15真理誕生于一百個問號之后

（第一課時）六年級語文下冊部編版學習任務一

談話導入，質疑激趣導入新課這是一個什么標點符號？它有什么含義？把問號的上半部分拉直，就會變成什么標點符號？它又有什么含義？導入新課真理，就是真實的道理，是符合實際的正確的道理。

導入新課15真理誕生于一百個問號之后

“一百個問號”是什么意思？“一百個”是指具體的數量嗎？真理一定會誕生于一百個問號之后嗎？是不是所有的真理都是誕生于一百個問號之后呢？

葉永烈《十萬個為什么》的主要作者之一。“第一版的《十萬個為什么》，總共是900多個“為什么”我一個人寫了三百多個。”他的作品影響了幾代人，在無數孩子的心里埋下了科學的種子。“我把寫作看成凝固的時間，凝固的生命。一個人只有好奇心，這才會不斷地追求問為什么。把一個問號拉直，變成驚嘆號，那你就是一個科學的發現者。”導入新課葉永烈學習任務二

初讀課文，檢測預習自讀提示：（1）請大家自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）遇到不理解的詞語可以運用工具書或聯系上下文理解意思。自主學習檢測預習慣圃鹽濺蕊魏階蚯蚓版域搜左窄右寬，右邊的斜鉤要舒展，上面的一撇不能忘。全包圍結構，國字框要大小適中，里面的“甫”字幾根短橫要勻稱。筆畫較多，三個“心”組合要緊湊，特別要注意點的位置。左右同寬，左下方的“女”字注意避讓，右邊的“鬼”字最后的撇折點不要丟了。提手旁，注意右邊的筆順，上下部分要勻稱。檢測預習真理

領域

建樹

司空見慣

疑問

提取

明顯

無聊

不可思議

吻合

偶然

文獻

證據

系統

整理靈感

機遇

敏感

見微知著

檢測預習建樹：建立的功績。文中指在各自的領域，作出了很大的成就。司空見慣：看慣了就不覺得奇怪。見微知著：見到一點兒苗頭就能知道它的發展趨向或問題的實質。比喻小中見大，以小見大。檢測預習追根求源：“追”和“求”都表示追溯的意思；“根”和“源”都表示根源的意思。“追根求源”的意思就是追溯事物發生的根源。檢測預習無獨有偶：雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒。文中是指波義爾制成石蕊試紙的事雖然罕見，但偏偏有一件事跟它很相似，那就是魏格納提出大陸漂移說的事。鍥而不舍：說雕刻一件東西，一直刻下去，不放手，形容有恒心有毅力。學習任務三

再讀課文，理清脈絡默讀課文學習要求：默讀課文，思考：課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？理清脈絡本文先提出“________________________”的觀點，然后列舉________________________________________、______________________________________、____________________________________三個事例，最后總結：只有善于從細微的、司空見慣的現象中發現問題，追根求源，才能解決問題，發現真理。真理誕生于一百個問號之后波義爾發現植物酸堿反應并發明石蕊試紙魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學說”阿瑟林斯基發現腦電波的變化與做夢有關學習任務四

深入理解，填寫表格自主學習學習要求：快速瀏覽課文，想一想：作者為了說明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點，舉了哪幾個事例？用自己的話概括地說一說。

第一個事例：化學家波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會變色的現象中受到啟發，制成了石蕊試紙。

第二個事例：魏格納通過蚯蚓的分布情況提出了“大陸漂移學說”。第三個事例：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發現睡覺時眼珠的轉動和做夢有關。匯報交流發現問題研究問題找到真理事例1事例2事例3羅蘭花瓣遇鹽酸會變紅。反復試驗和研究。發明了石蕊試紙。合作學習南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合。搜集證據，研究推論。提出了“大陸漂移學說”。睡覺時眼珠為什么會轉動。反復觀察實驗。當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢。

同學們，文章的結構、脈絡都清楚了吧！下節課，我們將重點學習作者是怎樣通過這三個具體事例，來說明自己的觀點的。課堂小結根據自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。認真抄寫并聽寫詞語表中的20個詞語。完成分層作業。自主作業學

