁的思辨色彩。2.朱、陸雙方辯論的“為學之方”清晰地表現出二人在哲學上的基本分歧點。本詩中談到了哪些“為學之方”？結合內容簡要分析。（二）閱讀下面這首唐詩，完成問題。贈賣松人于武陵①入市雖求利，憐君意獨真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經雪，淡花應少春。長安重桃李，徒染六街②塵！【注】①于武陵，中唐詩人，曾考取進士。一生仕途不達，遍游天下。②六街，指長安城內的六條主要街道。3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.賣松人把松樹送到長安賣與那些住在翠樓中的富貴人家，這樣的行為不合時宜。B.頷聯“寒澗”寫出了松樹長于深山大谷中，生長環境惡劣，為下聯“瘦葉幾經雪”作鋪墊。C.桃李雖然沾染了長安城的塵土，但難掩妖艷嫵媚，仍是長安城富貴人家的喜愛之物。D.本詩寫法上多用對比。比如“寒澗”“翠樓”的環境對比，“松”與“桃李”的際遇對比。★4.本詩語言婉中帶諷，請結合全詩進行賞析。參考答案1.D

【解析】本題考查對詩歌內容的理解能力。D項，“語言平易”“風格清新”“濃郁的思辨色彩”錯誤。比如詩中“涓流積至滄溟水，拳石崇成泰華岑”蘊含深刻的道理，語言并不平易；濃郁的思辨色彩更無體現，詩中主要強調詩人自己的心學。

2.①“為學之方”首需養心神和尊德性，明確自己的本心。“斯人千古不磨心”“先須辯古今”均強調本心的重要性。②“為學之方”重在積累，步步累積成就輝煌。“涓流積至滄溟水，拳石崇成泰華岑”，無論是做學問還是做人，都需要經過一步一步的累積，方能成就輝煌的事業。③“為學之方”亦需于人生日常處直接體悟理。“易簡工夫終久大”，可知易簡質樸直達本心的為學之道才是永恒的大事業。【解析】本題考查對詩歌內容的理解分析能力。①詩中尾聯談自下升高、辨真偽的法門在于“先須辨古今”，其實所有答案都在自己的心地上。故“為學之方”首需養心神和尊德性，明確自己的本心。②詩中頷聯“涓流積至滄溟水，拳石崇成泰華岑”，涓涓的細流積累到滄溟水，拳頭大的石頭堆成泰華岑強調積累的重要性，故“為學之方”重在積累，步步累積成就輝煌。③詩中“易簡工夫終久大”簡單質樸的學說終將是永恒的大事業，故“為學之方”亦需于人生日常處直接體悟理。3.C【解析】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。C項，“桃李雖然沾染了長安城的塵土，但難掩妖艷嫵媚”錯誤。沾染“六街塵”的是松樹，注意“徒”意為“白白地”。賣松人似乎是認識到松樹的美的價值了，可惜他不懂得這個社會，結果只能使寒澗青松徒為六街塵染而已。4.（1）本詩“婉”體現在巧用比喻手法。用“松樹”喻有德有才之人，用“翠樓人”喻朝廷掌權之人，用“桃李”喻趨時媚俗無德之人。言在此而意在彼，用語委婉。（2）本詩的“諷”體現在詩人對權貴不識人才、只喜歡趨時媚俗的社會現實的諷刺。【解析】本題主要考查鑒賞文學作品的語言的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“本詩語言婉中帶諷，請結合全詩進行賞析”，需要結合詩句內容分析“婉”“諷”。詩人慨嘆的是長安只能夠欣賞妖艷的桃李，松樹的價值當然不被認識，但是賣松人不賣春花，只賣青松，似乎是認識到松樹的美好價值了，可惜他不懂得這個社會。無怪乎所得的結果，只能是寒澗青松徒為六街染塵而已。用意很微婉。詩人所諷喻的是：一切像松樹似的正直而有才能的人，不用到長安來謀求出路，他們絕不會得到這個朝廷掌權的人的重視，因為他們所需要的是像桃李一樣趨時媚俗的人。這首詩對當時的社會是諷刺，對賣松樹的人是曉諭，是勸告，同時也表達了自己不求名利的心情。詩歌形象題專練1．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)贈蜀府將[注]溫庭筠十年分散劍關秋，萬事皆隨錦水流。志氣已曾明漢節，功名猶自滯吳鉤。雕邊認箭寒云重，馬上聽笳塞草愁。今日逢君倍惆悵，灌嬰韓信盡封侯。[注]公元829年南詔入侵成都，蜀將抗擊南詔有功。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是(3分)()A．十年前秋天詩人與蜀府將在邊關分別，回想起來不禁感嘆時光流逝世事變遷。B．詩中使用“漢節”的典故，表現了詩人已經用實際行動證明效忠國家的氣節。C．蜀府將在被射下來的雕身上辨認出自己的箭，這一細節表現蜀將的武藝精湛。D．詩中極具邊塞特色的意象，營造出壓抑悲涼的氛圍，也暗示蜀將被閑置冷落的處境。(2)本詩第四句“功名猶自滯吳鉤”，與辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》中“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象，請結合詩意比較二者異同。(6分)

