新北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

（新教材）

特別說(shuō)明：本教案為最新北師大版教材（新版）

配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：

第一單元小數(shù)的意義和加減法

第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形

第三單元小數(shù)乘法

整理與復(fù)習(xí)

第四單元觀察物體

第五單元認(rèn)識(shí)方程

數(shù)學(xué)好玩

第六單元數(shù)據(jù)的表示和分析

總復(fù)習(xí)

第一單元小數(shù)的意義和加減法

教材分析:

本章內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)

初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本章內(nèi)容包括小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，小數(shù)

的加減法等內(nèi)容。小數(shù)的加減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則,

再教學(xué)將整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上能較快地理解

和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培

養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力，同時(shí)為后面的小數(shù)乘法教學(xué)做好鋪墊。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了“元、角、分”并初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)。從學(xué)生已學(xué)知識(shí)的角度

看，解決本章節(jié)的幾個(gè)重點(diǎn)已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活中的具體情境,初步體會(huì)在生活中存在著大量的小數(shù)。

2.通過(guò)實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)，知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱以及

相互關(guān)系,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手量一量和在方格紙上涂色等過(guò)程,掌握比較小數(shù)大小的方

法。

4.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加減混合運(yùn)

算。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決有關(guān)小數(shù)加減

法的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)一步感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)建議：

本單元教材共分成兩部分，一部分內(nèi)容是小數(shù)的意義，另一部分是小數(shù)的加

減法。

小數(shù)的意義是在“元、角、分與小數(shù)”和米、分米、厘米以及對(duì)分?jǐn)?shù)的初步

認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元?jiǎng)t是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作對(duì)小數(shù)的應(yīng)用范圍有進(jìn)一

步的認(rèn)識(shí),體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。

1.教學(xué)過(guò)程中要注意緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用范圍是比較廣的，除了日常生活中常見(jiàn)的商品標(biāo)簽

以外，像賽跑的成績(jī),跳高、跳遠(yuǎn)的成績(jī)以及身高、體重、體溫、視力的表示等,

都要用到小數(shù)。教師可以在教學(xué)之前,讓學(xué)生自己找一找生活中的小數(shù)，使學(xué)生初

步感受小數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，以此提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2.教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),提高學(xué)生的估算能力。

估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，它有利于人們把握運(yùn)算結(jié)果的范圍，也

是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要方面，同時(shí)在新的教學(xué)大綱中，也強(qiáng)調(diào)了估算的重要性,因

此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)放在首位。一方面教師可以根據(jù)

具體的情境,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,使學(xué)生體會(huì)估算的必要性;另一方面則有必要教會(huì)

學(xué)生利用估算檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的正確性。

課時(shí)安排：

1小數(shù)的意義（一）.........................................1課時(shí)

2小數(shù)的意義（二）......................................1課時(shí)

3小數(shù)的意義（三）......................................1課時(shí)

4比大小.................................................1課時(shí)

5買(mǎi)菜....................................................1課時(shí)

6比身高.................................................1課時(shí)

7歌手大賽...............................................1課時(shí)

8練習(xí)一.................................................1課時(shí)

1.小數(shù)的意義（一）

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)的意義（一）。（教材第2、3頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的生活情境，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著大量的小數(shù)。

2.通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作,體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,并能進(jìn)行互化。

3.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,初步理解小數(shù)的意義。

難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

教具學(xué)具：

課件、米尺、正方形紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.課件播放進(jìn)入超市購(gòu)物的情景。

鉛筆：0.1元/個(gè)圓珠筆：1.11元/個(gè)西紅柿：4.5元/千克

紅豆:5.7元/千克

教師:上面這些物品的價(jià)錢(qián)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生1：都不是整元數(shù)。

學(xué)生2:都是小數(shù)。

教師:還記得小數(shù)的讀法嗎?誰(shuí)能讀出上面的小數(shù)?讀小數(shù)的時(shí)候要注意什么

呢？

學(xué)生1:0.1讀作零點(diǎn)一。

學(xué)生2:1.11讀作一點(diǎn)一一。

學(xué)生3:4.5讀作四點(diǎn)五。

學(xué)生4:5.7讀作五點(diǎn)七。

學(xué)生5:小數(shù)點(diǎn)前面的部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分要依次

