高一英語教學總結韓琳琳高一英語教學總結韓琳琳

高一英語教學工作總結

我們本學期的工作要完畢了，當我回憶這幾個月的歷程時，我不禁感慨時間的飛速和生活的繁忙。或許正是繁忙，才讓我感覺到時間在靜靜的消逝。本學期我擔當高一年級13,14,18班的英語教學工作。在本學期的教學中，讓我深深地感到教高中英語之難之累。正由于如此，我嚴格遵循教學環節，課前仔細備課。下面結合本學期教學實踐總結一下，教學狀況如下。

在開學初，我仔細制訂了本學期的教學規劃。在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。在課堂教學中運用多媒體、情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生來激發學生的學習興趣。鼓舞學生大膽質疑，注意師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。下課后，我會仔細輔導學生。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭讓他們學會。在批改作業方面。合理安排學生，讓班級里有力量的學生檢查平常的家庭作業，或者是較差的學生給他安排肯定的任務，讓他有責任感，從而激發他的學習興趣。每周的聽寫由我親自檢查，準時批改，讓學生準時改正錯誤。雖然批改量很大，但是還是準時進展批改。另外，本學期我們每月進展了月考，成績較穩定。我仔細批改，對普遍性錯誤，在全班講解。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，雖然不是特殊精彩，但是每節課我都保證自己有激情，這樣我的學生上課也特殊有精神。

針對英語這門學科，由于英語的特別狀況，它是一門工具學科，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解英語的文化，更喜愛學習英語。由于只有英語水平提高，他們才能提高同學們的英語寫作力量，對成績優秀的同學很有好處。同時，學生在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規劃和目標。對這局部同學進展有規劃的輔導。我把全班學生分成六組，每組中都有幾個英語成績突出的學生，這樣在平常的學習中他們能夠準時有效的幫忙后進生，同時也提高了他們的合作學習的力量和增進了他們的感情。

以上是我這學期在高中英語教學方面盡心的總結，但由于我是一個新教師，在許多方面做的不是很好，如課堂上操作欠敏捷。總之，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中缺乏，向其他教師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

亳州一中南校英語教學組：韓琳琳201*年1月5日

擴展閱讀：人類的棲息地教案

人類的棲息地教案

韓琳琳

一、教學目標

1、學問與力量：能夠概括說出世界海陸分布的特點，能夠說出七大洲的名稱和位置，并能在地圖上識別它們。

2、過程與方法：運用地圖，學會從地圖上獵取信息，了解人類賴以生存的地球。3、情感態度與價值觀：感受生命的意義，愛護和愛惜我們的棲息地。

二、教學的重點與難點

1、教學的重點：七大洲在圖上的位置。

2、教學的難點：各大洲的輪廓及其在地圖的識別。

三、教學方法

圖示法、講授法、談話法、爭論法

四、教具

黑板、幻燈片

五、教學過程

（一）新課導入教師：播放幻燈片，首先讓大家猜一個謎語：說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林到處見，江河、湖水向海流。每天圍著太陽轉，猜猜它是什么球。學生：地球

教師：這個謎語的謎底就是地球，從這個謎語可以看出，地球是圍繞太陽運轉的一顆行星，地球是迄今為止唯一適合人類居住的一顆行星，地球是人類共同生活的世界。那么地球外表是由什么組成的呢？學生：海洋和陸地教師：總的來說地球外表是由大洲和大洋組成，這堂課我們就要進入其次單元的學習，人類共同生活的世界，第一課大洲與大洋。地球上既有大洲和大洋，那究竟才是我們的棲息地呢？欲知詳情，我們就來進入人類的棲息地。先給同學們兩分鐘時間快速掃瞄本框內容。（二）講授新課

兩分鐘之后，教師給出圖片，是衛星拍攝的地球照片，從太空看地球你發覺了什么？

藍色局部是海洋，黃色局部是陸地，白色局部是白云。學生：海洋占多數，陸地占少數

教師：大家知道海陸分布的詳細比例嗎？海洋占多少？陸地占多少？學生：海洋占71%，陸地占29%

教師：從圖中我們可以看出，地球絕大局部是海洋，那些海洋環繞著的黃色區域是陸地，海洋占了整個地球面積的71%，陸地占了整個地球面積的29%。我們人類是居住在陸地上的，接下來我們就來了解下我們生活的陸地。先給同學們看幅圖片，大家知道陸地是由哪些局部組成的呢？

從圖中我們可以看出：陸地是由大陸和島嶼組成的，島嶼是由島和半島組成的，看圖說說一下概念，大陸、島嶼、半島和大洲？學生：……

教師總結：大陸：大塊而完整的陸地

島嶼：面積較小，四周被水圍繞的陸地半島：三面臨水，一面與大陸連接的陸地大洲：大陸與及其四周的島嶼合起來叫大洲既然我們已經知道了大洲的概念，那么大家知道可以分為幾個大洲嗎？能說知名字嗎？

學生：七大洲，亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。教師：你們能不能把這七個大洲根據面積大小的挨次排列起來呢？學生：……