好

語

文快

樂

成

長15真理誕生于一百個問號之后

（第二課時）六年級語文下冊部編版學習任務五

回顧舊知，導入新課。聽寫詞語領域建樹司空見慣疑問敏感

不可思議吻合偶然系統整理見微知著

靈感機遇請同學們仔細觀察這兩幅有趣的圖片，并動腦筋想一想：從問號到感嘆號的轉變，到底要經歷一個怎樣的過程呢？導入新課學習任務六

梳理事例，整體感知發現問題研究問題找到真理事例1羅蘭花瓣遇鹽酸會變紅。反復試驗和研究。發明了石蕊試紙。事例2南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合。搜集證據，研究推論。提出了“大陸漂移學說”。事例3睡覺時眼珠為什么會轉動。反復觀察實驗。當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢。合作學習回顧課文，觀察表格，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述這三個事例的？縱觀千百年來的科學技術發展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發現問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。理解句子在這一段話中，“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？發現問題，不斷追問。通過探索，解決了疑問，發現了真理。縱觀千百年來的科學技術發展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發現問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。理解句子那么，“把‘？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同？真理誕生于一百個問號之后。

形象直觀易懂拓展延伸瓦特從水蒸氣推動壺蓋的現象中受到啟發，改良了蒸汽機。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發現了萬有引力定律。科學史上，從生活的細微現象中受到啟發，不斷實驗和研究，最后找到真理的事例還有很多，你能舉出幾個嗎？這么多的事例說明了科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你從細微的、司空見慣的現象中發現問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。教師小結學習任務七

以點帶面，感悟寫法檢測預習學習要求：請同學們閱讀課文第3自然段，抓住關鍵語句進行品讀，也可以在感受深的句子后面加上批注。讀完后，先在小組內交流，再向全班匯報。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質遇到鹽酸會變紅。全班交流有了發現，化學家波義耳是怎么做的呢？

那么，這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。真理誕生于一百個問號之后。

合作學習學習要求：運用學習第一個事例的方法，在小組內探究性地閱讀第二、三個事例。人物“？”從“？”到“！”的過程“！”魏格納阿瑟林斯基合作學習因病住院的德國氣象學家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發現南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發現驚呆了。這不會是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結果發現，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起……他閱讀了大量的相關文獻，同時搜集古生物學方面的證據。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學家發現，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認為，這種蚯蚓的分布情況正說明，歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。全班交流他(阿瑟林斯基)感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問……全班交流真理誕生于一百個問號之后。

在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。全班交流讀一讀課文的最后兩個自然段，看看你讀懂了什么。它們和開頭有什么聯系？

像波義耳或是魏格納和阿瑟林斯基那樣，能從細小的現象中發現問題，并由此不斷探索，最終將“？”拉直變成“！”。在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。全班交流讀一讀課文的最后兩個自然段，看看你讀懂了什么。它們和開頭有什么聯系？

這里所說的“偶然的機遇”并不是碰運氣的意思，而是只有善于獨立思考的人，具有鍥而不舍精神的人才能擁有。全班交流

文章的開頭告訴我們這樣一個觀點——真理誕生于一百個問號之后；而這兩個自然段是在列舉三個具體事例來證明這個觀點之后進行的總結，并告訴我們：科學并不神秘，也不遙遠，關鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。“真理誕生于一百個問號之后”告訴我們，要敏銳地發現問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。那么，同學們，你們發現這兩個自然段和文章的開頭有什么聯系嗎？

我覺得這兩個自然段是對開頭所提出觀點的拓展與延伸，開頭與結尾相互照應。教師小結這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，列舉具體事例加以說明，最后總結觀點，這樣的文章叫作議論文。學習任務八拓展閱讀，仿寫練筆自由閱讀“閱讀鏈接”中的《詹天佑》，說說你從中體會到什么樣的科學精神。匯報交流仿寫練筆仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