讀出每一個(gè)數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主

動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力】

2.教師:上面的物品,你喜歡哪個(gè),又該怎樣付錢(qián)呢？

學(xué)生1：喜歡鉛筆，0.1元是1角。

學(xué)生2:喜歡圓珠筆，1.11元是1元1角1分。

學(xué)生3:喜歡西紅柿,4.5元是4元5角。

學(xué)生4:喜歡紅豆，5.7元是5元7角。

二、自主探究

1.教師：L11元為什么是1元1角1分呢？以小組形式討論,把你的想法先在

小組內(nèi)分享。

2.多種方法嘗試解決。

（小組活動(dòng):學(xué)生有的是用元、角、分知識(shí)解決,有的是用小數(shù)的組成解決,

有的……完畢，匯報(bào)小組結(jié)果）

教師：你們知道原因了嗎？哪個(gè)小組的同學(xué)把你們的方法和全班同學(xué)交流一

下。

學(xué)生1:1元=10角，1元=100分,所以1.11元是1元1角1分。

1.11=1+0.1+0.01,所以1.11米是1米1分米1厘米。

【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中，既要注重學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注意數(shù)

學(xué)思想方法的滲透】

教師:還記得米是什么單位嗎？

學(xué)生:長(zhǎng)度單位。

教師:用什么工具測(cè)量？

學(xué)生:米尺。

教師:請(qǐng)你借助米尺,嘗試著用線段示意圖表示1.11米。

學(xué)生:嘗試畫(huà)線段圖。

教師:除了用線段示意圖可以表示小數(shù)外，也可以用網(wǎng)格圖表示小數(shù)。你知道

下面圖中表示的小數(shù)是多少嗎？

學(xué)生:0.1。

教師:為什么？

學(xué)生：把“I”平均分成10份，其中的I份是所以也可以表示為0.1。

10

教師：請(qǐng)同學(xué)們自己用網(wǎng)格圖分別表示0.3和0.8o

學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的畫(huà)法，然后集體訂正。

教師：在這張紙上可以表示出0.01嗎？

學(xué)生1:不能。

學(xué)生2：可以把正方形紙片平均分成100份。

教師：把平均分成100份的正方形紙片拿出來(lái)，每份表示0.01。

學(xué)生：把“I”平均分成100份，其中的I份是一L,也可以表示為0.01,

100

如下圖所示。

教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@張紙上表示出各自喜歡的小數(shù)。

教師:誰(shuí)想給同學(xué)們講一講自己的正方形紙上所表示的小數(shù)？

學(xué)生:把“1”平均分成100份，其中的23份是二，所以可以表示成小數(shù)

100

為0.23o

教師:0.5可以表示成分?jǐn)?shù)嗎？

5

學(xué)生:---------O

10

教師:0.45呢？

學(xué)生：—0

100

教師：小組之間先說(shuō)出小數(shù),再轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù),看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

學(xué)生小組之間先討論,集體訂正,再次剖析理由。

教師:如果把“I”平均分成1000份,其中的1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示，用小數(shù)呢?

學(xué)生：用分?jǐn)?shù)表示為一匚，用小數(shù)表示為0.001。

1000

教師：如果把“1”平均分成1000份，其中的59份又該怎樣表示呢？

學(xué)生：用分?jǐn)?shù)表示為衛(wèi)，用小數(shù)表示為0.059。

1000

教師：同學(xué)們回答得很正確。其實(shí)生活中有很多小數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中

都有哪些小數(shù),與同伴交流一下。

學(xué)生之間互相交流,教師巡視。

三、探究結(jié)果匯報(bào)

教師:通過(guò)剛才在正方形紙片表示數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？

師生共同歸納:分母是10、100.1000的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示，小數(shù)可以表

示分母為10、100>1000.......的分?jǐn)?shù)。

（1）像0.1、0.3、0.9這些小數(shù)叫一位小數(shù)。（分母是10的分?jǐn)?shù),可以寫(xiě)成一

位小數(shù),一位小數(shù)表示十分之幾）

⑵像0.01、0.04、0.18這些小數(shù)叫兩位小數(shù)。（分母是100的分?jǐn)?shù),可以寫(xiě)

成兩位小數(shù),兩位小數(shù)表示百分之幾）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義（一）

1.11元=1元1角1分

1.11米=1米1分米1厘米

把“1”平均分成10份，其中的1份是（J_）,也可以表示為（0.1）。

10

把“1”平均分成100份，其中的1份是（」_）,也可以表示為（0.01）。

100

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：

A類

把結(jié)果相等的小數(shù)和分?jǐn)?shù)連起來(lái)。

47391329,

100101010010004

0.90.130.470.30.029

（考查知識(shí)點(diǎn)：十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化；能力要求:能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)

