剪紙教案匯總10篇

剪紙教案篇1

活動目標：

1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想

象能力，激發對剪紙藝術的興趣。

2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣

和喜愛。

3、體驗剪出作品的成功與快樂。

4、培養幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。

活動過程：

一、欣賞、討論。

1、今天老師要介紹一個我們中國民間藝術給大家，我手里

的這個是什么，你們知道嗎？看到過嗎？

教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花

是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的

日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

2、這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密

嗎？

教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和

下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，

那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。

3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？

二、教師演示

1、演示剪紙步驟

教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不

同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

三、幼兒操作

幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼

兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。

四、展示欣賞

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

活動延伸

1、在手工區提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續嘗試運用不同

對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發對中國傳統剪紙活動

的興趣。

活動反思：

幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活

躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發揮了剪紙教學特有

的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中

領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現了以幼兒為主

體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發了幼兒學習的積極

性和創作熱情,對于培養幼兒創新精神和創造才能有很大的好

處。鼓勵每個幼兒根據自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能

力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創作，培養了學生對

中國優秀傳統藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統文化，

并進行教育。

剪紙教案篇2

教學目標：

1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂。

2、通過觀察，讓幼兒了解雪花的特征。

3、通過折、剪，促進幼兒小肌肉群的協調發展。

教學重點：

讓幼兒掌握三等分對折的方法。

教學難點：

幼兒能夠按照所畫圖形剪掉陰影部分。

教學準備：

1、情境準備：選擇冬天下雪的天氣。

2、材料準備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

3、經驗準備：有在戶外玩雪的經驗。

教學過程：

一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂。

1、孩子們，現在我們出去玩雪，你們看一看，雪花是什么

顏色的？它一片一片落下來像什么？

2、雪花落到了什么地方？是什么樣子的？（引導幼兒觀察，

豐富幼兒詞匯，如：雪花落到了樹枝上，樹枝上掛滿了……，雪

花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……）

二、觀察雪花。

接一片雪花，讓幼兒感知雪的特征，觀察雪在手心融化的過

程。

1、雪花落在你的手上是什么感覺？咦，雪怎么不見了？

2、請用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什么

樣子的？

幼兒觀察并得出結論。（小雪花有六個花瓣毛絨絨的）

基本部分

三、學剪小雪花。

1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的各種形態。

2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。

3、教師示范剪《雪花》，幼兒認真觀察學習。

交代剪雪花的步驟，折的過程中重點讓幼兒掌握對折后三等

分對折的方法，折好后讓幼兒畫上圖后再剪。

4、幼兒剪雪花，教師巡回指導。

（一）看步驟進行正確的折疊方法。

（二）幼兒用剪子按圖將虛線部分剪掉。

結束部分：

幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。

剪紙教案篇3

活動目標

1、回憶并生動描述動畫片中老鼠的不同姿態和表情，體驗

生動的造型和色彩所帶來的美感。

2、在欣賞的基礎上，發現動態的變化規律，嘗試用目測剪

的方法表現生動的老鼠形象。

3、發展幼兒小肌肉的運動和協調能力。

活動準備

l、動畫片《老鼠娶親》，幼兒剪紙作品若干。

2、剪刀，筆，油湎顏料，海綿球等。

活動過程

l、播放動畫片，引導幼兒重點觀察老鼠的不同姿態和表情。

師：老鼠在娶親的過程中做了哪些事？是怎么做的？你能用

動作表現嗎？

2、欣賞幼兒剪紙作品，集體討論剪老鼠的方法。

（1）師：它們在做什么？怎么做的？做這些動作時，身體

的哪些部位發生了變化？

（2）師：猜猜，7已是怎么剪iH來的？先怎么做，后怎么

做？

3、幼兒進行創作。

（1）重點：剪老鼠的方法。

（2）難點：老鼠的不同動態。

4、拓印。

5、展示幼兒作品，集體交流、。

活動建議：

1、活動延伸和同伴交流自己的剪紙經驗。

2、區角活動練習運用開天窗、折疊等方法學習剪人物和動

物。

3、家園共育和父母一起印制自己的剪紙作品，并將剪紙作

品布置在自己的房間。

剪紙教案篇4

目標：豐富幼兒美術表現經驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創造

性地表現生活印象。

準備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張

過程：

一、導入

師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。

（游戲中幼兒靜止時）

師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都