這篇課文作者按提出觀點、論證觀點、總結觀點這樣的結構，對自己的觀點進行了充分地論述，整篇文章思路清晰，結構嚴密。通過學習我們還知道，在用事例說明觀點的時候，選擇事例要緊扣觀點、要典型充分，事例的敘述也要十分得嚴謹，這樣才能充分地印證觀點。課堂小結根據自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。完成“分層作業單”。修改完善小練筆。自主作業學好語文

快樂成長第1課時15

真理誕生于一百個問號之后統編版語文六年級下冊課前導入

很多人小時候的夢想都是當科學家，同學們，你們有沒有這樣的夢想呢？你們最崇拜的科學家是誰呢？

屠呦呦，發現了青蒿素，一種治療瘧疾的藥物，在全球特別是發展中國家挽救了數百萬人的生命。2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎。

袁隆平，中國雜交水稻育種專家，中國雜交水稻事業的開創者和領導者，被譽為“雜交水稻之父”。2019年，被授予“共和國勛章”。他為中國糧食安全、農業科學發展和世界糧食供給作出杰出貢獻。你認為什么是真理？真理就是真實的道理，即客觀事物及其規律在人的意識中的正確反映。有人說過這么一句話:真理誕生于一百個問號之后。這句話是什么意思呢？這句話說得對嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問題去學習這篇課文吧。助學資料葉永烈（1940—2020）生平介紹:浙江溫州人，著名科普文藝作家、報告文學作家，是《十萬個為什么》的作者之一。主要作品:《小靈通漫游未來》《碳的一家》等。

波義耳(1627—1691)，英國化學家、物理學家，近代化學之父。他一生貢獻很多：他將元素定義為不可分解的物質，整個近代化學正是以此為基礎得以建立；他還是火柴的發明者。他為后人留下了豐富的科學遺產，為人類的發展和進步做出了卓越貢獻。他的代表作有《關于顏色的實驗和考察》《懷疑派化學家》《空氣發光》等。

魏格納(1880—1930)，德國著名的氣象學家、地球物理學家。1915年，他出版了《大陸和海洋的起源》一書，提出了大陸漂移學說。在書中，他綜合多方面的知識和事實，從不同學科的角度，系統地論述了關于大陸漂移的觀點，形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料，進一步論證大陸漂移的假說，他先后四次赴北極的格陵蘭島進行考察，并于第四次考察時不幸遇難。字詞樂園域慣圃鹽（地域）（習慣）（花圃）（食鹽）我會寫