的互化）

B類

小明用15元買(mǎi)了10支鉛筆,一支鉛筆多少元？

（考查知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)挝粨Q算及小數(shù)的意義;能力要求:會(huì)進(jìn)行單位之間的換算）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類:

0.90.130.470.30.029

B類：

15元=150角150+10=15（角）15角=1.5元

教材習(xí)題

第3頁(yè)練一練

1.略

07

2（聯(lián).M7（湍0.061，

3.0.20.033.2320.042.04

4.略

2.小數(shù)的意義（二）

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)的意義（二）。（教材第4、5頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng),將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)

小數(shù)的意義。

2.會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

3.通過(guò)分析、對(duì)比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維

能力,初步滲透對(duì)應(yīng)思想和分類思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：將十進(jìn)制的低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意

義。

難點(diǎn):會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

教具學(xué)具：

課件、米尺。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)，當(dāng)某些商品的價(jià)格需要用元作單位的

時(shí)候,就要用小數(shù)來(lái)表示。那么在我們的生活中，除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示

以外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

學(xué)生:我的圓珠筆的筆芯盒上寫(xiě)的是0.5o

教師：0.5的單位是什么？誰(shuí)知道0.5毫米表示的是什么意思？（同學(xué)們說(shuō)得非

常對(duì),0.5的單位是毫米,那么0.5毫米就表示圓珠筆筆芯的直徑）

學(xué)生:我買(mǎi)的飲料瓶上寫(xiě)的是1.25升（或1.25L）o

教師：誰(shuí)知道1.25升（或L25L）表示的是什么意思嗎？（同學(xué)們說(shuō)得非常

對(duì)，1.25升表示這瓶飲料的容積是多少，1.25L中的“L”則表示容積單位“升”）

學(xué)生:我知道陸地上最大的動(dòng)物是非洲象，它的身高可達(dá)3.5米，體重約是

5.25噸。

教師:你是怎么知道非洲象是陸地上最大的動(dòng)物的呢？（我是通過(guò)查閱百科全

書(shū)知道的）

教師:你真是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，希望其他的同學(xué)也要像他一樣，做一個(gè)愛(ài)看

書(shū)的孩子,因?yàn)闀?shū)是我們最好的朋友。

教師小結(jié)：同學(xué)們剛才舉了那么多例子，說(shuō)明在我們的生活中有許許多多的

小數(shù)，同時(shí)也說(shuō)明了同學(xué)們都是善于觀察生活的孩子，只要我們善于觀察,就會(huì)發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。

教師:教材上也舉了一些小數(shù)的例子,下面我們就一起來(lái)看一看教材第4頁(yè),

請(qǐng)你先自己讀一讀,再和同桌說(shuō)一說(shuō)這些都應(yīng)該怎樣用小數(shù)表示呢？

【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從

生活中尋找小數(shù)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且潛移默化地讓學(xué)生感受到數(shù)

學(xué)在生活中處處存在】

二、自主探究

1.操作:教師拿出米尺,讓學(xué)生以小組為單位量一量黑板的長(zhǎng)度。

（先讓學(xué)生演示1米的長(zhǎng)度,然后再量黑板的長(zhǎng)度,每量完1米讓學(xué)生在黑板

畫(huà)一條短線）

2.教師:你知道黑板有多長(zhǎng)嗎?哪位同學(xué)愿意把你的測(cè)量結(jié)果和大家分享?

學(xué)生：黑板長(zhǎng)2米多。

教師：多多少呢?誰(shuí)知道？

學(xué)生：多出36厘米。

教師:36厘米等于多少米?你又是怎么知道的?誰(shuí)想把你的想法和大家分享？

學(xué)生1:1米=100厘米,36厘米等于0.36米。

學(xué)生2:1米=100厘米，1厘米是1米的，也可以寫(xiě)成0.01米,所以36厘米可

以寫(xiě)成0.36米。

教師:可以把36厘米在米尺上表示嗎?誰(shuí)愿意給同學(xué)們展示一下？

學(xué)生3:可以。

1厘米36厘米

把1米平均分成100份，1份就是1厘米,36份就是36厘米。

教師:那么，黑板到底有多長(zhǎng)呢？

學(xué)生1:2米36厘米。

學(xué)生2:2.36米。

教師：可以肯定的是以上同學(xué)的說(shuō)法都是對(duì)的，可是老師不太明白為什么是

2.36米？

學(xué)生:因?yàn)?6厘米=0.36米,2米+0.36米=2.36米,所以是2.36米。

教師：同學(xué)們，你們都勇于自己動(dòng)腦思考問(wèn)題,真了不起!2.36可以在圖形中

表示嗎?如果不能,請(qǐng)說(shuō)明理由。如果能，請(qǐng)表示出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們以小組形式討論。