2．閱讀下面這首宋詞，完成題目。(9分)虞美人秦觀[注]碧桃天上栽和露，不是凡花數。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。[注]秦觀：“蘇門四學士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。(1)下列對這首詞的理解與分析，不恰當的一項是(3分)()A．詞的開篇“和露”兩個字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現在大家面前。B．“輕寒細雨情何限”中，寒是“輕寒”，雨是“細雨”，詞人以動襯靜，寫出了春天風物宜人的特點。C．詞的最后兩句說的是春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲的想法，“只怕”一句更表達出惜春傷花之意。D．虞美人是著名的詞牌之一，原為古琴曲名，最初詠項羽寵姬虞美人，后來配樂歌唱逐漸形成固定曲調。(2)“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析。(6分)3．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(9分)畫堂春張先外湖蓮子長參差，霽山①青處鷗飛。水天溶漾畫橈②遲，人影鑒中移。桃葉③淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉，分得翠陰④歸。[注]①霽山：雨后山色。②畫橈：有畫飾的船槳。③桃葉：晉王獻之有妾名“桃葉”，善歌，此處借指歌女。④翠陰：指綠荷的陰涼。(1)下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是(3分)()A．一、二句的描寫既有近景和靜景，也有遠景和動景；三、四句的描寫從下到上，又從上到下寫出了景色的優美。B．上闋詞人著墨于江南湖光山色，呈現一派安寧祥和的自然景觀。下闋轉景入人，描寫一派靜謐逍遙的人文景觀，自然與美人并舉，融天地于人情，雜人景于自然，天人合一。C．“人影鑒中移”，寫出人在船上，船在水上，水面如鏡，人影在鏡里移動。一個“移”字寫出人隨船動的情狀，悠然自得于此盡現。D．“小荷障面避斜暉”，生動形象地寫出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的視線，為人擋住陽光，帶來綠荷的陰涼。(2)后人評價這首詞將自然美與女性美融為一境，下闋描寫歌女，盡現鮮明的形象。請試著分析詞中歌女的形象。(6分)4．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)古劍篇郭震君不見昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環映明月。正逢天下無風塵，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。非直結交游俠子，亦曾親近英雄人。何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。雖復塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天。[注]①昆吾：傳說中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晉書·張華傳》載，華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天”。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是(3分)()A．前六句化用典故寫龍泉劍的來歷，據傳是良匠用昆吾所產的精礦，鍛煉多年精工鑄造而成。它锃亮如雪寒光凜然，連劍工自己也得意地驚嘆奇絕。B．本詩贊美古劍器形優雅質地精良：古劍像琉璃玉匣里的白蓮，劍柄上失誤雕鏤的金環卻也輝映明月；劍芒耀眼像青蛇游動，鞘上花紋如綠色龜鱗。C．本詩通過寫古劍幸運的際遇，側面凸顯其卓越風采：正逢天下太平無戰爭，慶幸被君子佩帶以防身；不只游俠們十分珍愛，英雄豪杰亦格外鐘情。D．本詩托物言志，詩人借歌詠龍泉寶劍抒發人生不遇的感慨，吐露憤懣不平之氣，表達渴望能有所用的理想和抱負，暗含諷勸當權者惜才用才之意。(2)全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現的人物形象。(6分)5．閱讀下面這首五代詞，完成題目。(9分)鵲踏枝馮延巳梅落繁枝千萬片，猶自多情，學雪隨風轉。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限。樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍。(1)下列對這首詞的分析和鑒賞，不恰當的一項是(3分)()A．“昨夜笙歌”兩句，正面敘寫人事，與前三句景象所表現的意境呼應：笙歌之易散正如繁花之易落。B．“樓上”是宴會之所，因人去樓空，則有高寒之意；“過盡征鴻”寫人如征鴻離散。在春山四面之凄寒與暮煙冥漠中，足見詞人內心的孤寂悲苦。C．“鮫綃掩淚”句，用“鮫人泣珠”的典故，一寫拭淚巾帕之珍美，二則用泣淚之人所織之綃巾來拭淚，愈見泣淚之悲苦。D．這首《鵲踏枝》深美閎約，看似在寫閨閣之情，傷春怨別，實則滿含寂寞的悲涼。(2)詞的前三句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)6．閱讀下面兩首宋詞，完成(1)～(2)題。(9分)減字木蘭花秦觀天涯舊恨，獨自凄涼人不問。欲見回腸，斷盡金爐小篆香。黛蛾①長斂，任是春風吹不展。困倚危樓，過盡飛鴻字字愁。

