三年級數學下冊全冊教案

人教版三年級數學下冊全冊教案范文

篇一：人教版三年級數學下冊全冊教案

第一單元

位置與方向

一、教學內容

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經

驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位

置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西

南八個方向，并認識簡單的路線圖。

二、教學目標

1、通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用

這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

第一課時

認識東、南、西、北

教學內容

教材P2—3頁例1，P6頁練習一1、2題。

教學目標

1、知識與技能：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，培養

學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語

描述物體所在的方向。

3、情感態度與價值觀:培養學生良好的觀察能力。

教學重難點

使學生認識東、南、西、北四個方向。

教具準備

東、南、西、北卡片、指南針多媒體課件。

教學過程

一、目標導學

（一）導入新課

1、同學們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起

的嗎？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標（見教學目標1）

二、自主學習

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材P2—3頁內容）

1、早晨，太陽從哪邊升起？

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右

邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說？

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P3頁例1并完成自學提綱問

題，將不會的問題做標注）

（三）自學檢測

1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的面。教學樓在校園的面，大門在校

園的面。（參看課本第3頁）

2、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是面,你的左面是

（）面。

3、傍晚當你面對太陽時，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面

是面。

三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內

互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或

教師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

（分組方法：異質分組，匯報順序：3、4號先匯報，1、2號作補充，不同的

方法說出每一步的思路）

2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的描述方法。

（1）組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指

右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

（2）在教室玩“走方向的游戲”。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么特

點？

四、達標訓練

1、早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是面,你的左面是

（）面。

2、傍晚當你面對太陽時，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面

是面。

3、晚上當你面對北極星，你的后面是（）面，你的右面是面，你的左面是

（）面。

4、填空。

五、堂清檢測（1-3題必做，4題選做，5題思考題）

1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（

）方，

左邊是（

），右邊是（）方。

2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是

（）方。

３、看圖回答問題：

（1）上圖中學校的北面是（），學校的南面是（）。陽光超市的東面有

（）、（）。

（2）少年宮的西面有（）、（）。

４、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學？

５、你家的大門是朝哪個方向？東南西北的鄰居是誰？和鄰居之間發生過什么

有趣的故事說給大家聽聽？

（二）堂清反饋：

作業布置

教材P６頁1—２題。

板書設計

認識東、南、西、北

北

篇二：新課標人教版三年級數學下冊全冊教案

第一單元位置與方向

教材分析：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經

驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位

置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西

南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒

童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

教學內容：

1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的

經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對

位置。

2、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南

和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

教學目標：

1、通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用

這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學重點：

使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定

的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所

在的方向。教學難點：

使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方

向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時安排：5課時

第一課時認識東西南北

教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：

1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方

向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培

養學生的觀察能力，發展學生的.空間想象能力。

3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。

教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語描繪物體所

在的方向。教學準備：自制課件

課時安排：一課時教學時間：年月日

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是

南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來

探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右

邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）

面，大門在操場的（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有

什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？各個方向各有什么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、課堂小結

今天大家學到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

附：板書設計：

位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

教學后記：

第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖

教學內容：例2、例3及練習

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培養學生的空間觀念。

教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學準備：自制課件

課時安排：一課時

教學時間：年月日

教學過程：

一、復習

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂

方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統一的標準，太

亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你

能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（課件）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練習

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”。現在告訴你中岳是嵩山，你能根據這個說說

其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。

4、引導學生閱讀：你知道嗎？五、總結。六、布置預習：1、查找有關指

南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

附：板書設計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學看路線圖說出路線

教學后記：

第三課時認識東北、東南、西北、西南

教學內容：例4以及練習。教學目標：

1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、

西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀

念。

3．通過知識的運用，激發學生的學習興趣。

教學重難點：

認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、

西、北）辨認其余七個方向。

教學準備：自制課件、指南針

課時安排：一課時

教學時間：年月日

教學過程：

一、復習：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天

我們

一起來認識。二、談話導入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方

向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更

多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點

指導怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指

示方向的儀器──司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。指

南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指

向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建

筑。

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方

向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫

西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。↑北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生

進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，

北京在武漢的什么方向？

五、全課小結

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。

附：板書設計：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

教學后記：

篇三：人教版三年級下冊數學教案

一、教學內容分析

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數

的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學

解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以

及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識

和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位

商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的

必要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常

遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際

問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行

表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪

墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊

教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些

內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通

過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位

的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念

的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識

外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可

以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生

估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向

學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統

計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方

法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除

法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，

引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思

想，并能應用集合和等量代

換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養

他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，

讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體

會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐

能力。

二、教學目標

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的

乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩

位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會

讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的

一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在

的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積

單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換

算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，

并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天

數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意

義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作

用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形

成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、

教學重難點：

教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析

和平均數是本冊教材的重點教學內容。

教學難點：位置與方向，面積，年、月、日

四、教學進度表安排：

周次時間教學內容課時安排

12、9—2、13位置與方向3

22、16—2、20位置與方向2+2

32、23—2、27口算除法、筆算除法3+1

43、2—3、6筆算除法4

53、9—3、13筆算除法4

63、16—3、20

整理和復習2+2

73、23—3、27簡單的數據分析、平均數2+2

83、30—4、3整理和復習、年、月、日2+2

94、6—4、10整理和復習、口算乘法2+2

104、13—4、17口算乘法1

期中復習考試3

114、20—4、24筆算乘法4

124、27—5、1整理和復習、面積2+2

135、4—5、8面積4

145、11—5、15面積、整理和復習2+2

155、18—5、22小數的初步認識4

165、25—5、29小數的初步認識、解決問題1+3

176、1—6、5解決問題、數學廣角2+2

186、8—6、12總復習4

196、15—6、19期末復習4

206、22-6、26期末復習4

第一單元位置與方向

（一）教學目標

1．通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

2．結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用

這些詞語描述物體所在的方向。

3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

（二）教學重難點

1、重點：認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用

給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向。

2、難點：建立空間觀念。

（三）、課時安排：6課時

認識東南、東北、西南、西北

教學目標：

1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、

西北這四個方向。