基于立德樹人的地理學科育人價值的探究地理學科作為一門綜合性強、實踐性突出的學科，對立德樹人教育理念的貫徹與實現具有重要意義。地理學科育人是指通過地理學科教學，培養學生的人文素養、科學素養、道德素養和實踐素養，讓學生具備扎實的地理學科知識和完善的地理思維能力，以適應社會的發展和個人的成長需求。本文將圍繞立德樹人的理念，探究地理學科育人的價值與實踐。立德樹人是我們時代青年成長需要的道德標尺，立德根本上是一種精神追求，體現了人民群眾對于道德的崇高理念。地理學科育人需要借鑒立德樹人的理念，灌輸時代精神，使學生具備社會責任感與使命感，在關鍵時刻能夠站出來為社會盡一份力。地理學科教育中，可以將立德樹人的理念運用到實際教學中，通過生動的案例分析和具體的探究活動，引導學生在實踐中理解，讓學生在實踐中實現知行合一。例如在宜居城市的研究中，結合當地的實際情況進行研究，引導學生探究當地人民的居住環境，理解城市發展對居住環境的影響，引導學生有責任有擔當地為改善當地居民的居住環境出一份綠色力量?？茖W素養是地理學科育人的重要目標之一，地理學科是一門實踐性很強的學科，需要學生具備科學素養來輔助其實踐?？茖W素養不僅包括地理學科的理論知識，還包括學生的科學研究能力及科學管理能力等。在教學中，可以進行多樣化的知識傳授，同時也可以讓學生通過親身實踐來鍛煉他們的實踐操作能力。例如通過開展地理實驗、采集實地數據、模擬自然環境變化等科學性強的教學活動，幫助學生進一步加深知識的理解，提升數據分析的能力，培養科學思維、實驗技能。道德素養的培養是地理學科育人的重要方面，根據國家有關法律法規和教育部門的規定，地理學科教育應該貫徹“多維度”的立德樹人要求，對學生進行道德素質的熏陶和教育。在地理的教學中，可以針對不同的內容結合課文安排一些互動的活動，比如小組合作探究、道德研究、社會實踐、社會服務等活動。在社會服務方面，可以設計環境保護、急救方案、自然災害處理等方案，讓學生深刻理解生態環境的重要性，并從中感知自己的責任。實踐素養在地理學科育人中扮演著至關重要的角色。實踐素養的培養是立德樹人教育目標實現的關鍵，通過實際操作和實踐，讓學生更好的學習地理學科學理論知識，建立完整的知識體系，提升學生實際應用能力。實踐性很強的地理學科，在基礎理論知識的學習過程中，還需要學生通過實際探究來實現對知識的運用與深入理解。例如在地理實踐中，可以引導學生掌握常用的測量工具，提升獨立思考與實踐操作能力。又如學生通過探索當地的經濟植被，深度了解當地的生態狀況，理解經濟發展與環境保護的關系，能夠培養其實踐能力與綜合分析能力，為未來的工作做好充足的準備。綜上所述，立德樹人的教育理念對于地理學科育人意義深遠。地理學科育人必須注重培養學生人文素養、科學素養、道德素養和實踐素養。通過多元化的教學方法和活動，引導學生深入理解地理學科，強化學生的實