美術授課設計太陽花美術授課設計：太陽花作為一名授課工作者，經常需要有需要成功進行授課設計編寫工作，授課設計有利于授課水平的提高，有助于教研活動的睜開。那么大家知道正規的授課設計是怎么寫的嗎？右邊是幫大家整理的美術授課設計：太陽花，歡迎大家借鑒與參照，希望對你們有所幫助。活動目標授課準備1、經過泰迪熊用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點畫魚的眼睛、花紋及水草，試一試手印變形的繪畫方式。2、知道用與魚漸變身體有區其他著色進行花紋裝飾，愿意裝飾出與紋飾別人不同樣的花紋。3、學習在小組合作中紙張的空地方進行壓印。1、顏料、紙，《水族館》CD2、熱帶魚的圖片，手印畫模范1張。美術：太陽花（手掌印畫）1、教師出示模范，激勵少兒研究研究再總結太陽花的制作方法。2、集體總結太陽花的制作方法。第一步：用水彩筆在手掌涂上養料，爾后以手掌前臂為中心朝各個不同樣的方向壓印出圖案，做花瓣。要注意用勁壓一下，不動，再拿起來。第二步：將手掌的養料擦凈，爾后涂上綠色汁液，在花瓣的下方壓印出樹葉，同樣也要當心用勁壓一下，不動，再拿起來。第三步：將手掌的養料卷度，用舌頭蘸上其他養料，在花瓣并排點出花蕊。第四步：用水彩筆畫出枝干，連接花和葉。3、少兒作畫，同時播放輕松、爽朗的背景音樂。4、分享和展現作品。教師：你們是怎么完成水彩畫作品的？活動目標1、培育培育和發展少兒認真的觀察力和豐富的想像力。2、提高少兒對活動的興趣及英勇作畫的能力，體驗美術活動的快樂。3、英勇試一試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。4、指引少兒能用輔助資料豐富里韋縣作品，培育他們英勇創新能力。5、養成少兒的欣賞能力。活動準備PPT、每桌一盒蠟筆、每個少兒一張紙、勾線筆活動過程（一）以課件導入課題，指引少兒認真觀察。師：噓，告訴你們一個奧秘，今天老師在到少兒園的路上看見啥了好多的太陽花，這些太陽花啊，紅紅黃黃的可美麗了，風姑娘一吹過，這些太陽花就不停的跳著舞，有的小朋友還在那處畫盧丹縣。老師偷偷圖片拍來了一些照片你們看。（放PPT）美麗嗎？提問：太陽花的中間癡心是什么形狀的？柱頭是什么樣子的？（請少兒談論回答。）老師小結：太陽花花心是圓圓的，花瓣是長長尖尖的，花稈是長長的，還有橢圓的葉子。師：今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花，我們來看看是怎樣畫的呢？（現場教畫）我們在來回想一下太陽花怎么畫作畫的，（PPT）再拍攝看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。在此此后請小朋友自己來畫小伙伴一下這些正在跳舞的太陽花。（二）少兒自由想象并表現，英勇作畫。老師：“畫前老師先介紹一會資料。每組的桌上都有一盒匣蠟筆和勾線筆，請小朋友們每人拿上五只勾線筆把跳舞的翩翩起舞太陽花先畫出來，爾后這些資料都利用起來，變出爽朗可愛的太陽花。現在請小朋友把眼睛閉上，把你們聽見的太陽花畫起來。”在聽過老師的講解后，請少兒作畫。這時講解一段情況（請少兒閉上眼睛），為少兒創立一個輕松快樂的情況環境，同時進一步提高少兒對活動的興趣。在少兒自由研究此后，開始作畫。老師巡回觀察，合時的加以指導。（三）展現作品，指引少兒互相欣賞和交流。老師請畫得好的少兒上來畫一畫，說一說自己的方法。體育老師及時夸耀和必然少兒的想法和夸耀創立。附：情況：在一片成片的草地上，張著好多美麗動人的花朵，這些花是太陽花，一大早太陽公公就進去了，風婆婆也來了，風婆婆輕輕的撫摸著太陽花，太陽花們也跟著風飛舞婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉著頭。金星公公開心的看這些快樂太陽花，有圓圓的花心，尖尖長長的花瓣，還真的有點像自己。太陽公公也笑了。糟太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么美麗的太陽花。授課反思時下正是春光明亮、萬物復蘇的季節。各個年齡段都在以不同樣的睜開有關“春天”的主題活動。