部編本小學三年級下冊古詩三首元日優秀講課方案部編本小學三年級下冊古詩三首元日優秀講課方案部編本小學三年級下冊古詩三首元日優秀講課方案2019部編本小學三年級下冊《古詩三首：元日》優秀講課方案講課目標：會認2個字，會寫5個字，此中要點認識“屠”字，要點指導書寫“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包圍結構。并正確讀寫“屠蘇、瞳瞳”詞語，特別是“曈曈”注意是左側是日字。背誦課文培育孩子對中國傳統節日文化的熱愛。講課要點：背誦課文，借助說明理解詩句的意思。講課難點：這首詩寫了哪個傳統節日寫出了什么樣的節日狀況講課時數：1課時講課過程：第一課時一、朗讀導入，重視累積讓學生朗讀《元日》等詩。師：今日我們就來學習一首描述春節的詩。師：你知道“元”有哪些意思嗎知道“元日”是什么意思嗎師：對，元日就是新年的第一天，農歷正月初一，也就是中華民族傳統的節日——春節。（擴詞：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯實語言基礎）【設計企圖：自主朗讀、沉思每一名學生都在用自己的方式感覺、理解、意會這首詩。只有這樣的多樣性才會使課堂更優秀，讓中年級感覺意會到學習古詩的方法。】二、初讀古詩，解疑釋難利用課件檢查生字新詞，要求讀準字音、認清字形。教師要點指導“屠”字。師：請大家伸出手來，跟老師一起書空這個字。（一邊書寫一邊說明：半包圍結構）師：學習生字后，相信大家必定能把古詩讀好。試一試讀出詩的節奏。（指名學生讀古詩——范讀古詩——齊讀）師：經過預習和初讀，我們知道詞語的意思，還有什么不理解的字詞嗎（依據學生回答，教師指導并總結）【設計企圖：這一環節讓在學生與文本、教師和同學之間的對話交流中，學習古詩，完成理解、累積語言，并合時地內化到自己的語言圖式中，學會用自己的語言來表達交流。】三、研讀古詩，理解詩意．師：學習古詩不僅需把詩句讀正確、讀流利，還要依據詩句的意思張開豐富的想象。古詩的每一句話都描述了一幅畫面。請同學們把對字詞的理解帶到詩句中，練習談談每一句詩的意思。．師：用自己喜愛的方式讀詩句，同桌相互交流談談展現在自己眼前的是一幅幅如何的畫面呢。在學生理解“歲”字時，教師增補“離離原上草，一歲一枯榮”“年年齡歲花相似，歲歲年年人不一樣樣”的詩句，讓學生更加深入地理解“歲”的含義。）．交流、談論、圓滿。師：假如說“爆竹”讓我們感覺了喧鬧、歡喜，還有一句會讓我們感覺暖和、幸福，那就是——．練習說話。師：你為何從“屠蘇”感覺到快樂呢在這萬家聚會的時辰，大家迎著暖和的春風，一邊飲酒一邊說著祝愿的話語，身上暖暖的，心中更是暖暖的。師：誰能把這兩句詩的意思連起來說一說師：你能把這份快樂，這份暖和讀出來嗎師：方才我們一邊讀詩句，一邊想畫面。（多媒體出示）看，五彩繽紛的禮花在天空中綻放；聞，各處都飄散著爆竹的硝煙味；聽，各處都洋溢著歡聲笑語。置身在這樣的狀況中，你的心情會如何是啊！一元復始，萬象更新，多喜慶啊！下邊請大家連續用一邊讀詩句，一邊想畫面的方法讀后兩句。我們和王安石在隆隆的爆竹聲中“抵達”大街上，又看到了一幅如何的畫面呢（課件出示）這里的“新桃”和“舊符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么嗎（桃符就是春聯）簡介“桃符”。【設計企圖：走近歷史，才能走進詩句，才能真切走進作者的心里世界。所以，這一環節合時合適地指引學生認識王安石寫這首詩時的歷史背景，讓學生更好地理解詩歌的思想感情。】四、品讀古詩，體悟感情．師：默讀全詩，想想全詩描述了哪些場景。．師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個典型的畫面，寥寥數語，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶狀況。時到現在日，人們每到辭舊迎新之時，都會不由自主地吟誦起王安石的這首《元日》。．師：孩子們，在詩人眼中換去的但是舊桃符嗎他筆下但是是一幅其樂融融的春節圖嗎課件出示：當時的宋代，百姓過著貧困的生活。年輕的王安石看到了百姓的疾苦，奮斗要為人民造福。在49歲時，王安石做了宰相，他踴躍進行改革、推行新政，希望國家繁榮興盛。就在這一年春節，他寫下了這首交口夸贊的不朽詩篇《元日》。現在，你感覺王安石但是是在寫春節時喧鬧歡喜的場面嗎他還希望什么呢用一