減字木蘭花競渡黃裳②紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。歡聲震地，驚退萬人爭戰氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。[注]①黛蛾：黛畫的蛾眉，指美眉。②黃裳(1044－1130)，字勉仲，延平(今福建南平)人。神宗元豐五年(1082)進士第一。(1)下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是(3分)()A．秦觀詞上片前兩句直抒怨情，后兩句借物寓情，篆香形狀回環如篆，恰如人的回腸百轉。B．古人鴻雁傳書，秦觀詞下片寫獨倚高樓的女子讀著遠人的書信，字字句句，觸目成愁。C．黃裳詞上片寫競渡，“飛出”寫群舟競發、急劃而來的實況，反映了參觀者的真實感受。D．黃裳詞采取白描手法，通過色彩、聲音來刻畫競渡奪標的場景，讀來有身臨其境之感。(2)結合全詞，簡要分析兩首詞營造的意境有什么不同。(6分)7．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)醉中感懷陸游早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。青衫猶是鹓行①舊，白發新從劍外生。古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。壯心未許全消盡，醉聽檀槽②出塞聲。[注]①鹓行：喻指朝官的行列。②檀槽：指樂器。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是(3分)()A．這首詩的開頭兩句于今昔變化之中自然流露出“感懷”之意，表達出自己客居邊城的悲涼情調。B．青衫依舊，白發新生，形象真切，自成對偶。頷聯懷舊傷今，撫今追昔，回腸千轉，唱嘆有情。C．“青衫”，古制文官低品階官服為青黑色，后泛指官職卑微。與白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”中的“青衫”的意思相同。D．前四句主要通過描寫的表達方式寫自己的遭遇和感慨，尾聯兩句直抒胸懷，深刻反映了詩人懷才不遇的無奈和激憤。(2)抒情主人公過去和現在的形象特點有什么不同？請結合內容分析。(6分)8．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)除夜對酒贈少章①陳師道歲晚身何托？燈前客未空②。半生憂患里，一夢有無中。發短愁催白，顏衰酒借紅。我歌君起舞，潦倒略相同。[注]①少章：秦覯，字少章，與詩人交往頗密。②未空：事業、生活沒有落空，即言“有了著落”。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是(3分)()A．除夕之夜，本該合家團聚，但詩人卻“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而來。B．首聯，詩人“身何托”和客人事業生活“未空”構成鮮明對比，極寫客人的躊躇滿志。C．第四句的意思是：夢中，抱負有地方施展，理想有可能實現；而現實中卻一無所有。D．頸聯對仗工整，寫愁催白發、酒助紅顏，形象表達了詩人愁情之深、內心之苦。(2)詩歌中塑造了怎樣的詩人形象？請簡要分析。(6分)

