關于音樂教師藝術培訓心得體會范文（4篇）通過這一段的培訓學習，讓我頗有感受。不由讓我深思；21世紀的音樂課，應當教給孩子們什么？

一、培訓使我對教師這一職業有了更加清晰的熟悉

這也使我對教師這一職業有了更深的思索和熟悉：

1、教師是文化的傳遞者。

教師是人類文化科學學問的繼承者和傳播者，在社會的連續和進展中起著不行缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里，我擔當的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成局部，對陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進展節奏、音準訓練為主，并適當進展識譜教學，讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。

2、教師是典范。

身高為師，身正為范。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的榜樣，是學生活生生的典范。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力氣是無形的、不行估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標動身，對學生進展審美教育。

3、教師是組織治理者。

教師是教育過程的組織者，必需具有較強的組織、領導、監視和調整力量。

只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的進展。為了使學生能輕松、開心地上音樂課，我從創設情境動身，多用鼓舞的方式使學生表現出良好的品質，讓學生在開心的氣氛中承受審美教育。

4、教師是朋友。

所謂良師益友，就是強調教師和學生要多交心。學生敬重教師，會加強教師對教育工作的榮耀感、驕傲感，從而更加喜愛教育事業和學生；教師喜愛學生，會使學生感受到暖和，受到鼓舞，會更加敬重教師，甚至對教師的這種敬重轉移到學習上來。

二、培訓使我對課堂教學行為的重新熟悉與思索。

1、要學會觀賞學生。

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生供應思索、制造、表現及獲得勝利體驗的時機。做到這一點，教師要學會觀賞每一位學生，發覺每一位學生的閃光點。比方在音樂課上，我會常常說“這小朋友節奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是唱歌家了”……這些鼓舞的話能大大的調動學生學習的積極性。學生在教師的關注中，不僅會喜愛教師，喜愛上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，歡樂開心地去學習。

2、要準時反思自己的教學

傳統意義上的音樂課，就是教師教一句，學生跟著學一句，教師很少端詳自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參加度是否與自己有關。當學生消失與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。假如我們在每節課后準時反思自己的教學，不斷改良教學，那么就能準時調控學生的心情，引導學生積極參加課堂教學。

三、培訓為我以后的實際工作供應了很多方法和策略。

教學是門藝術，多在備課上下功夫；當教師每天要有新奇感；當教師常常要有上升感等。

教學中肯定要仔細地貫徹新的教學理念，以學生進展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。“音樂教育——不是培育音樂家，首先是培育人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素養，培育完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要采納德國作曲家奧爾夫創立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童動身，提倡學習“元素性”音樂，注意培育制造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得共性的進展。

四、培訓使我對將來的工作布滿了信念和動力。

通過培訓，我熟悉到作為一個副科教師同樣具有重要性，我們的素養教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面進展，而音樂作為美育的一局部，對學生的全面進展起著肯定的作用。現代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續進展的。面對二十一世紀音樂教育，作為小學音樂教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的學問構造，以適應現代音樂教育的進展。

音樂教師藝術培訓心得體會2

12月11至12月30日，我有幸參與了國培規劃福建省薄弱學科小學音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過傾聽專家教師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點溝通，閱歷共享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念擺正心態

這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了15場專題講座；5節典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。教師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳秀鴻教師的《教師師德新探》、張含功教師的《音樂教師與教育科研》及林家凌教師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張教師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸實的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。

二、專業學問，得以提高

在轉變觀念，豐富理論學問的同時，教師們從實際工作中大家常常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學等方方面面的內容。我們印象最深的是吳教師的《音樂教學設計及片段教學討論》、劉教師的《多媒體課件制作》、李小瑜教師的《圖譜教學法》的講座。李教師針對如何上好結合圖譜進展音樂教學課，把自己多年來所積存的珍貴閱歷毫無保存的傾授給我們，讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些閱歷和做法。吳蔚教師為大家講解了的教學設計流程，通過觀看片段教學的錄像，讓大家對教學設計的手段和方法有了更多的了解。

三、同行溝通，共同成長

印象最深的是林家凌教師指導的三位參與中心音樂學院國培回來的廈門教師為我們帶來的三節不同課型的音樂課為我們傳授了很多音樂教學方法受益極大。她們讓全班同學全面參加、體驗、試驗。把這些學問變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效果。為了使學生能輕松、開心地上音樂課，她們多用鼓舞的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。在教學中，她們盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生動身，多為他們營造一些發覺美、制造美的自由空間，以激發起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。

這些鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思索與解讀，更是讓我們教師深受啟發，大開了眼界。最終，就是教師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐閱歷和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學員。

