韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙(試行)第六章（單元）第19課（節(jié)）1課時課題父愛之舟上課日期年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點問題找出作者夢中出現(xiàn)的場景。難點問題理解課文內(nèi)容，能說出課文以“父愛之舟”為題的原因。【知識與技能】1．認識本課字詞，理解詞語意思。2．默讀課文，找出作者夢中出現(xiàn)的場景。3．理解課文內(nèi)容，能說出課文以“父愛之舟”為題的原因。【過程與方法】1．合作、探究體會父親對兒子的愛。2．通過對重點句子及內(nèi)容的品讀理解課題含義。【情感、態(tài)度與價值觀】感受父子情深，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。課件板書設(shè)計示意圖父愛之舟倒敘手法難忘的場景教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，父愛是個永恒的話題，它是一首永遠唱不完的歌，是一部永遠拍不完的電影，它值得我們用一輩子去欣賞、去品味、去敬仰。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的課文——《父愛之舟》。2．齊讀課題。3．學(xué)生質(zhì)疑。為什么要以“父愛之舟”為題？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1．出示學(xué)習(xí)要求。(1)自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。(2)借助字典掌握生字的音、形、義，注意字的書寫。(3)聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。(4)標出自然段序號，把不理解的語句畫出來，與大家討論。2．學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。3．匯報交流自學(xué)成果。4．總結(jié)自學(xué)生字、新詞的方法。5．感知課文。(1)出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。閱讀提示：用自己喜歡的方式課文，想一想作者在夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？把自己感受最深的句子或段落畫出來并讀給同學(xué)聽。(2)學(xué)生自由朗讀、交流，教師巡視。(3)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。(4)點撥引導(dǎo)。(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整)①場景一：父親和母親半夜起來給蠶寶寶添桑葉。父親賣完繭子后給“我”買枇杷吃。②場景二：有一次，父親同“我”住了一間最便宜的小客棧，因為有臭蟲，父親想加點兒錢換個較好的房間，“我”卻不肯。③場景三：父親帶“我”去參加兩年一度的廟會，回家后給“我”糊了一個萬花筒。④場景四：大雨或下雪天，父親背“我”去上學(xué)。⑤場景五：“我”拿著家里東拼西湊的錢去上學(xué)，心酸地哭了一場。⑥場景六：父親和姑爹搖著小漁船送“我”去無錫報考。⑦場景七：父親和姑爹在“我”考上師范后再次搖著小漁船送“我”入學(xué)。三、總結(jié)全文全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。四、布置作業(yè)書寫本課字詞。作業(yè)布置教學(xué)反思韶山南路學(xué)校教師統(tǒng)一備課用紙(試行)第六章（單元）第課（節(jié)）2課時課題父愛之舟上課日期年月日學(xué)生情況分析學(xué)生問題預(yù)估教材分析重點問題體會課文中含義深刻的句子。難點問題結(jié)合課文內(nèi)容，理解課題含義。1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的句子的意思，并積累令自己感受最深的語句。2．理解課文內(nèi)容，能說出課文以“父愛之舟”為題的原因。課件板書設(shè)計示意圖父愛之舟→小漁船eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(送“我”報考,背“我”上學(xué),為“我”做萬花筒,送“我”上師范))教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課（教師引導(dǎo)問題）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧作者夢中場景，交流給自己留下深刻印象的場景。二、品讀課文，理解“父愛之舟”引導(dǎo)：“舟”本意是指什么？文中一共出現(xiàn)了幾次小漁船？1．學(xué)生交流。(四次)過渡：讓我們跟隨著這只小漁船走進作者的回憶。2．自讀課文，畫出文中出現(xiàn)小漁船的內(nèi)容。3．全班交流。交流(一)●我又見到了姑爹那只小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。我們不肯輕易上岸，花錢住旅店的教訓(xùn)太深了。引導(dǎo)：讀這段話，你讀懂了什么？“花錢住旅店的教訓(xùn)”指的是什么？(1)學(xué)生交流讀文體會。(2)指名學(xué)生讀“花錢住旅店”這一部分內(nèi)容，說說“我”為什么寧愿被臭蟲咬也不肯加錢換房子。交流(二)初小畢業(yè)時……是人生道路中品嘗到的新滋味了。(1)學(xué)生自讀，思考：“新滋味”指的是什么？(2)指名讀。引導(dǎo)：為了讓“我”上學(xué)，家里想了什么辦法？“我”的心情怎樣？父親為“我”做了什么？“我”怎樣地哭？在什么樣的情形下哭？(3)學(xué)生交流。引導(dǎo)：這種“新滋味”是第一次離開家寄宿的__________；是父母在錢緊的時候湊錢讓“我”上學(xué)的__________；是父親替“我”鋪好床鋪的__________________。這一切讓“我”第一次心酸地哭。交流(三)為了節(jié)省路費……怕被別的考生和家長見了嘲笑。(1)這個場景中哪處最讓你感動？(2)學(xué)生交流。交流(四)老天不負苦心人……把那只載著父愛的小船畫出來就好了！(1)理解“老天不負苦心人”的意思。(2)從“依舊”中體會到什么？(3)作者能畫出這只小船嗎？為什么？(4)全班交流。交流(五)學(xué)生自行朗讀理解讓自己印象深刻的句子和段落。交流(六)……醒來，枕邊一片濕。(1)省略號省略了什么？(2)作者真的是從夢中“醒來”嗎？4．回顧全文，理解以“父愛之舟”為題的用義。(1)“舟”是指文中姑爹的小漁船嗎？(2)學(xué)生交流。(3)教師小結(jié)。“父愛之舟”實指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為具體。“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。“父愛之舟”把父愛與船聯(lián)結(jié)起來，形象地揭示了父愛對“我”早期