濺蕊魏搜（飛濺）（花蕊）（魏國）（搜索）

蚯蚓版階（蚯蚓）（蚯蚓）（出版）（臺階）

蕊巧記：草下有三心。濺液體受沖激向四處飛濺。識字方法蚯字謎：山丘左側有只蟲。搜尋求，尋找；搜索，檢查。結構：上下結構

組詞：地域領域區域造句：我們的祖國擁有遼闊的疆域和豐富的自然資源。yù

部首：土

書寫指導：左窄右寬，書寫時注意筆畫的穿插。“土”末筆變提；“或”中斜鉤要有力。點擊播放重點字講解結構：左右結構

組詞：慣性習慣嬌慣造句：早睡早起是一種良好的

生活習慣。guàn

部首：忄

書寫指導：“忄”的筆順為點、點、豎。“貫”的第四筆橫要寫長。

點擊播放結構：全包圍結構

組詞：

苗圃花圃園圃造句：我們走進花圃，看見五顏六色的花朵。pǔ

部首：囗

書寫指導：外面的“口”寫大，里面是“甫”，“甫”最后一點要記得寫哦！點擊播放結構：上下結構

組詞：

鹽巴鹽分精鹽造句：柴米油鹽是我們日常生活中所必需的物品。yán

部首：皿

書寫指導：第三筆是提，下面的“皿”寫得扁一些，末筆橫要長。點擊播放結構：左右結構

組詞：

飛濺水花四濺濺落造句：雨點濺落在水面上，泛

起一圈圈細紋。jiàn

部首：氵

書寫指導：左窄右寬。“貝”的最后一筆變點，“戔”的最后一點不要省。點擊播放結構：上下結構

組詞：

花蕊石蕊造句：有的菊花全開了，露出鵝黃的花蕊。ruǐ

部首：艸

書寫指導：“艸”中的橫寫長，兩豎向內略收攏。下面三個“心”排列緊湊，第一個“心”略大些。點擊播放結構：左右結構

組詞：魏國魏碑造句：“圍魏救趙”的用兵計策，充分反映了孫臏超群的軍事指揮才能。wèi

部首：鬼

書寫指導：“委”和“鬼”都要寫得窄一些。“委”的第五筆捺變點，末筆橫要短。“鬼”不要寫成“龜”哦！點擊播放結構：左右結構

組詞：

搜索搜羅搜捕造句：經過艱苦取證，辦案人員終于搜尋到了一些線索。sōu

部首：扌

書寫指導：左窄右寬。書寫時，要注意“叟”的筆順，注意“叟”的第七筆豎上下均出頭。點擊播放結構：左右結構

組詞：蚯蚓造句：爸爸釣魚時總是用蚯蚓

做釣餌。qiū

部首：蟲

書寫指導：“蟲”的第五筆橫變提，“丘”的末筆橫略長。點擊播放結構：左右結構

組詞：

蚯蚓造句：爸爸釣魚時總是用蚯蚓

做釣餌。yǐn

部首：蟲

書寫指導：“蟲”的第五筆橫變提，“丘”的末筆橫略長。點擊播放結構：左右結構

組詞：

版式版本版圖排版造句：他最近出版的新書非常

暢銷。bǎn

部首：片

書寫指導：左右等寬。注意“片”的筆順，“反”的末筆捺寫舒展。點擊播放結構：左右結構

組詞：

階級階層階梯官階造句：書是人類進步的階梯。jiē

部首：阝

書寫指導：左窄右寬。“介”中“人”的撇捺寫舒展，最后兩筆是撇和豎。點擊播放我將轉（）盤轉（）交給了他。轉zhuàn（）zhuǎn（）轉盤轉交zhuǎnzhuàn多音字表示改換方向、位置等，或把一方的物品、意見等傳到另一方時，讀三聲；表示旋轉或作量詞等時，讀四聲。辨析例句解詞義追根求源:追溯事物發生的根源。吻合：完全符合。司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。初讀感知作者提出的觀點是什么？課文哪一段對觀點做出了闡釋？課文標題“真理誕生于一百個問號之后”就是作者的觀點，課文第1自然段對這個觀點做了闡釋。

文章共分為幾部分？請概括每部分的主要內容。第一部分（1-2段）:提出觀點。第二部分（3-5段）:印證觀點。第三部分（6-7段）:總結觀點。品讀鑒賞閱讀第1自然段，說說這一自然段主要講了什么。有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。開篇點題，提出觀點。中心論點第2自然段中的畫橫線的部分是什么意思？這樣寫有什么好處？這里的引號，表示引號內的內容具有特殊意義。縱觀千百年來的科學技術發展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發現問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。？！科學發現的一般過程點明本文觀點的實質常見的現象出發不斷發問追根求源，找到真理課堂練習一、給標紅的字選擇正確讀音，打對勾。花圃：（pǔfǔ）鍥而不舍：（qìqiè）√√石蕊：（xīnruǐ）√A.鏤刻B.微小C.根源D.停止E.明顯(1)見微()知著()(2)鍥()而不舍()(3)追根求源()BEADC·····二、給加點字選擇正確的解釋。（填序號）課后作業1.熟讀課文，了解文章結構。2.課后生字寫兩遍并組詞。第2課時15

真理誕生于一百個問號之后統編版語文六年級下冊課前導入上節課，我們一起梳理了文章的內容，請大家說一說作者提出了怎樣的觀點。提出的觀點：真理誕生于一百個問號之后。那么作者又用了哪些具體的事例來證明這一觀點呢？今天我們來繼續學習課文，深入走進課文。品讀鑒賞讀第3-5自然段，作者列舉了哪些事例？簡要概括這些事例的主要內容，并說說這些事例是按怎樣的順序進行介紹的。事例一：波義耳發現石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸變紅，遇堿變藍，并據此制成了酸堿試紙。事例二：魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學說”。事例三：阿瑟林斯基發現腦電波的變化與做夢有關。

