網絡課程制作規范及制作人員資格和職責網絡課程是通過計算機網絡傳輸和表現課程教學內容及實行的教學活動的總和，涉及按一定的教學目的、教學策略組織起來的教學過程和網絡教學支撐環境兩個組成部分。網絡課程必須滿足在互聯網上運營的基本條件，還應具有安全、穩定、可靠、下載快等特點。網絡課程應有完整的文字與制作腳本（電子講稿）。網絡課程以項目小組向教學資源中心申報立項、由教學資源中心報教學資源建設委員會批準的方式下達任務。網絡課程制作規范一、課程教學內容1.課件的內容應具有科學性、系統性和先進性，表達形式應符合國家有關規范標準，符合本門課程的內在邏輯和學生的認知規律。2.課程內容應采用模塊化的制作方法，模塊的劃分應具有相對的獨立性，要以知識點或教學單元為依據。課程內容的組織要以良好導航結構的WEB頁面為主，鏈接有特色的網絡或單機運營的教學課件，課件以知識點教學單元為單位。課程內容應根據具體的知識規定采用文本、聲音、圖像、動畫、視頻等多種表現形式。自測模塊可根據具體的知識單元設立。3.每一個教學單元內容都應有如下幾部分：學習目的、教學內容、練習題、測試題（每章）、參考教學資源、課時安排、學習進度和學習方法說明等。整個教學內容必須與教學大綱、期末復習、作業布置、考試命題相一致。要盡量補充課外資料，使學生能自己運用資源學習、做作業、復習、考試都有針對性和寬延性。4.在疑難、關鍵知識點上，提供多種形式和多層次的學習內容。根據不同的學習層次設立不同的知識單元體系結構。5.模塊組織結構應具有開放性和可擴充性，課程結構應為動態層次結構，并且要建立起相關知識點間的關聯，保證師生在學習或教學過程中可根據需要跳轉。6.內容的表現形式應采用文字說明、背景資料支持、配音闡述、重點過程動畫表現以及小畫面教師講授錄像播放相結合。二、電子教案與講課1.教師應按照課程的排版習慣制作出電子教案，規定：字體大小、字間距、行間距清楚合理，排版整齊、內容完整、重點突出、章節分明。教案必須是WORD文檔或PPT文檔。2.定理、定義、公式、上下標等必須表達準確。PPT演示文稿的制作需要直接用換屏或適當使用動畫效果。3.錄制講課視頻的講課內容要嚴格按照電子教案的順序講授。4.錄制講課視頻時，教師應使用普通話，聲音洪亮清楚，無雜、噪音，無明顯回聲。5.電子教案需要插入動畫（flash動畫）或其他規定期，需要用文字說明（另附說明文檔），并在教案中注明（如動畫1字樣）。三、課程導航網絡課程的導航設計要清楚、明確、簡樸，符合學生的認知心理，每門課程至少應提供如下導航方法：1.列出課程結構說明。以表格的方式列出如下內容：教學單元、教學活動、學習時數、學習進度和學習方法，并指明學生所處的知識層次和位置。2.網絡課程網站的文獻結構。網站的文獻結構要根據章節、通用網頁、組件和媒體類型等適本地建立相應的子目錄，單個子目錄中文獻數目不宜太多，以方便維護。3.頁面組織。網站的頁面組織要反映課程的目錄層次結構和網狀結構。網頁間的聯系要便于學習者對知識結構的掌握。在網頁中，到課程起始頁（Home）、前一頁、后一頁、上一層、相關內容的超鏈接，應提供由關鍵詞（基本概念）和目錄樹查找相關網頁的快速跳轉功能。對于描繪教學內容的重要媒體也要提供查詢和直接顯示功能。4.直接導航。對一些重要導航點，如：當前學習單元、當前學習目的、學習單元的結束、前進、后退等，在主界面的導航中心提供直接的導航，只需要用鼠標單擊導航上的超鏈接便可直接進入相應的界面之中。5.瀏覽歷史記錄。記錄學生在超媒體知識空間所經歷的歷史途徑，學生可隨時快速跳轉到以前瀏覽過的頁面。四、教學活動設計在一門完整的網絡課程中，至少需要設計如下教學活動：內容講解、網上答疑、分組討論、布置作業、作業講評、實踐環節、協作式解決問題、探索式解決問題等。教學設計原則與開發規定設計網絡課程教學內容時，要遵循如下教學設計原則：注重教學目的及教學內容分析，設計教學活動時，注意情境創設，強調“情境”在學習中的重要作用，注意信息資源設計，強調運用各種信息資源來支持“學”（而非支持“教”）。強調以學生為中心，注重自主學習設計，強調協作學習，注重協作學習環境設計，注重基于網絡的教學策略設計。在具體的開發過程中，要注意描述性文字要簡練、準確。中文字體盡量用宋體和黑體，字號不宜太小和變化太多。背景顏色應與字體前景顏色相協調，以減少在屏幕上閱讀的疲勞。