（小組活動(dòng)：學(xué)生有的在線段示意圖上表示,有的在方格圖上表示……完畢，

匯報(bào)小組結(jié)果）

【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中，既要注重學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng),更應(yīng)注意數(shù)

學(xué)思想方法的滲透】

教師小結(jié):首先可以肯定的是以上同學(xué)的答案都是正確的。同學(xué)們能在同一

圖形或者不同圖形中以不同的形式表示出2.36,你們真棒！

3.課件出示教材第4頁(yè)例2。

教師:你知道稱量鶴鶉蛋時(shí)，用的質(zhì)量單位是什么？為什么？

學(xué)生:克，稱量質(zhì)量較小的物體一般用克作單位。

教師:那么你知道鶴鶉蛋的質(zhì)量嗎?

學(xué)生:鶻鶉蛋重12克。

教師:稱量鴕鳥(niǎo)蛋時(shí),該用什么質(zhì)量單位呢？

學(xué)生:千克,一般稱量質(zhì)量較大的物體用千克作單位。所以鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量是1

千克500克。

教師：能不能用千克作單位分別表示鶉鶉蛋和鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量呢？又是怎么表

示的？為什么？小組之間互相討論。

學(xué)生小組之間討論,集體訂正,再次剖析理由。

得到結(jié)論:

學(xué)生1:因?yàn)?千克=1000克,1克淳中001千克，所以12克嚙浮R012千克，即

弱鶉蛋的質(zhì)量是0912千克。。

學(xué)生2:因?yàn)?千克=1000克,1克于克=0。。1千克，所以500克啜舒克=0.5千克,1

千克+0.5千克=1.5千克，即鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量是1.5千克。

三、探究結(jié)果回報(bào)

教師:通過(guò)剛才測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，稱量一個(gè)鶴鶉蛋和一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量，你發(fā)

現(xiàn)了什么？

師生共同歸納:把1米平均分成10份，1份或幾份可以用一位小數(shù)表示;把1

米分成100份，1份或幾份可以用兩位小數(shù)表示;把1米分成1000份，1份或幾份

可以用三位小數(shù)表示……

(1)一位小數(shù)表示十分之幾。

(2)兩位小數(shù)表示百分之幾。

(3)三位小數(shù)表示千分之幾。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義(二)

36厘米啜米=036米2米36厘米=2米+0.36米=2.36米，

500克黠;千克=0.5千克1千克500克=1千克+0.5千克=1.5千克〉

12克瑞近期)912千知

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):

A類

1.把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)，小數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。

M-----------755=-----------------------------°-18=-----------08=?081=p

2.分母是10的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的是()位小數(shù)，嗚=();分母是100的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的是()位

小數(shù)，如言=()卷=()；分母是1000的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的是()位小數(shù)，嗎念=()。P

3.3千克400克=()千克6元7角8分=()元

500克=()千克8角6分=()元

45角=()元58分=()角=()元

3米50厘米=()米6米7分米=()米

(考查知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的意義，單位的互化；能力要求:會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，能進(jìn)行單位

的互化)

B類

填一填。

(1)0.30是把“1”平均分成()份，表示其中的()份，所以它對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)

是。

(2)28個(gè)嬴是㈠也可以表示()。,

(考查知識(shí)點(diǎn):理解小數(shù)的意義；能力要求：會(huì)進(jìn)行小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.0.60.060.009器卷翳

2-0.5兩0.050.50三0.005-'

3.3.46.780.50.864.55.80.583.56.73

B類“

⑴10030提(2湍0.028，'

教材習(xí)題

第5頁(yè)練一練

1.0.23米0.17米2.85米1.1米2.3米0.8米

2.1.62.10.113

3.2.537.50.510.793.610.5

4.0.52565.67135

5.1時(shí)=60分0.3X60=18（分）

3.小數(shù)的意義（三）

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)的意義（三）。（教材第6~8頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.理解并掌握小數(shù)的數(shù)位、計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):知道小數(shù)部分各數(shù)位的名稱及其意義,能夠正確讀小數(shù)。

難點(diǎn)：能夠正確地寫(xiě)出小數(shù)并且能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化。