9．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)關山月①李白明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。漢下白登②道，胡窺青海灣。由來征戰地，不見有人還。戍客望邊色，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑。[注]①關山月：樂府《橫吹曲》調名。《樂府古題要解》：“‘關山月’，傷離別也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾圍困劉邦于此。(1)下列對本詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A．“長風幾萬里，吹度玉門關”言戍邊將士身處邊疆，月光下佇立遙望故園時，只覺長風浩蕩，似掠過幾萬里中原國土，橫度玉門關而來。B．“漢下白登道，胡窺青海灣”兩句詩，化用白登山的典故，歌頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠離故土，為朝廷建功立業的豪情壯志。C．古詩詞寫離人思婦之情，總脫不了愁苦纖弱的筆調，境界往往局限于眼前的風花雪月，而李白卻不落窠臼，境界雄渾，讀后令人眼前一亮。D．詩歌最后四句，用“戍客”與“思歸”對舉，“望邊色”與“當此夜”相應，在廣闊的背景下，揭示了戰爭中人的命運及其為民族沖突付出的代價。(2)本詩由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用？(6分)10．閱讀下面這首明詩，完成(1)～(2)題。(9分)初夏江村高啟①輕衣軟履步江沙，樹暗前村定幾家。水滿乳鳧翻藕葉，風疏飛燕拂桐花。渡頭正見橫漁艇，林外時聞響緯車②。最是黃梅時節近，雨余歸路有鳴蛙。[注]①高啟(1336—1374)：字季迪，明初著名詩人。此詩作于高啟回到青丘鄉間隱居時。②緯車：繅車，抽繭出絲的工具。(1)下面對本詩的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．開篇一個“步”字表現出詩人在鄉間行走時輕腳細步、悠閑自得的情狀；寫水鳥時的“翻”字，寫飛燕時的“拂”字，表現出動物的生氣和自在，充滿詩情畫意。B．詩的前三聯從視覺角度寫所見，最后一聯從聽覺角度寫所聞，視覺與聽覺結合，再現了黃梅時節的鄉村景象。C．這首詩一、二句交代行蹤，寫詩人穿著輕便的衣服，拖著輕軟的鞋，步行于江村，暗示了農村生活一定是別有一番景象。五、六句寫農家勞動的生動畫面。D．“渡頭正見橫漁艇”一句化用了韋應物《滁州西澗》中“野渡無人舟自橫”的詩意。(2)全詩營造了怎樣的意境？表現出詩人怎樣的心境？(6分)詩歌形象專題答案1.（1）BB項，“詩人已經用實際行動證明效忠國家的氣節”說法錯誤，不是“詩人”而應是“蜀府將”。（2）參考答案吳鉤，泛指利劍，二者都是比喻從軍立功之志。(2分)辛棄疾借“吳鉤”表達自己雖有沙場立功的雄心壯志卻英雄無用武之地的苦悶和悲憤。(2分)而溫庭筠表達的是對蜀將雖戰功赫赫但卻不得封賞滯居下位的不公境遇的感慨和同情。(2分)解析