網頁色彩要與內容相適應，背景顏色應與前景顏色相協調，各頁間不宜變化太大。背景音樂應選擇與表現的內容相一致的，且不可太多。同一網頁中，不宜同時出現過多動態區域。網頁長度不宜太長，一般不要超過三屏，在800＊600屏幕分辨率下不應橫向滾屏。每門課程的網頁應保持統一的風格和操作界面?？刂乒δ?、操作方法應符合常規習慣。表現形式要生動活潑，色彩要和諧，頁面布局要美觀，重點內容要有多媒體表現。課程內容的設計應盡量加入交互方式，激發學生在學習過程中積極參與和積極思考。在疑難的知識點上，充足發揮多媒體的功能，展現其內涵，使學生可以深刻體會，從而有助于培養學生獲取知識的能力和創新能力。學生對課程中的有關圖片、資料、動畫，可選擇瀏覽或不瀏覽，也可選擇背景音樂開或關以及配音闡述的開或關。網絡課程每個知識點都應提供相關的參考文獻資料鏈接，以拓寬學生的知識面。網絡課程編制組建設網絡課程必須組建網絡課程編制組。網絡課程編制組是進行課程教學資源建設的集體，其成員必須精通本學科知識或精通教育技術，具有良好的職業道德和協作精神。網絡課程編制組一般由網絡課程編制組組長、文字教材主編、編者、課程主講、教學設計人員、美術工作人員、編制技術人員等組成。由教學部提出網絡課程編制組組長及成員名單，報教學資源建設委員會審批后開始工作。網絡課程編制組成員的資格和職責：一、網絡課程編制組組長1．網絡課程編制組組長一般由具有本學科高級專業技術職稱，熟悉課程的現狀和發展，有較豐富的遠程教學經驗和較強的組織能力，熟悉遠程教育多媒體教學資源制作工藝，從事本專業教學工作的電大專職教師擔任。2．網絡課程源編制組組長是教學資源編制組的負責人，負責推薦教學課程編制組成員人選；網絡課程設計和編制工作的全過程管理；主持網絡課程編制組的平常行政工作，按有關規定支配網絡課程制作經費，負責與教學資源中心和教學部以及有關制作部門的業務聯系，保證網絡課程編制計劃如期完畢，根據需要和工作情況，經教學資源建設委員會批準后，有權調整網絡課程編制組人員。3．主持多種媒體教學資源一體化設計方案起草、研討、實行；主持音像教材、計算機課件等的腳本編寫；網絡課程編制過程中的資料積累。4．接受教學資源建設委員會的業務指導和監督。協助有關部門組織網絡課程的使用、評估，并根據評估意見主持對網絡課程的修訂。二、文字教材主編1．文字教材主編必須精通本學科業務和教學工作，一般應具有高級專業技術職務，有豐富的本門課程教學經驗，熟悉遠程教育理論，了解電大的教學規律，有較強的組織管理和協調能力，能全力以赴地進行工作。2．在有條件時，主編應參與多種媒體教學資源一體化設計方案的制定，以便更好地主持文字教材的設計，提出文字教材編寫綱目和樣章初稿。3．與網絡課程編制組組長共同提出文字教材參編人選。根據教學大綱和多種媒體教學資源一體化設計方案，主持文字教材的編寫工作，負責重要章節的撰寫和全書的統稿，對文字教材質量和編寫進度負責。4．應盡也許參與其他媒體教學資源制作方案的研討和制定。5.參編人員應熟悉廣播電視大學遠程教學特點，了解電大學生的實際情況，具有本學科較豐富的教學經驗和良好的文字表達能力。電大教師一般應具有中級（含中級）以上專業技術職稱，兼職教師應具有高級專業技術職稱。三、課程主講教師1．課程主講教師必須具有較高的學術水平和豐富的教學經驗，了解遠程教育的理論和規律，普通話較好，語音清楚，語速適中，屏幕效果好，表達能力強，原則上應具有高級專業技術職務。2．參與多種媒體教學資源一體化設計。3．根據教學大綱和多種媒體教學資源一體化設計方案，編寫音像教材的文字腳本，參與分鏡頭腳本的編寫，進行課程講授，對音像教材的教學內容負責。四、教學設計人員1．教學設計人員應具有較豐富的電大教學經驗，熟悉本學科專業知識，懂得教育技術，了解電大學生實際情況。2．協助課程組組長起草多種媒體教學資源一體化設計方案，參與方案的研討。3．協助課程組組長或主編、主講做好運用各種媒體展示教學內容的設計和制作工作。4.協助課程組組長根據設計方案完畢分鏡頭或課件腳本的編寫和定稿。五、美術工作人員1.美術工作人員應熟悉遠程教育教學資源制作工藝和技術規范、了解教學規律。2.參與多種媒體教學資源一體化設計方案的研討3.美術工作人員根據教學意圖進行文字腳本和分鏡頭腳本的美術設計，對視頻類教學資源的藝術性負責。六、編制技術人員1．編制技術人員應是熟悉遠程教育教學資源制作工藝和技術