學員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己業務水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂班學員共上了5堂片段教學和2節完整課進展溝通與學習，我也有幸在福州市錢塘小學上了一節約級音樂公開課《歡樂的小熊貓》，這節課得到了與會專家的高度評價。通過這些實際演練，我們不斷的溝通，真正做到彼此之間的“教學相長”。在爭論中，學員們暢所欲言，提出的很多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了與會教師們的重視，他們的答復給了我們很好的啟發，對我們今后的音樂教育教學有著積極的促進作用。

培訓是一個反思進步的過程。二十天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的表達。作為一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素養，把愛與學問播送給每一位孩子，讓他們安康、共性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

音樂教師藝術培訓心得體會3

今年四月，我有幸參與了20xx年培訓研修工程培訓班。這次培訓歷經十天，我學到了課本上學不到的學問，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身承受了小教中心王教師的豎笛培訓，李教師的《童聲合唱與指揮》，劉教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及王校進步行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩健進展》的理論教學和觀摩教學。

通過此次的學習，我心里特別的感謝，感謝學校領導對薄弱學科一線教師的重視與培育，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們特別專心的預備培訓內容，講解急躁透徹，使我對教育教學工作的熟悉從模糊到清楚，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的”缺乏，想到這些心情就變得沉重。

首先，這次培訓對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論學問水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會進展的需要，應當積極貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與熟悉，從而促進教學進展。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優秀的教師，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中成長起來的。教師應以才氣和自己的專業學問來說服課堂。（人格+學問=制服學生），過去以為以現有的學問，足以教好小學生，聽完宋德銘教授的講授，我發覺自己的這種想法錯了。學無止境，我們應當不斷地給自己充電，加強專業學問的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力氣和奇妙的制造力，專心的教學理念進展教學，刻苦鉆研，在對學生藝術教育方面做奉獻。

第三，在本次的培訓中，劉教授講授的《關于音樂教學設計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節音樂課有了新的熟悉。上好一節音樂課，要重視教學過程的精設計，能夠放在學習者的視角，圍圍著本課的目的，設計符合學生生理特點與心理需要。

音樂審美符合任職規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清楚的展現出體驗、仿照、探究、合作等教學方法，表達師生互動，積極學習參加，學習向課外學習延長進展的特征，同時注意了對課程資源的開發和挖掘，對教材人文教育的內化和發揚。我信任在今后的教育教學過程中肯定會斬荊棘，使教育教學工作順當、更好的進展。

第四：在本次培訓中，全部教師的敬業精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范，一次次的流汗，使我從心底里佩服。教師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神。可又想讓時間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“教師，您們辛苦了！”

總之，這次培訓使我學到了課本以外的學問，開拓了我的視野。在今后的教育教學過程中我深信肯定學我所用，取長補短，成為一名優秀的音樂教師，為教育事業奉獻自己的微力。

音樂教師藝術培訓心得體會4

我特別感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學習的時機，這是我第一次參與省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析的教師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區試驗小學的教師，由于他們比我們早一年進展新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創新。其次天是杭州成功小學的音樂特級教師吳瑤香，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級教師展現課。聽后感受一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的教師可想而知她的課堂有多美。那天吳教師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》，她從美學的角度來給我們剖析，并列舉了很多生動的案例。這次去杭州學習，讓我有了許多感受。

感受一，對于一個音樂作品，肯定要挖深，挖透

記得一次和一個教師閑聊，她說她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有許多內容想上，4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內容好上。上半年有幸聽了吳瑤香教師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，吳教師的課堂教學實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標志，課的呈現緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心，音樂根底學問和根本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到吳教師對音樂課堂的深邃反思，學生們在她細心創設的音樂情景、意境中漸漸實現著“啟情悟智”。吳教師課堂的每一個細節也令我不禁贊美。

感受二，要多學音樂教育理論學問

我們教師可能認為，不就是教教小學嗎？要學那么多的理論學問用得著嗎？聽了吳瑤香教師的課，你就會覺得特別用得著。正所謂“藝高人膽大”，好多教師聽了吳瑤香教師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢？我想那是由于吳瑤香教師對音樂教育的喜愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論學問的豐厚積淀。下面是吳瑤香教師幾條建議想與教師們一起共享。

1、要關注學生的親歷活動。

2、設計的活動必需有助與喚醒學生參加的、簡單感動的。

3、在觀賞作品時，多描述感覺，少分析。

4、肢體語言盡可能的表現音樂感覺。

5、每節課起碼能有引起孩子們參加的點。

6、音樂學問技能要教透、教到位。

感受三，學會自己整合教材

教材呈現給學生的作品究竟是有限的，要學好