回答此題，需要先分析“吳鉤”這一意象，再通過對這兩首詩歌中這一意象的比較，分析其異同。辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》是教材中的篇目，深刻揭示了英雄志士有志難酬、報國無門、抑郁悲憤的苦悶心情。而《贈蜀府將》表達的是對有赫赫戰功卻不得封賞滯居下位的將領的不公境遇的感慨和同情。在此基礎上可以看出“吳鉤”這一意象表面上泛指利劍，其實都是比喻從軍立功之志。之后再來分析這一意象所抒發的不同情感就水到渠成了。◎白話詩歌十年前的秋天在劍關分別，十年間萬事都隨著錦水流逝了。將軍早已用實際行動證明效忠國家的志節，但功名不立仍滯居下位。將軍在高寒的塞上過戎馬生活，那里悲涼幽怨的胡笳聲起，塞草亦為之發愁。今日與君相逢倍感惆悵，昔日出身、功業不如將軍的人如今居然都已封侯，而將軍一直得不到封賞。2.（1）◎解析：選BB項，“以動襯靜”錯，“輕寒”“細雨”無動靜相襯。（2）參考答案特點：“一枝如畫”寫出了碧桃的美麗；(2分)在亂山深處這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現了它生長環境的惡劣和不得意的遭遇。(2分)用意：詞人以花自喻，寄托了無人賞識、懷才不遇的身世之感。(2分)解析

對詩歌中自然意象的理解，不僅要抓住其自然屬性，還要從自然意象的社會屬性出發，知人論世，找出作者寫自然意象的深層目的。本詞開頭兩句贊詠碧桃天生麗質、幽獨不凡的高雅品格。“亂山深處”表現碧桃地處荒僻之所，顯示這仙品托身非所。“可惜一枝如畫為誰開”說盡管它具有仙品高格，卻沒有人來欣賞，從而表現出碧桃不得意的遭遇和寂寞難耐的凄苦心境。聯系注釋，這正是詞人“不為世所用，一生仕途抑塞”的寫照。由此可見，其用意是以花自喻，借物抒情。◎白話詩歌天上碧桃有和露滋養，不同于俗卉與凡花。盛開在亂山之中、瀠回盤繞的溪水之畔，可惜這一枝盈盈如畫的花為誰開？輕寒細雨顯柔情，怎奈春光短暫，美景將逝。為君大醉又何妨，只怕酒醒時分人已斷腸。3.（1）DD項，“寫出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的視線，為人擋住陽光”錯，“小荷障面避斜暉”指的是歌女用荷葉遮面以躲避斜暉，獲得綠荷的陰涼。（2）參考答案下闋描寫了歌聲優美，穿著杏紅色衣服，拿著荷葉遮面擋陽光的聰慧、天真、可愛、美麗的歌女形象。①“淺聲”寫出歌女輕柔婉轉的歌聲；②“杏紅深色”寫出歌女的衣著，杏紅色的衣服在青山綠水、上下天光之間，顯得格外深(顯眼)，也寫出詩人印象之深；③“小荷障面”寫出歌女在暑天聰明地用荷葉遮面，躲避斜暉，顯得活潑可愛。解析

先總體概括歌女的形象特征，然后結合“桃葉淺聲雙唱”“杏紅深色輕衣”“小荷障面避斜暉”具體分析。詞人將女性的美放置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更純凈。◎白話詩歌外湖長滿了蓮蓬，望去參差錯落，頗有韻致。天已放晴，雨后青山格外翠綠，在湖山掩映的綠蔭深處，有點點雪白的鷗鳥兒在藍天碧水間飛翔，極其鮮明悅目。俯仰上下天光水色，只見水天相連，藍天蕩漾于碧波之中，綠水漾入云天之上，廣袤天際，蔚為奇觀。游人為飽覽湖光山色，聽任畫船在水上緩緩行進。湖水明澈，波平如鏡，游人坐在船上，人影映在水中，宛如在明鏡中移動，別是一番幽美的境界。船上歌女雙雙唱起歌來，輕柔婉轉的歌聲，久久在空間回蕩。歌女所著的杏紅衫子，在青山、綠水、藍天的交相映襯下，更加深了它的鮮艷色彩。偏西的陽光照射到游船上面，歌女們都采了一枝荷葉用來遮面，以躲避斜暉，直到游船歸去時，自己還感到分得了一份綠荷扇子帶來的涼意呢。4（1）選BB項，“失誤雕鏤的金環卻也輝映明月”錯，“錯彩鏤金”是一種工藝。（2）參考答案①經受磨礪，素質優異：以出自名山、良工鑄造比喻自己歷經磨礪，具備優良素質。②風采卓越，品格優良：以優雅的形質比喻自己風華正茂，以為君子所配、助英雄行俠顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不為所用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天比喻自己的堅定和自信。解析

