潘佳玲：劃線句利用了擬人修辭，生動形象地寫出了男女分隔兩地愁思，更是詩人愁緒。莫家穎：劃線詞句用了托物言志手法，以“春帶愁來”寫主人公心中愁，以“卻不能帶將愁去”寫主人公心中愁緒無法排遣。擬人。將春比作了人，帶來愁緒，卻不能將愁帶走，表現了祝英臺與愛人別離痛苦愁思。以景托情感，虛實結合手法，同時利用對面著筆，通過對女子對男子思念，表示作者對情人思念。寄情于物。表現了作者愁緒無法解脫，愁不歸而來，從斷腸片片飛紅，燈昏夢語能夠看出作者內心孤寂。象征。“他”象征“君主”，作者委婉地點出了君主無道，即使大敵當前，仍不思治國，表示了統治者腐敗無能批評和憤懣。利用擬人手法，生動形象地寫出了愁思起源。寫出了主人公對丈夫思念之情，表示了詞人對青春逝去感慨，對戰爭厭惡之情。情景交糅。本詞寫了詞人觸景生情，思念愛人，年復一年，終不得見，只好由春天捎帶無奈想念之情。第1頁第1頁劃線句利用了擬人修辭，生動形象地寫出了男女分隔兩地愁思，更是詩人愁緒。（少手法分析、情感太籠統）劃線詞句用了托物言志手法，以“春帶愁來”寫主人公心中愁，以“卻不能帶將愁去”寫主人公心中愁緒無法排遣。（手法不對、情感太籠統）擬人。將春比作了人，帶來愁緒，卻不能將愁帶走，表現了祝英臺與愛人別離痛苦愁思。（情感錯誤）利用擬人手法，生動形象地寫出了愁思起源。寫出了主人公對丈夫思念之情，表示了詞人對青春逝去感慨，對戰爭厭惡之情。（少手法分析、情感錯誤）第2頁第2頁術語問題情景交糅。本詞寫了詞人觸景生情，思念愛人，年復一年，終不得見，只好由春天捎帶無奈想念之情。（手法表述、手法分析）寄情于物。表現了作者愁緒無法解脫，愁不歸而來，從斷腸片片飛紅，燈昏夢語能夠看出作者內心孤寂。（手法表述、手法分析對象、情感不全）以景托情感，虛實結合手法，同時利用對面著筆，通過對女子對男子思念，表示作者對情人思念。第3頁第3頁專練三：詩歌技巧分析第4頁第4頁金華十校高考模擬考試祝英臺近晚春（宋）辛棄疾寶釵分，桃葉渡，煙柳暗南浦。怕上層樓，十日九風雨。斷腸片片飛紅，都無人管，更誰勸、流鶯聲住？鬢邊覷。試把花卜歸期，才簪又重數。羅帳燈昏，哽咽夢中語。是他春帶愁來，春歸何處？卻不解、帶將愁去。結合全詞，簡析劃線句表現手法（2分）和詞人表示情感（2分）。第5頁第5頁賦分并指出下列答案存在問題

1、劃線句利用了擬人修辭，生動形象地寫出了男女分隔兩地愁思，更是詩人愁緒。2、劃線詞句用了托物言志手法，以“春帶愁來”寫主人公心中愁，以“卻不能帶將愁去”寫主人公心中愁緒無法排遣。3、擬人。將春比作了人，帶來愁緒，卻不能將愁帶走，表現了祝英臺與愛人別離痛苦愁思。4、利用擬人手法，生動形象地寫出了愁思起源。寫出了主人公對丈夫思念之情，表示了詞人對青春逝去感慨，對戰爭厭惡之情。5、情景交糅。本詞寫了詞人觸景生情，思念愛人，年復一年，終不得見，只好由春天捎帶無奈想念之情。第6頁第6頁問題呈現1、術語不準確2、缺乏對術語分析3、情感把握不妥或不全（1）指（手法）（2）析（手法）