教具學(xué)具：

課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

教師：同學(xué)們,上節(jié)課我們新認(rèn)識(shí)了兩位及三位小數(shù),老師想看看同學(xué)們掌握

的情況,能經(jīng)得起我的考驗(yàn)嗎？

課件:看圖說(shuō)小數(shù)。（1.8,2.23,5.235）

（1）課件出示：

學(xué)生：1.8。

教師:你能說(shuō)說(shuō)想法嗎？

學(xué)生:左邊有1個(gè)正方形表示整數(shù)部分是1,右邊的正方形平均分成了10份,

涂色部分占了其中的8份,也就是,寫(xiě)成小數(shù)就是0.8,合起來(lái)就是1.8。

教師:小數(shù)1.8,小數(shù)點(diǎn)左邊這個(gè)1在圖中表示哪部分？

學(xué)生:左邊的1整塊。

教師：小數(shù)點(diǎn)右邊的這個(gè)8在圖中表示哪部分？

學(xué)生:右邊的8個(gè)長(zhǎng)條。

教師：1.8又是圖中哪部分呢？

學(xué)生：1整塊和8個(gè)長(zhǎng)條組成1.8。

教師：首先可以肯定的是同學(xué)們的回答都是正確的，看來(lái)同學(xué)們都勇于自己

動(dòng)腦思考問(wèn)題，真了不起！

學(xué)生:2.23o

教師:你能說(shuō)說(shuō)想法？

學(xué)生:左邊兩個(gè)正方形表示整數(shù)部分是2,右邊的正方形平均分成了100份,

涂色部分占了其中的23份,也就是,用小數(shù)表示為0.23,合起來(lái)就是2.230

教師:這個(gè)小數(shù)每一位上的數(shù)在圖中分別表示什么？

學(xué)生:小數(shù)點(diǎn)左邊的2表示2整塊,小數(shù)點(diǎn)右邊的23表示23個(gè)小格。

教師:小數(shù)點(diǎn)右邊的2表示什么？

學(xué)生:20個(gè)小格。

教師:還表示什么？

學(xué)生：2個(gè)長(zhǎng)條。

教師:真好!小數(shù)點(diǎn)右邊的2表示20個(gè)小格，即2個(gè)長(zhǎng)條。小數(shù)點(diǎn)最后的3

表示什么？

學(xué)生：3個(gè)小格。

教師:2.23就是有2整塊,2個(gè)長(zhǎng)條和3個(gè)小格。

教師:誰(shuí)能完整地說(shuō)出5.235是由幾整塊,幾個(gè)長(zhǎng)條,幾個(gè)小格組成的？

二、自主探究

1.課件出示教材第6頁(yè)情景圖。

(1)小組討論。

教師:小組討論如何在計(jì)數(shù)器上撥出22.222,并說(shuō)一說(shuō)其中的每一個(gè)“2”分

別表示多少，然后再填一填。

教師:哪個(gè)小組在計(jì)數(shù)器上撥好了22.222,給同學(xué)們展示一下？

十

千

百

個(gè)

分

分

分

十

百

位

位

位

位

位

位

教師:觀察小數(shù)計(jì)數(shù)器和整數(shù)計(jì)數(shù)器有什么不同？

學(xué)生:小數(shù)計(jì)數(shù)器上有小數(shù)點(diǎn)。

教師:你知道小數(shù)點(diǎn)左邊都有哪些數(shù)位嗎？

學(xué)生:小數(shù)點(diǎn)左面第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位……

教師:你知道小數(shù)點(diǎn)右邊都有哪些數(shù)位嗎？

學(xué)生:小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……

教師:其中的每一個(gè)“2”分別表示什么？你們填好表格了嗎？

學(xué)生展示填好表格：

十百千

百十個(gè)分分分

位位位位位位

.1。

2個(gè)0

以表示

，也可

個(gè)擊

表示2

。

0.01

示2個(gè)

以表

,也可

個(gè)志

表示2

.

0.001

示2個(gè)

以表

,也可

個(gè)扁

表示2

認(rèn)。

認(rèn)一

(2)

數(shù)部

是小

，右邊

部分

整數(shù)

邊是

的左

數(shù)點(diǎn)

表，小

順序

數(shù)位

小數(shù)

：這是

講解

教師

計(jì)數(shù)

分的

數(shù)部

分。整

成

以寫(xiě)

也可

焉…

，熹，

別小

位分

數(shù)單

分的計(jì)

數(shù)部

…;小

萬(wàn)…

千、

百、

十、

(個(gè))、

別是一

單位分

000

001

1Q1

間

位之