拍到了什么？

幼1：我看到____和____在一起。

幼2：我看到____站在____的后面。

師：你能具體說說他們都在做什么嗎？

幼1：____的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前

伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

幼2：我只看到____的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位

被擋住了，我看不到。

師：觀察的真仔細，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，

小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋

友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的

人群最好看。

二、作畫

教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出

被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。

三、欣賞

師生共同欣賞作品。

剪紙教案篇5

目標：

1、初步學習左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索

制作的方法并大膽表現各事物形象。

2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。

準備：

各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、

欣賞范例圖

過程：

1、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。

（1）師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道

我是怎樣剪出來的嗎？（根據幼兒回答的內容，請幼兒思考為什

么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。

（2）出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：

折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的

呢？

2、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當成花兒。

針對小朋友出現的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問

題。

3、運用已掌握的技能進行拓展。

（1）請幼兒為花兒剪葉子。

（2）教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）

師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小

動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！

（3）幼兒根據自己的能力選擇能完成的圖案進行制作。

4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。

（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。

師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴

蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。

（2）欣賞鏤空的剪紙作品，進一步激發幼兒對剪紙活動的

興趣。

師：老師也制作一幅剪紙畫，漂亮嗎？只要一把小剪刀，幾

張彩紙，就能變出這么豐富多彩的畫面，剪紙有趣嗎？下次老師

再教你們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？

剪紙教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒繼續學習用正方形紙折剪成窗花，并學習粘貼

窗花的方法。

2、培養幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和

對窗花的欣賞情趣。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動重點：

幼兒繼續學習用正方形紙折剪成窗花，并學習粘貼窗花的方

法。

活動難點：

幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和對窗花的

欣賞情趣。

活動準備：

1、各種窗花的范樣。

2、正方形彩色紙若干，剪刀、漿糊，裝紙屑的塑料筐。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

1、教師出示剪貼好的窗花范樣或圖片。

師：小朋友，看，這是窗花。這是怎么制作的呢?

師：這是用剪紙的方法制作的。剪紙是我們人發明的。從前

人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，這就叫窗花。

2、師：看，朱老師手上還有好多剪紙窗花呢!好看嗎?今天

我們一起來學習剪窗花吧!

二、引導幼兒觀察了解折剪窗花的方法

1、師：請小朋友先想一想，怎么折疊窗花?(請幼兒根據已

有經驗說一說)。

2、教師講解示范剪窗花的方法

①把正方形的紙角對角折三次后再剪。

②剪的時候要注意：在最長的邊和打不開的短邊上剪上各種

形狀可形成窗花的中間的紋樣。在能打開的短邊上剪上各種形狀

課形成窗花漂亮的花邊，剪中心點的角能使窗花的中心部分變得

很漂亮，剪另外兩角會使正方形窗花變成其它形狀。可以剪各種

圖形但是不能剪斷，也不能把一邊全部剪掉。剪好攤開就成了一

張漂亮的窗花。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導

1、提出活動要求：

在我們的桌子上有白紙和彩色紙，窗花剪成后把它貼在另外

的紙上。可以用白紙剪窗花，貼在彩色紙上，也可用彩色紙剪窗

花貼在白紙上;或者深色紙剪窗花，貼在淡色紙上;或用淡色紙剪

窗花，貼在深色紙上。

總之記住要讓人們看的更清楚些，貼的時候，要把窗花放在

報紙上刷漿糊，再拿起來貼在選好的紙上。

2、先請幼兒觀察畫面上折剪的窗花圖樣再讓幼兒操作，教

師巡回指導。注意幼兒剪的部位和方向，鼓勵幼兒大膽地有創造

性地折剪，注意粘貼窗花的方法。

四、結束部分

1、請幼兒互相欣賞，并選出有創造性、層次分明的窗花。

2、展覽窗花。

剪紙教案篇7

[教學目標]

1.有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。

2.聯系上下文并結合自己的生活實際，理解“熟能生巧，總

剪，手都有準頭了”這句話的含義。

3.憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和

對“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的思念

和依戀。

[教學重點]體會“我”與姥姥之間的濃濃親情。

[教學難點]理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話

的含義。[教學準備]課件

教學過程：

一、欣賞剪紙，復習導入

1、今天我們繼續學習《姥姥的剪紙》(齊讀課題)，姥姥的

剪紙可有名了，老師今天專門為同學們搜集了幾幅姥姥的剪紙，

請大家欣賞！

(課件出示，欣賞剪紙)

