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文檔簡介

的的這此后我不停反省，頻頻實踐，發此刻音樂講堂中適合采納些與音樂相關的游戲不單能調換他們的學習興趣，并且講堂效率特別高。音樂游戲不一樣于一般的游戲，它是經過游戲的形式，重申對音樂的體驗、感覺，在根本上聽從音樂學活動中，指引學生經過音樂游戲去感覺音樂的節奏 情節1、2、3、4、5這五個音符時，我運用“摘桃子”的游戲教課。讓學生飾演小猴子，將1、23、45五個音符寫在形象可愛的“桃子”上，小猴子摘“1”桃子時，讓學生長“1”，在“2”桃子時，就讓學生唱“2”，反其次，一定研究各個年級段的不一樣音樂游戲。小學低年級的學生開朗好動，好奇心強，好于表現，簡單被生動風趣的情節色彩嬌艷的圖畫、活動教具所吸引，運用音樂游戲牽引他們的注意力。小學中年級的學生更進一步獲取知覺上的知足，在設計游戲時要指引學生進行聯想和想象，注意他們的思想活動的掌握和調換。小學高年級因為年紀的增加，學生的心理上有很大的變化，感情和意志方面有很大的發展。教師要時刻注意學生的情緒，不可以強迫，不可以使學生有討厭的情緒。可經過調換他們的興趣來運用游戲。要依據最后特別重要的是在運用游戲時，必定要和音樂教育相一致。學生不可以在如火如茶的游戲中玩事后就只知道好玩，沒能從中獲取悉識，必定要明確音樂游戲不過音樂教課的一種手段，要靈巧自如的運用于自己的教課講堂中。我們教師應抓住音樂游戲的音樂性、興趣性設計游戲，

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