花朵作為表現“春天”的主要元素之一，經已被少兒所熟悉。而且美麗的花朵也是大自然的常客了。也就是說，這節課的“教育資源”就來自于少兒的生活經驗和周圍環境。適應了《綱領》對藝術公益活動提出的“指引接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和教訓和審美情味，激發他們表現美，創立美的情味。”這點要求。在少兒聽過故事，學過歌曲和基礎上，指引少兒注意觀察太陽花的外形特色，經過“觀察---想象------創作”這一過程，能夠進一步充分少兒合時的感情，發展積極性認知思想及操作能力。教師的作用應主要在于激發少兒感覺美、表現美的情味，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創立的快樂。我在平時美教活動中會，都會讓少兒經過著手操作而體驗到成功的快樂。而且在輕松自由的創作中才，豐富了他們的感情體驗，這就是我設計這節課的初衷。讓少兒閉眼聽故事的這個環節的設計主要依照于《綱領》對藝術明確提出活動提出這樣的要求：“為客戶供應自由表現的機遇，激勵少兒用不同樣的型式藝術形式英勇的表達自己的感情、理解和想象。努力創立敬愛每個少兒的想法和創立，必然和采納他們獨到的審美感覺和表現方式，分享他們努力創立的快樂。”所以，我改變了老版的授課過程，在讓少兒畫從前聽完一段情況，讓少兒公共事務真切成為社會活動的主體。依照研究繪畫的時候聽不同樣的音樂會畫出不同樣的感覺，但我們的'孩子很小所以播放一點抒情快樂一點的音樂，讓少兒也融入音樂環境中。讓他們成為主體。總的來說本次競賽活動睜開得還是征文活動比較順利的，孩子也很配合，目的也都完成了。我原來還擔憂這種授課會讓還子不適應，也有老師給我說，這么所說小的孩子呢沒能把你說的情況故事畫出來呢？讓我放棄這種學術研究。但我還是想用試一試看，結果告訴我，孩子的想一想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地，甚至有的寶寶還把自己確實也畫在了里面，誠然形態和造型不很成熟，可是還是能從中看出孩子們的創立，以花為主來完成圓滿完成一幅比較完滿的描述。可是本課也存在不足，本活動時間比較長的，這也肯能是藝術活動的弊端之一吧。活動目標：1、學習在餐具杯身涂色，并按基本規律在紙杯上剪“花瓣”，鍛煉著手操作能力。2、喜歡參加藝術活動，體驗能夠參加活動的樂趣。活動準備：1、物質準備：紙杯、油畫棒、剪刀若干;早先在紙杯內貼上為雙面膠;輕音樂、音樂CD《我是一朵小花》“太陽花”作品一幅;花園的背景圖一幅2、知識經驗準備：少兒已有涂色和剪紙的經驗已學過舞蹈《我是一朵小花》活動過程：一、指引少兒欣賞作品引入，激發少兒參加活動的興趣畫面內容：花園里開滿了五彩斑斕的“太陽花”，有紅的、有黃的、有藍的、有紫的提問：相信你們知道這么美麗花朵是怎么做成的嗎?二、中學教師示范講解制作太陽花的方法方法：拿一個紙杯，選擇自己喜歡的顏色，將手伸到水壺里面，先在杯身涂上能顏色，涂完后，再用剪刀剪出有規律的長條圖案，剪好后，將它打開，就便成了一朵美麗的“太陽花”了。“太陽花”做好今后，又將它部署在花園里。(介紹花園背景圖)三、少兒操作，教師巡回指導，研究重點指導能力較弱的幼兒(一)教師提出操作要求要求：1、拿一個紙杯和一根自己喜歡的油畫棒，為紙杯涂色2、只能用一種顏色涂，不能夠兩種顏色混雜涂3、涂色時，不要太用力，要注意衛生，不把油畫棒涂在背上也許臉上4、使用剪刀時要注意安全(二)少兒操作，教師推行巡回指導，提示少兒注意不要剪斜、剪斷，要依照必然的規律剪，每個花瓣盡量同樣大。四、指引少兒把做好的“太陽花”粘到背景圖上，共同歡慶成功1、提出要求：雙面膠撕下來的廢紙要放在桌上的框里2、少兒部署，共同欣賞3、教師小結并和演奏少兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》，歡慶成功五、活動在幽默幽默的舞蹈中結束活動目標1、給紙杯涂色，鍛煉少兒的涂色能力。2、按規律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉少兒的著手操作能力。