2、看著這么多精美的剪紙，你想說點什么？

二、學習1-2自然段，初次體會姥姥剪紙的“神”

姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真，你知道鄉親們是怎么贊嘆

的呢?請你打開課文，自由朗讀1-2自然段。

1、誰來當一回老鄉，夸一夸姥姥的剪紙。

(指名學生朗讀)

2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、動物、

植物、器物，無所不能。用一個字來稱贊，那就是--“神”。

3、如果用一個詞來形容呢？

指名回答，并相繼板書。（栩栩如生、活靈活現、惟妙惟肖…）

三、學習3-6自然段。再次體會姥姥剪紙的“神”

1、姥姥剪紙的“神”還體現在哪里?請你快速朗讀3-6自然

段，劃劃相關句子。

2、學生匯報：

a、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪?肯定你沒捂緊，讓姥姥從手

指縫里偷著往外看了。

b、你從哪些句子可以看出姥姥沒偷看？

3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”

圖吧。

(課件出示“喜鵲登枝”圖，)

4、同學們，你感覺這幅“喜鵲登枝”怎樣?

5、指名朗讀，讀出這份驚嘆。

6、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來就有的嗎？文中姥姥的

那一句話就道出了這個秘密？(課件出示句子；“熟能生巧，總

剪，手都有準頭了!”)

7、談談你對這句話的理解。

a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？

b、結合你的生活體驗說說對這句話的理解。

8、姥姥是如何達到手能生巧的呢?誰能用文中的句子來回

答？

a、齊讀：數九隆冬剪，三伏…

b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三

伏”，你還想到哪些俗語?

從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）

10、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？

a、出示第3自然段

b、抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

c、指導朗讀

板書：勤勞善良

四、學習7-12自然段。體會姥姥剪紙的“情”

心靈手巧的姥姥給對鄉親們有求必應，什么都剪，給我剪得

最多的是什么?為什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?請你默讀

7-12自然段，看文中具體描寫了幾幅“牛兔”剪紙圖？

學生匯報。

指名讀這兩幅圖,思考：

a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我）

b、你從這個“拴”字中讀出了什么？

（讀出了姥姥對我的--關心、愛護、疼愛……）

c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對話：

讀出我的頑皮、可愛，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對小孫子

的疼愛來。

如果說姥姥最初拴住的是我的身體，那后來拴住的則是我的

什么呢？

4、從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象

各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎么改變，都有一個

共同點，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老牛總是在干活）。

從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)

原來姥姥的剪紙會說話、能傳情，傳達的是濃濃的祖孫情。

(板書：濃濃親情)

五、學習13自然段。體會姥姥剪紙的“夢”

1、“姥姥的剪紙陪伴我度過了快樂的童年，后來，我上學

了，小學，中學，大學--越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄

來的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望

著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。我

知道，這是姥姥對我的期待。”

2、姥姥的期待是什么?

3、請你給這幅剪紙取個名。

4、從這幅剪紙看出了姥姥對我的牽掛，我有何從忘記過姥

姥，引讀：事實上……

5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心、

依戀的心、感恩的心……)