波義耳是17世紀英國著名的化學家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時,陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發現花圃里的花已經開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手介紹了波義耳的身份。們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義爾立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質遇到鹽酸會變紅。這幾句話敘述波義耳發現“紫羅蘭遇酸變紅”這一現象的過程，表明波義耳善于從細小的變化中發現問題，也突出了現象的“細微”“司空見慣”。三個問句是波義爾從這一現象中提出的問題(?)，表明波義耳面對問題，勤于思考，也照應上文中出現的“一百個問號”。那么，這種物質到底是什么?別的植物中會不會有同樣的物質?別的酸對這種物質會有什么樣的反應?“許多實驗”表明波義耳不但有強烈的求知欲，還有勇于探索的科學精神。這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發現，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯:這表現了波義爾善于發問并不斷探索的品質。它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點,波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后,這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。這句話再次強調波義耳的發現具有重大意義。

無獨有偶。20世紀初的一天，因病住院的德國氣象學家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發現南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合!這是一個過渡句，承接上文波義耳的事例，引出下文魏格納的發現。

敘述了魏格納發現大陸板塊吻合的過程，表明他善于從細微的現象中發現問題，說明他具有敏銳的觀察力。

魏格納被自己偶然的發現驚呆了。這不會是一種巧合吧?他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結果發現，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。病愈之后，魏格納開始認真地研究這個有趣的現象。魏格納從這一現象中提出的問題(?)。他閱讀了大量的相關文獻，同時搜集古生物學方面的證據。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學家發現，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認為，這種蚯蚓的分布情況正說明，歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。

這幾句話敘述魏格納研究的過程。蚯蚓的分布原屬生物學的范疇，在這里成了魏格納“大陸漂移學說”的例證，使他的推論有理有據。“認真地研究”“閱讀了大量的相關文獻”“搜集古生物學方面的證據”表明他具有強烈的求知欲，勇于探索的科學精神。

1915年,魏格納系統整理了他的“大陸漂移學說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質學界產生了重大影響。發現(!):提出“大陸漂移學說”。說明魏格納的發現在地質學界產生的影響。

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。過渡句,起承上啟下的作用。“更有趣”點出下面的事例非常有趣,引起讀者的閱讀興趣。一次，他發現兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪:為什么睡覺時眼珠會轉動?這會不會與做夢有關?會是什么關系呢?從這一現象中提出的問題(?)。“感到很奇怪”體現出阿瑟林斯基強烈的好奇心，表明好奇心在科學研究和發明創造中具有重要作用。阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結果表明:腦電波的變化與做夢有關。接著,他又對二十名成年人進行了反復的觀察實驗,最后得出結論:睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。敘述阿瑟林斯基研究的過程和得出的結論(!)。“一連串的疑問”表明阿瑟林斯基面對問題，勤于思考，也照應上文中出現的“一百個問號”。“反復”表明他實驗的次數非常多，贊揚了他認真執著、一絲不茍的科學態度和孜孜以求的探索精神。

阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據。這句話表明阿瑟林斯基的發現具有重要的意義。

課文列舉了三個事例來證明“真理誕生于一百個問號之后”，根據你的理解，填寫下表。人物現象發明或發現事例一事例二事例三化學家波義耳紫羅蘭遇酸變紅石蕊試紙氣象學家魏格納南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合大陸漂移學說睡眠研究專家阿瑟林斯基兒子睡覺時眼球轉動腦電波的變化與做夢有關

