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文檔簡介

人版學年級冊六元六課《括》案課題

小括

單元

第六元

學科

數學

年級

一年學習目標重點難點

1.知與能通過設境在決題過中使學經“造小號過，理解括的義掌含小號算式運順。2.過與法通學的主索合作流培學觀、較分、綜判地能力3.情態與值：受學生的聯，強習學信。認識括，確算有括的式。經歷括的生程教學程教學節

教師動

學生動

設計圖導入課1.復舊（1）接出數。10－2=8+4=11－5=17－8=3+8=5+9=（2）圖式并說說算序反饋從到依計。2.導新師一年3班要置室老師了10個五角，上學正備下去呢！

學生自完成然集體交。學生由說一。

習加混運算舊，本節的習好鋪。

講授課1.獲信，出題課件示境師：知了么師：提一用法決問嗎引導生出還幾五星2.解問師：樣出剩個？互間以討一下們解思。引導生出同解思：①從10個面掉2個再去3個剩下5個。②把2個和3個合來一是5個，再10個里一去5個還剩個師：的好那怎列式？師：說先什，算么？

學生由說一個五星先剪掉個再剪掉3個學生立思考回。學生分組交。學生第一種法可以這算10－2－3=5。學生先算10－2=8，

讓學說說獲的息然后出題培養生身意識同激學生決題欲望讓學說解題路可幫助生好理解意為面的式定礎。讓學生嘗試，到難引起的注意，時動學生決題決心信。

師：的好那第種法樣式呢再算8。學生：師：用個式示來？師：什困？妨出。師：來要變算序你想10－2＋3”中上么號可能以情：2的下畫，框畫圓畫號。師：們想力好這多符感覺點太了我應統一才。以數家定了()，個號“括”，的用就改算中運順。師在我們試算下10嗎？

2+3=5,10－5=5。學生困惑。學生計算中要計算2＋3但一步后，這該怎辦呢？學生組交流然匯報交。學生自計算然說說先什，

為了突破在式加小括，變算順個難點，取師導，組作及全匯交等方，而相互進抽概括中認小括的用

先算2+3=5，算10－5=53.比歸師：在你根情圖說10－2－3＝5和10－(2＝5分別示么思？

再算么學生由說一。

通過比10－2－3＝5，先第次掉還幾，再算二剪后剩個10－(2＋3)＝5，算共掉個再還剩的數師：棒那在算10＝510

讓學感到理與算序不同從讓生自總出算順。－(2＝5什不？

學生由說說板書題小號

課堂習1.完“一”師：細察、兩算，找什么同和同師：算減步題你提同們注什么2.打。3.找友

學生獨自計算然集體訂。學生自由說一。學生據算式由一說。學生據要求選正確的案

練習是本課識一鞏固利多形式練，煉學的題力，時驗生學新的況。課堂結

4.解問。說說節你什收？

學生據算式間關系連連學生據題意出式求解學生由

通過由1.在個式有號，算號面的說一，師

一說培學

2.計加兩試，認看算里有適當以導

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