6、指導朗讀最后一段，讀出姥姥對我的牽掛、我對姥姥的

思念。

課外拓展

出示小練筆：“無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽

的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了

（），聽到了（），又仿佛看到了（），看到了（）……

七、課堂總結:剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超，

更體現了姥姥對“我”的疼愛與牽掛，同時也寄托了“我”對姥

姥的思念和依戀。讓我們永遠記住這份寄托濃濃的親情的見證--

姥姥的剪紙（讀題）。

八、作業：

1、抄寫課堂上積累的四字詞語和俗語。

2、課后小練筆：課件出示一幅剪紙，仔細觀察，寫一段話。

板書設計

12、姥姥的剪紙

剪紙：栩栩如生活靈活現

姥姥：心靈手巧請老善良

濃濃親情

剪紙教案篇8

一、教學目標

顯性目標

通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，

并靈活應用到自己的仿制作品中。

隱性目標

感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養

對多元文化的包容態度，提高民族自豪感和愛國熱情。

二、教學重難點

重點：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、

制作方法。

難點陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

三、教學準備

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學過程第一節

教學流程

教師引導學生活動教學調整

課前作業：請你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資

料。

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣

賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現手法有許多種，其

中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種

手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現方法有什

么聯系和區別？你認為應該怎樣應用？

3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組

交流，討論。仿制。

三、交流與互助

說一說你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰還有辦法？學生交流。（演示）

四、課后作業

下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。記錄，

準備下次的工具。

教學過程第二、三節

教學流程

教師引導學生活動教學調整

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

1、欣賞剪紙作品。（課件出示）

2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。

3、你能仿照或自己創造一件剪紙嗎？

A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設計剪紙？

個別回答。小組交流，討論。仿制或創造。構思、設計。

C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）

你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

三、交流與互助

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創造與表現。

四、課后作業

完成本課作業。下次交。記錄，準備下次的工具。

板書設計

剪紙中的陰刻和陽刻

紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構思時要考慮混合刻用途

剪紙教案篇9

活動由來：

三月份，我班結合三八婦女節，開展了“媽媽，我愛你”主

題活動。已經開展了：美術活動：“畫自己的媽媽”，“我為媽

媽做圍巾”;社會活動：“采訪媽媽”;談話活動“媽媽為我做的

事”這幾個板塊。通過一系列的活動，孩子們充分了解了媽媽的

辛苦，感受到了媽媽對我們深深地愛。今天，孩子們就要用剪紙

的方式表達對媽媽的愛。

活動目標：

1。在熟練開合使用簡單的基礎上，鞏固轉紙不轉剪的技能。

2。能用剪紙的方式表現出自己想為媽媽做的事，表達對媽

媽的愛。

3。能根據需要選擇合適的紙，充分利用不浪費。

活動準備：

1。經驗準備：幼兒能熟練使用剪刀，了解了媽媽對我們的

愛。

2。物質準備：兩人一套剪紙工具（剪刀、膠棒、彩筆、回

收盒）、大小不同、顏色豐富的彩紙若干

幼兒情況分析：今天參加活動的幼兒共有12名。其中，潘

彬彬和許宏菲能熟練使用轉紙不轉剪的技巧，大膽表現自己的想

法。李夢捷、蔡佳碩對轉紙不轉剪的技能還不太熟練。一小部分

幼兒都還停留在沒有目標，邊剪邊想的狀態。