教師：請同學們翻開歷史與社會的圖冊，第九頁，這里有七大洲的面積數據，可以就這數據來排列，因此根據面積大小排列就是：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。我們中國的國土是九百六萬平方公，大家看看中國的國土面積跟哪個洲最為接近呢?比哪個州還要大呢？學生：歐洲和大洋洲

教師給出一幅地圖讓大家認一認各大洲，能說出七大洲的名稱和輪廓，然后讓大家找出最大的大陸和最小的大陸。亞洲和歐洲可以合稱為亞歐大陸，大洋洲稱為澳大利亞大陸，南美洲稱為南美洲大陸，北美洲稱為北美洲大陸，非洲稱為非洲大陸，南極洲稱為南極洲大陸。

請問：最大的大陸和最小的大陸分別是哪個呢？學生：亞歐大陸和澳大利亞大陸

教師：能說出最大的洲和最小的洲嗎？學生：亞洲和大洋洲

我們已經知道了最大的大陸和最小的大陸。接下來我們來了解下哪個是罪的島嶼、最大的群島和最大半島，請同學們翻到課本后面的世界地形圖，看看有哪些島嶼、群島和半島呢？【實行小組競賽法看看哪組的同學找出來多】

學生：島：馬達加斯加島、新幾內亞到、南島、北島、冰島、格陵蘭島等等教師：既然我們就已經找出了這么多的島，哪個島是最大的島呢？學生：格陵蘭島

群島：菲律賓群島、馬來群島、阿留申群島、西印度群島等等最大的群島是馬來群島

半島：斯堪的納維亞半島、阿拉伯半島、印度半島、堪察加半島等等最大的半島是阿拉伯半島

接著，我們練一練，主要位于赤道以北（北半球）的大洲有哪幾個？主要位于赤道以南（南半球）的大洲有哪幾個？全部位于赤道以北（北半球）的大洲有哪幾個？赤道穿過的大洲有哪幾個？

先由學生答復，然后教師進展總結。北半球：亞洲、歐洲、北美洲南半球：南極洲、大洋洲、南美洲全部在赤道以北：歐洲、北美洲非洲（赤道橫穿非洲中部）、亞洲、南美洲、大洋洲

進入比比視力環節，哪些洲大局部位于東半球、哪些洲大局部位于西半球?學生：東半球：亞洲、非洲、大洋洲、南極洲西半球：北美洲、南美洲、南極洲既然，陸地可以為為七大洲，有些大洲是連接在一起的，為了更好地區分各個洲，認為地劃分洲與洲之間的界限，有的借助高大的山脈，有的借助河流和水道。書本第22頁圖2-6亞洲與非洲、歐洲之間的分界限就是這個例子。首先，看一下亞洲和非洲的分界限是以什么來劃分的呢？學生：蘇伊士水道

除了亞洲和非洲以水道作為分界限還有哪兩個大洲是以水道作為分界限的呢？學生：南北美洲的分界限

最難的就輸亞洲和歐洲的分界限了，大家找找看

學生：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽、黑海、里海除了這幾個大洲的分界限之外，還能找出其他大洲的分界限么？學生答復教師總結

亞洲、北美洲的分界限：白令海峽

歐洲和非洲的分界限：直布羅陀海峽、地中海南美洲和南極洲的分界限：德雷克海峽

一個陸地可以分為七個洲，那么一個大洲也可以分為若干個區域，以亞洲為例，可以分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞和北亞。讀圖，分別找一找以下國家分別位于亞洲的哪個區域？中國（東亞），新加坡（東南亞），印度（南亞），伊拉克（西亞），哈薩克斯坦（中亞），俄羅斯（北亞）

不僅只要上面幾個國家在亞洲哪個地區，而且要知道亞洲的這六個地區包括了哪些國家，以不變應萬變。

六、【穩固練習】

一、大洲與大洋的面積之比

二、七大洲的名稱、位置及分界限最大的洲最小的洲亞歐分界限亞非分界限

亞、北美分界限南北美洲分界限歐非分界限

南極洲和南美洲的分界限學生答復

七、課堂小結、課后反思

本堂課主要學習七大洲的詳細位置和輪廓，以及洲與洲之間的分界限，亞洲的分區，熬煉學生的讀圖力量。

反思：講課內容圍繞圖冊和書本，學問點根本到位，但是總感覺拓展不夠，只將外表學問進展傳授，為深入挖掘，板書略顯倉促，表達方面也不夠流暢。八、教師評課

封素香教師：1、課的總體設計思路清楚，脈絡清楚，過渡自然。

2、整節課能緊緊抓住讓學生從地圖上獵取學問這個中心來組織教學，符合地理課（歷史與社會）的教學特點，也符合學生的認知規律。

3、擅長引導學生探究，如讓學生通過觀看地圖排列洲的大小。4、教學方法手段多樣，課堂氣氛活潑，教學效果好。

5、教師根本功好：口齒清楚，聲音嘹亮，一般話標準，自己美