2023/4/192023/4/192023/4/192023/4/192023/4/192023/4/19當你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧創造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?2023/4/19敬畏嚴春友2023/4/19教學目的1．理解本文中作者的觀點。2．通過誦讀，學習作者語言。3．研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用

鯤(kūn)鵬斥鴳(yàn)蓬蒿(hā)咫尺(zhǐ)狼藉(jí)相形見絀(chù)美味佳肴(yáo)給下列橫線的字注音2023/4/19蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(書)比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。精巧：精細巧妙。佳肴：精美的菜肴。解釋下列詞語2023/4/19閱讀課文,整體感知找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?學生交流感受和見解，同學問互相補充。2023/4/19閱讀第一、二段，概括大意。第一段段意：提出“征服自然”說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1．打開的空間只不過咫尺之間。2．今人也會變成古人。3．科學史也是犯錯誤的歷史。)2023/4/19閱讀第三至五段，概括大意。第三段：人類發明的工具可能是人類的陷阱。

第四段：宇宙一定存在比人更高級的生物。

第五段：大自然的智慧也遠勝于人。2023/4/19閱讀課文第六至十一段，概括段意。第六段：人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。第七段：宇宙是一個大生命。第八段：宇宙，永恒的生命。第九段：物質也是生命的一種存在。第十段：宇宙是我們的兄弟。第十一段：敬畏自然，就是敬畏我們自己。2023/4/19敬畏嚴春友愛護自然以議論為主的散文

人類生命與自然人類智慧、自然智慧自然智慧、宇宙生命對比擬人反問2023/4/19文中多次運用反問句。體會其作用反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰說宇宙是沒有生命的?’’這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。2023/4/19質疑、探究①人類是不是自然的智慧的產物?②作者認為自然創造人類的目的是什么?③自然界有目的嗎?④人類也有好有壞，大自然也是一樣?⑤本文是否也有好壞?⑥人類的科學是人類需要的產物，本文是否也是某種需要的產物。質疑、探究2023/4/19小結這是一篇以議論為主的散文。主要談論的是人與自然的關系。作者對觀點的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比，人類的智慧實在算不了什么，人類的許多認識很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的。接下來作者進一步強調人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關系。因此，我們應該敬畏自然。雖然作者的某些說法不無偏激之處，但對自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對自然存有幾分小心，不敢妄動胡來。科學的發展使得人們解除了對自然的畏俱，也使人類過