（3）點（效果）答案組織第7頁第7頁表示技巧修辭手法表示方式表現手法比方，擬人，借代，夸張，對偶，通感，雙關等記敘，描寫，議論，抒情烘托（反襯）、渲染、烘托、象征、聯想想象虛實、動靜、正側、遠近、高下、白描、細節描寫直接抒情、間接抒情：借景抒情—觸景生情、情景交融、樂景哀情(哀景寫樂情)、即事感懷、托物言志（象征）、借古諷（傷）今第8頁第8頁閱讀下列一首詩，然后答題。己亥歲（二首錄一）曹松

澤國江山入戰圖①，生民何計樂樵蘇。憑②君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。[注]：①安史之亂后，戰爭先在河北，逐步蔓延至中原。后又發生農民起義，大江以南也成了戰場。

②憑:請,請求.本詩利用了各種藝術手法，請選擇一個加以分析。

實戰演練第9頁第9頁答案：

利用借代手法。“樵”“蘇”打柴為“樵”，割草為“蘇”，這里借代為打柴割草普通生活，詳細代抽象。

利用對比、反襯手法。“一”與“萬”、榮與“枯”對比，令人觸目驚心，表明將軍封侯榮耀是用無數士卒犧牲高昂代價換取；樵蘇生計本來艱苦，無樂可言，只可惜這種樵蘇之樂，今亦不可復得，用“樂”字反襯“生民”不堪其苦，鋒利地揭示了戰爭殘酷本質，表現了一個反戰主題。

第10頁第10頁利用對比、反襯手法。“一”與“萬”、榮與“枯”對比，令人觸目驚心，表明將軍封侯榮耀是用無數士卒犧牲高昂代價換取；樵蘇生計本來艱苦，無樂可言，只可惜這種樵蘇之樂，今亦不可復得，用“樂”字反襯“生民”不堪其苦，鋒利地揭示了戰爭殘酷本質，表現了一個反戰主題。

己亥歲（二首錄一）曹松澤國江山入戰圖，生民何計樂樵蘇。憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。提問變體

？

提問方式

本詩利用了各種藝術手法，請選擇一個加以分析。簡析第四句中詩人表示情感辦法？前人對“一將功成萬骨枯”一句贊譽頗高，請簡明賞析。詩歌二、四兩句共同利用了哪種藝術手法？第11頁第11頁閱讀下面一首唐詩，按要求答題謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

有些人認為第二句“紅葉青山”色調與全詩感情基調不友好，你如何看待這個問題？

實戰演練分析前人點評第12頁第12頁閱讀下面一首唐詩，按要求答題謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。有些人認為第二句“紅葉青山”色調與全詩感情基調不友好，你如何看待這個問題？

答：（１）“紅葉青山”乍看不協調，是由于本詩用了“以樂景寫哀情”手法（２）“紅葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對離愁有力反襯。景色越美，越覺得離愁難耐。（３）這種以樂寫哀手法，更增添了哀傷情緒第13頁第13頁第14頁第14頁楊柳枝詞白居易一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？柳李商隱曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

兩首詩歌共同利用了哪些藝術手法？

兩詩共同利用了對比和托物言志藝術手法。白詩以柳樹之美與環境之差作對比，李詩以春日之柳與秋日之柳作對比。白詩托“西角荒園”春柳發人才不得其位之慨，李詩托清秋之柳發遲暮之嘆。實戰演練技巧分析與比較鑒賞結合第15頁第15頁華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。（1）兩首詩描寫了不同時期華清宮，請指出二者主要利用了哪種相同表現手法，并作簡明說明。（5分）（高考湖北卷）實戰演練第16頁第16頁華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。（1）兩首詩描寫了不同時期華清宮，請指出二者主要利用了哪種相同表現手法，并作簡明說明。（5分）（高考湖北卷）實戰演練參考答案：兩首詩都用了對比表現手法。。（1分）第一首詩歌采用宮內與宮外（空間）對比。宮外飛雪陰云，分外嚴寒；宮內綠樹掩映，溫暖如春。通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂統治者。（2分）第二首采用今昔（時間）境況對比。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。通過詠史抒懷，挖苦統治者荒淫誤國，感慨王朝興衰。（2分）第17頁第17頁參考