課文列舉了三個事例來證明“真理誕生于一百個問號之后”，你還能補充一個事例來證明作者的觀點嗎?(請仿照這三個事例的表述順序寫)示例:牛頓坐在樹下看書，忽然一個熟透的革果從樹上掉下來，正好砸中他的腦袋。(現象)他撿起蘋果，陷入了沉思:為什么蘋果不落向兩旁，不飛向天空，而是垂直落向地面呢?(問題)經過一系列的思考探究，他終于發現了萬有引力定律。(真理)閱讀第6-7自然段，思考這兩個自然段的作用是什么?在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。指前面列舉的三個發現這句話照應第2段的內容。發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從常見現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。你還知道哪些類似的事例？類似的事例：居里夫人發現鐳、阿基米德發現浮力等。

當然，見微知著、善于發問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。這句話承接上文，強調科學發現并非易事，更深層次地論述真理誕生的條件。正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。引用華羅庚的話證明觀點,增強說服力。

這句話點明了發現真理的條件,即善于獨立思考，具有鍥而不含的精神。“偶然的機遇”表明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘。如果能敏銳地發現問題，堅持不懈地思考,深入地解決問題，就能把“?”拉直成“!”

聯系課文所舉的三個事例，我們知道“見微知著”中的“微”“著”分別指什么？微著紫羅蘭的變色發明了酸堿試紙——石蕊試紙南美洲東海岸的凸出出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的睡覺時眼睛的轉動睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階段見微知著課文所選擇的三個事例中，他們的成功源于什么？能不能從課文中找兩個詞語來說一說。鍥而不舍課文的第6自然段、第7自然段和開頭提出的觀點分別有什么關系？

課文第6自然段是用概括性的表述印證了開頭提出的觀點，并對前文進行了總結。第7自然段是對前文的論述的補充，作者重申自己的觀點，又和開頭相照應，使全文的論述更加嚴密、完整。板書設計真理誕生于一百個問號之后提出觀點印證觀點見微知著悟真理鍥而不舍尋真知總結觀點波義耳魏格納阿瑟林斯基主旨概括

這篇文章敘述了波義耳制成酸堿試紙、魏格納提出“大陸漂移學說”和阿瑟林斯基發現腦電波的變化與做夢有關三個事例，證明了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點，告訴我們要見微知著，善于發問，不斷探索，并鍥而不舍地追根求源。教材習題答案默讀課文，想想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，再說說你從中受到了什么啟發。含義:從生活現象中發現問題，不斷發問，追求根源，最后就可能找到真理。啟發:真理的發現需要我們有敏銳的觀察力，有強烈的求知欲，有不斷質疑、勇于探索的精神，有不斷追求、鍥而不舍的韌性。為了證明自己的觀點，作者列舉了哪幾個事例？每個事例是按照怎樣的順序寫的？點撥：先從第3—5段中找出本文的三個事例，然后以列表格的形式把三個事例進行比較(見“探重難”)，從而理清這三個事例的敘述順序。參考答案：作者列舉了三個事例：波義耳通過紫羅蘭遇酸變色，發現石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸變紅，遇堿變藍，發明了石蕊試紙；魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學說”；阿瑟林斯基發現腦電波的變化與做夢有關。文中的三個事例，在表述時都用了相同的順序：先寫“細微的、司空見慣的”現象，再寫由現象中發現的問題，最后寫相關的發現或發明，即所謂的“真理”。小練筆仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。有志者事竟成“有志者事竟成”出自《后漢書》，告訴我們有志氣的人，做事終究會成功。司馬遷從小立志要編寫一部史書。為此，他努力讀書，充實知識，四處游歷，廣交朋友，積累大量的歷史資料。他勤于寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著——《史記》。

無獨有偶，著名書法家王羲之的兒子王獻之，自幼愛好書法，立志要成為一名杰出的書法家。有一次，他問父親：“怎樣才能把字寫好？”王羲之笑了笑，說：“練習書法沒有秘訣，只要你寫完這十八缸水，字自然而然就會寫好了。”

王獻之深受啟發，便夜以繼日地練字。功夫不負有心人，當他寫完這十八缸水后，書法水平果然有了極大的提高，最終他也成為一名著名的書法家。

值得我們學習的還有我國著名的橋梁專家茅以升。他1