3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，國際化少兒的審美能力。4、磨練少兒廢物利用的意識。5、培育少兒的技術技巧和藝術氣味。活動準備紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂磁帶《我是一朵小花》，"太陽花"作品一幅，背景圖畫一幅。活動過程一、活動導入：請少兒欣賞作品，激發少兒活動興趣。畫面內容：花園里枝頭了五彩斑斕的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵美麗嗎？你們知道那么美麗花朵是花瓣怎么做的嗎？小結：我們要善于發現周圍好多廢物都有再利用的價值。二、少兒操作，教師講解示范。1、小朋友任意優選自己喜歡的紙杯給它涂上用顏色。2、在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽花"了。4、給紙杯花貼燈具上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃了。小結：注意不要剪斜、剪斷，要依照必然的規律捏。剪下的資料要及時整理清理。三、展現背景圖畫，請少兒把做好的"太陽花"粘到上面。1、少兒共同欣賞，互相談論。2、教師和少兒一起演奏舞蹈《我是一朵小花》。小結：請小朋友們思慮，生活中還有哪些能夠利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。活動結束大家把美麗的"太陽花"作品貼到墻上展品，裝飾班級，共同迎接新年的到來！設計妄圖少兒美術教育的目的不是把少兒培育成小畫家，而是在于萌發少兒的美感、培育少兒的創立美和表現美的能力。所以我們在時教授再生兒繪畫時，應把重點放于啟示少兒的創立性的表現上。第一從激發少兒作畫的感情人機下手，使少兒對美術教育產生濃厚的興趣，爾后經過欣賞同學們的作品，拓寬少兒的思路，豐富少兒的想象，為作畫打下基礎，再啟示少兒圍繞主題，充分發揮想像。活動目標1、指引少兒跟著老師畫出自己喜歡的“太陽花”，贊嘆并發揮自己的想象力畫自己凝視的“太陽花”。2、掌握油畫棒握筆的方法。3、拓寬少兒的思路，啟示少兒的創立性。活動準備指偶娃娃一個，范畫四例，人均一盒油畫棒，白紙若干張。活動過程一、激發興趣出示木偶娃娃，以娃娃的口吻說：“啊！冬天快要來了，天氣越來越冷了，森林里的好多小動物都生病了。聽聞大森林里有第三種花名叫“太陽花”，能夠展現出人溫暖用來治病，我想請小朋友和我一起去搜尋這種花，為小動物治病，你們愿意嗎？二、教師教授“太陽花”的畫法欣賞模范，惹起少兒聯想。我這兒呀有好多的花，有方形的，圓形，三角形的，還有像木星同樣的形狀的，但治病只有一朵花方可給小動物治病，你們知道是哪一朵嗎？（少兒談論：“圓的、三角形的等等”，教師總結：“只有像揣太陽同樣的花才能給小動物治病，因為它長像太陽能夠發光發熱給人帶來溫暖”）可是森林里生病的小動物太多了，我這兒只有一朵“太陽花”，只能幫助一個小動物，請小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”，來幫助小動物。出示范畫“太陽花”，告訴少兒太陽花的花朵是由曲線組成的，畫曲線時要由內到外但僅慢慢的畫，就像一個細線球樣的。能夠讓少兒展現出他們的想象力，你們看一看，想一想太陽花的花朵像什么？（有的說像車輪有的說像糖果）花朵畫完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽的光芒一般。（教師巡視看少兒仰賴的情況，幫助能力不好的少兒）畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的，問少兒雌花像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）緊接著加上花的葉子，葉子是由短短的斜線共同組成。（與太陽花的光芒同樣的畫法）三、拓展思想，少兒試一試作畫，教師指導。1、若是你沒見過太陽花那你中的太陽花是什么樣子的？2、用你自己喜歡的顏色花出你想象