這是一道考核人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩歌中的人物的言行等作解釋，注意根據寶劍的“出自名山、良工鑄造”“優雅的形質”“君子所配、助英雄行俠”“遭棄、塵埋”“雖被塵埋、依然劍氣沖天”的特點概括其經歷、風采、遭遇和品格。◎白話詩歌你沒見昆吾的寶石被煉成寶劍，通紅的爐火，劍鋒上射出紫色的光焰。出色的劍工鍛煉了幾年，才鑄出這把無雙的寶劍名叫龍泉。锃亮得如雪如霜寒芒四閃，劍工自己也得意非凡地驚嘆。像琉璃玉匣里吐出一朵白蓮，劍柄上的金環是明月的光輝鍍染。正逢天下沒有戰爭，好慶幸被君子佩帶防身。耀眼的劍芒像青蛇游動，鞘上的花紋如浮起綠色的龜鱗。不只是游俠們見了十分珍愛，英雄豪杰亦曾格外鐘情。為什么中途又遭拋棄，竟會在古獄旁的地下沉淪？雖然被泥土掩埋不能發揮作用，但不凡的光焰仍然照亮了夜空。5.（1）選BB項，“樓上”是詞人憑欄之所，未必是宴會之所；“樓上”本就有高寒之意，說“因人去樓空，則有高寒之意”不妥；“過盡征鴻”暗示詞人凝望之久、悵惘之深，非喻人之離散。（2）參考答案景象：詞的前三句寫千萬片梅花凋謝時流連、“多情”、隨風飄飛的景象。(2分)用意：①作者移情于梅，賦予梅花多情繾綣的性格；②描繪了繽紛而悲涼的意象，營造了凄美深情的氛圍；③為后文抒發怨情張本(做鋪墊)。(用意每點2分，答出任意兩點即可)解析

這首詞的開頭三句，似乎是在寫景。千萬片梅花似雪一般，隨風飄飛，這景象是很美的。但是“猶自多情”一句，使這種景象生出了濃厚的悲涼氣氛，使梅花這一形象變得“多情繾綣”。和后文所抒發的閨怨之情相聯系，飛落的梅花與空候的女子有一定的相似之處，都十分哀怨，美好與歡愉轉瞬即逝。回答用意時，要深入思考“多情”的含義，由梅及人，綜合全詞進行分析。◎白話詩歌梅花已從繁茂的枝頭落下，花瓣千片萬片，它還自作多情，學著雪花隨風飄轉。昨夜響起的笙歌容易散去，酒醒過后增添了無限愁思。登上樓臺只覺得春天的山嶺四面皆是寒氣，遠處的大雁盡數飛過，黃昏時候的煙霞深淺不一。我久久地獨自憑欄遠眺，卻不見思念的游子，用鮫紗掩去淚痕，暗自思量了一遍又一遍。6.（1）選BB項，“字字”指排列成行的“雁字”，而非書信的字句。（2）參考答案秦觀詞用回腸、金爐、篆香、黛蛾、危樓、飛鴻等意象，營造出冷落凄清的意境，表達出女主人公獨處懷人的孤寂苦悶情緒。黃裳詞描寫紅旗高舉、鼓聲如雷、歡聲如潮、龍舟破浪飛出、銜標而歸的壯闊場景，營造出緊張熱烈的氛圍，表達出積極豪邁的情懷。

解析

這是一道考核詩歌意境的題目，注意結合詩中的主要意象描繪畫面，然后概括意境特征，最后概括情感。秦詞寫的是女子懷人，獨倚危樓；黃詞