教師文明禮儀教育心得體會3篇文明禮儀是中華民族的傳統美德之一，也是幾千年來最受重視的一條道德標準。下面是帶來的老師文明禮儀教育心得體會，僅供大家參考。

篇一：老師文明禮儀教育心得體會

在海南省建立戰略上升為建立國際旅游島的時刻，我校被榮耀的評為文明禮儀師范學校，值此榮耀之際，我校全體師生及教職工在校領導的劇烈號召之下，開展了文明禮儀的謹慎學習。通過這段時間的學習，感受頗多。

在地球儀上，我們可以清晰地看到，夏威夷與我們的海南島處于同一緯度上，日照、濕度等等自然地理條件根本相仿，因而兩片土地上所擁有的物質資源幾乎完全一樣。但是，不同的是，一個是世界知名的國際旅游島，而另外一個，卻僅僅是一個只有國人知道的旅游島，在近期才被提上了國際旅游島的開展戰略上。

二者的差距有許多，除了開展的差距，硬件的差距，更重要的一點就是我們所說的人文差距。

在硬件上的缺乏或者說是建立上的缺陷，我們有著國家強大的經濟力氣做后盾，可以漸漸彌補。但是，人文素養的提高卻須要生活在這片島嶼上的每一位居民都為之做出奉獻，否那么，即使這塊島嶼上的每一個建筑，每一個景點建立的多么的豪華，多么的美麗，都不能很好的吸引更多的觀光游客，就不能更好的發揮旅游島的功能。

人文素養的提高包括許多方面，而禮儀就是其中的一項。

在學校組織了學習禮儀的課程觀看以及各種演講競賽之后，我更加覺得，禮儀對于我們而言，是一種生活的必需品。

待人接物，與人交往，工作的進展等等各個方面都要與人打交道，這個過程就要呈現我們應有的禮儀有哪些，看我們是否能夠完善的將自己的素養，或者說代表我們國際旅游島的素養能夠很好的表現出來。

另外，我們作為人類靈魂的工程師，這個行業，是國民素養提升的重要行業，而“身教大于言傳”，我們在這個過程中，是否能夠真正的以教育為導向，謹慎的將自己的行為標準到最好，就是對于教育事業的不小奉獻。

不須要多想，不須要考慮別人做么做，我們只要反思，自己在以往的工作學習過程中，我們是否有遵照禮儀的完全要求去做呢了?是否能夠很義正詞嚴的說一句“我做到了”?沒有幾個人敢于這樣說，雖然如此，我們不須要感到為難或者慚愧，從此時此刻起先，我們就從此時此刻起先，從身邊點點滴滴的小事，從身邊每一次與他人的邂逅做起，貫徹禮儀的全部，遵守文明的章程，文明禮儀，從我做起!那么，我們就為海南旅游島的建立做出了很大的奉獻，也為國家下一代人才的造就做出了很好的典范!

讓我們邁開自己的步伐，檢查自己的蹤跡，在教學育人的崗位上，在這平凡的崗位上做出平凡的事情，做出應做的事情，等待著收到我們期許的效果!

篇二：老師文明禮儀教育心得體會

一些禮貌用語，而是發自幼兒內心的，它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以采納以下幾種措施:

一、融于日常生活

教室的門口是每個孩子每天早上必經之地，每天早上我帶著四位值日幼兒戴著“禮儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口，迎接全部小摯友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小摯友早上好”的問候，一個個落落大方的：“請進，歡送你來到幼兒園”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮貌的漂亮圖畫，感染著家長，影響著孩子，每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向教師、家長、小摯友問好、道別等，并知道了與人交往要運用禮貌用語。

二、讓幼兒學有典范

幼兒的特點是愛效仿，尤其喜愛效仿他敬重的人。他們時時視察教師，并自覺不自覺地效仿教師的一言一行。教師應時刻留意自己的言行，教師與教師之間也應熱忱有禮貌的打招呼，特殊是本班教師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。因此時時、到處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個數剛好比幼兒人數多一個，老師先取一個，幼兒M取走兩個，最終一位幼兒N就沒有了，這時老師將手中的蘋果遞給N)并看著大家吃蘋果，沒有想到的情景出現了(幼兒M把多出的一個蘋果送到教師手中)。這正是從幼兒美妙心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會告知小摯友自己的新發覺，慢慢的他們通過評定別人行為的好壞和自己的效仿，從而積累了經歷和學習駕馭了文明禮貌的方式。

三、注意行為訓練

典范的力氣是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的相識還缺乏以形成習慣，還必需讓幼兒在好玩的嬉戲中進展行為練習，從而幸免只是機械的效仿所造成的做與說的不相同。因此，必需寓禮儀教育于嬉戲活動中。在幼兒園，通過《熊貓的客人》、《金花學說話》、《小猴請客》等角色嬉戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處，通過《今日我值日》、《好娃娃》、《對不起》、《再見》等歌曲的表演，穩固禮貌用語。在家里，要求家長適當帶孩子進入自己的社交圈，如外出作客時，讓孩子視察成人的交往，家里來了客人，讓孩子參加接待、讓座、倒茶、談話等，通過“客人到我家”、“學做小客人”和“我是小款待”等主題活動，使幼兒身臨其境，在真實自然的氣氛中學會了簡潔的社交禮儀，習得了禮儀行為。

篇三：老師文明禮儀教育心得體會

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的根本要求。從個人角度來看，一是有助于提高個人的自身修養二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人們的社會交往，改善人們的人際關系;從企業的角度來說，可以美化企業形象，提高顧客滿足度和美譽度，最終到達提升企業的經濟效益和社會效益的目的。比方說自己對于各種禮儀的駕馭還不夠，或多或少還有“按著制度做，效勞看法準沒錯”的思想。

勤奮學習、學以致用;真抓實干、務求實效;艱辛奮斗、勤儉節約;發揚、團結共事;生活正派、情趣安康。要團結同學一起工作，要盡可能過樸實的生活，要結交良師益友，養成安康向上的生活情趣。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不表達一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮那么不生，事無禮那么不成，國無禮那么不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們安康成長的臂膀。

作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時，也更應當為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為傲慢的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今日仍在，美妙禮儀卻被一些國人丟得差不多了。

再看看我們的孩子們。在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽視了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校里，不聽從教師的訓誨，說一些時髦的臟話，穿一些特殊的衣服，留著時尚的發型;不知道謹慎學習，在校內內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為干脆影響同學們的安康成長，也影響了學校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明禮儀時刻提示我們四周還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應當建立一種現代化的文明和諧的人際關系!

其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。

從身邊做起。講文明語言，平常不講粗話、臟話;遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表干凈大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;敬重師長，見了教師主動問好;團結同學，提倡文明上網，科學上網;不看不安康的書籍和錄像;生活簡樸，不比吃穿，不奢侈糧食。在家敬重長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節省。

社會的全面進步不僅表達在物質的足夠、技術的先進上，更須要陶冶完備的精神、高尚的人格。促進全社會成員安康人格的構建，須要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的