活動過程：

一、談話導入：

師：昨天，小朋友都說了媽媽是怎么愛我們，照顧我們的，

那你們想為媽媽做什么事，表達我們對她的愛呢？

請3—5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事？

師：今天，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪

出來，還不好？看看誰表達愛的方式和別人不一樣。

二、幼兒表現創作（放優美的音樂），教師觀察。

1。常規引導：我們在剪紙的時候，都應該注意什么？（選

擇大小合適的紙張、及時收拾不用的`材料、保持安靜）

2。幼兒動手創作，教師觀察。

（1）重點觀察回答問題的那幾個小朋友，是不是表現了最

初的想法。

（2）觀察蔡佳碩在轉紙過程中的表現。

（3）觀察幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難？是怎樣解決

的？

關于常規：提示幼兒將剪下來暫時不用的紙張分類放好。

三、分享作品，教師評價

1。幼兒將剪好的作品一一呈現在主題墻上。

2。分享評價：

①評價活動前回答問題的小朋友的作品，是不是表現出了自

己的想法？

②評價美術元素：如構圖、用色等，鼓勵幼兒的創作。

③對表現方式和別人都不一樣，有創新的作品著重表揚。

四、結束：整理工具和材料

剪紙教案篇10

民間剪紙在表現物象時,因為要把所有的物體放在一個平面

上,所以為了比較容易的完成形象的塑造,民間剪紙藝人都會對

復雜的現實對象進行簡化概括和抽象變形,使畫面重點突出,形

象生動傳神。民間剪紙中簡括的線條,疏密有致、空間得當,裝飾

意味濃厚,使整幅畫面富有韻味和美感。民間剪紙中夸張手法的

運用并不是隨意和毫無目的的。民間剪紙藝人的造型觀并不是對

客觀物體的真實表現,他們在評價一幅剪紙作品時關注的并不是

像不像而是好不好看的問題。山東高密剪紙巧手齊秀梅說:“你

想,要是剪一頭牛,像真的牛一樣,貼在窗上多嚇人。”所以,民間

剪紙藝人在塑造物象時,以他們獨特的思維方式對所表現的物體

進行夸張變形。

民間剪紙的造型不受客觀規律的約束,是勞動者自我主觀的

創造體。民間剪紙藝人對此稱為是自己心里發出的,想怎么剪就

怎么剪。他們的自我主觀意識非常強烈,隨心所欲地對物象進行

各種反常態的變異,來表達自己內心對美好生活的期盼和祈禱。

在我們看來這些不合常理的現象,在民間剪紙藝人那里是合情合

理的。他們的物象造型是憑借主觀經驗來表現的。在他們的剪紙

世界里,千奇百怪,無奇不有,讓我們不禁感嘆民間勞動人民的博

大的精神世界和豐富的想象力。樹上既可以長樹葉也可以長鳥兒,

女娃娃的身上出現飛鳥,這些看似荒誕的現象,在他們那里只要

是圓滿的、稱心的就可以表現在剪紙上,此可謂中國民間樸素的

“立體派”和“未來主義”。

中國民間剪紙有著自己獨特的主觀意象造型觀,其意是思想

觀念,其象是事物形象。意象是思想過程與視覺過程創造的共同

體,是觀念和感情的表述形態。這種造型觀念深受中國民族傳統、

審美觀念和哲學思想的影響。民間剪紙藝人有著獨特的觀察視角

和思維方式,他們在創造形象的過程中,更多地追求以意寫形,將

自己主觀的情感表達寄予在意象化的形態上。民間剪紙的意象造

型多采用象征、借喻、比擬的藝術手法,將質樸的審美理想與情

感寄托交織在意象化的圖形中。中國當時廣大農村的生產和生活

狀態為民間剪紙造型觀的產生提供了深厚的土壤。困頓的生活、

生命的脆弱、地域的封閉激發著人們對美好生活的期盼和向往。

民間剪紙成了他們表達自我情感的載體,把祈求平安幸福、延綿

長壽、生活富足的樸素愿望呈現在剪紙圖形中,看似簡單的民間

剪紙充滿了勞動人民醇厚的創作思想。

民間剪紙的裝飾特點

民間剪紙由于受材料的局限,反而促成了其特殊的表現手法

和式樣,多以線與塊來塑造形象,形成富有韻律、意趣生動的特

點。民間剪紙中有多種裝飾紋樣的出現,如鋸齒紋、月牙紋等,

增添了剪紙畫面的裝飾韻味,超越了剪紙的平面化特點。民間剪

紙的裝飾一般是在抓住外形大輪廓特征的基礎上,在輪廓內進行

隨意裝飾,以加強剪紙的藝術效果。

民間剪紙本身的材料特點和制作工具的運用產生了剪紙特

有的裝飾語言,鋸齒紋和月牙紋就是剪紙刀法在運用過程中自然

產生的裝飾紋樣。鋸齒紋是在剪刻的過程中,由紙和刀的切割移

動而產生的,利用鋸齒的長短、疏密、曲直和剛柔等變化,結合不

同物象的特征,表現出不同物象的質感、量感和結構等,如樹葉、

動物鬢毛、禽鳥羽毛、人物胡須等。月牙兒也是剪刻時自然產生

的各種弧形裝飾,它以陰刻為主,主要表現人物的衣紋或其他不

同物象特征。這兩種刀法運用恰當,就能形成剪紙藝術獨具的“刀

法與質感”。民間剪紙作為我國一門古老藝術,蘊涵著中華民族

最古老的文化信息,可以說是中國民俗文化的活化石。從民間剪

紙的許多紋樣中,我們能夠發覺巫史文化圖騰崇拜的痕跡,能夠

看到中國的本源藝術。民間剪紙中有大量的遠古流傳下來的象征

紋飾——抽象的幾何紋飾與象征吉祥且意象化的動植物紋樣。如:

幾何紋飾——萬字、方勝、盤長、孔錢紋、云紋、雷紋;意象化

的動植物紋樣——龍紋、鳳鳥紋、虎紋、卷草紋。

民間剪紙在體現物象造型圓滿完整、碩大豐滿的同時,也注

重裝飾美。為表現物象的特征,使塑造的形象更生動,畫面效果更

和諧,往往在物象上添加一些紋飾,形成民間剪紙獨特的裝飾韻

味。民間剪紙的裝飾帶有程式化的特點,如表現動物、鳥類身上

的羽毛時多用鋸齒紋,月牙兒紋主要用來表現衣服的衣紋,塑造

物象時根據具體情況有時也