科目生物年級初二班級時間年月日課題5.1.1腔腸動物和扁形動物課時第1課時課型新授課教學目標知識與技能：①識別腔腸動物；②概述腔腸動物主要特征及它們與人類的關系；③初步形成動物體形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學知識。過程與方法：運用觀察的方法，識別有關的插圖，通過對視頻等資料的分析，了解腔腸動物的形態結構、生理特點以及它們對人類生活的影響。情感、態度和價值觀：關心愛護珊瑚礁，關注海洋生物的生存環境。教學重點腔腸動物的主要特征教學難點水螅輻射對稱的體形教具教學PPT、視頻短片橡皮泥、細鐵絲、標簽紙、水螅等教學內容及過程（含教學方法及手段）二次備課一、情境導入，激發思維：1、新學期的話：提醒學生注意越來越近的生地會考，根據不同班級的特點提出不同的奮斗目標，明確本學期的學習任務：八上和八下兩本教材。再次回顧生物學習方法——認真聽講、積極動腦動手、獨立完成作業之前先復習相關教材等，特別強調課堂上的觀察實驗要保持良好的紀律，以免影響其他班上課。2、單元導入：通過教材首頁圖片進行導入，讓學生認識到生物圈中生物的多樣性，找出其中的尚未學習的生物——主要是動物和真菌（消費者和分解者），引入本單元課題：生物圈中的其他生物。3、導入本章：為什么說蟲魚鳥獸都是動物？你能說出它們與植物的區別嗎？動物是怎樣發現和獲取食物的？怎樣生殖的？不同類群的動物的結構特點和生活方式又有什么區別？在學習完本章之后你會對動物有新的認識。4、導入本課時：播放海蜇傷人致死的新聞，指出海蜇屬于腔腸動物，并提問——新聞中說到的海蜇是如何“咬傷”游人的呢？是用口中的牙齒咬的嗎？二、師生互動，探究新知：（一）腔腸動物的主要特征1、播放關于腔腸動物的視頻，播放前提問：視頻中提到了哪些動物屬于腔腸動物？（海蜇、珊瑚蟲、水螅等）請說出新聞中的海蜇應該是怎樣傷人的。2、介紹淡水中常見的腔腸動物水螅，播放水螅捕食的視頻，思考下列問題：（1）水螅的身體能分出背腹面、左右側嗎？這樣的體形與捕食有什么關系？（2）水螅怎樣捕食水蚤？你覺得它是如何將水蚤消化的？3、讓學生用放大鏡觀察水螅，并結合觀察第5頁圖5-4水螅的縱剖面示意圖，分小組利用橡皮泥、細鐵絲等材料制作水螅模型并進行展示，引導學生認識到水螅的形態結構與其生理功能是相統一的：輻射對稱便于水螅感知周圍環境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御；刺細胞是腔腸動物特有的攻擊和防御的利器。4、總結腔腸動物的主要特征是：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。（二）腔腸動物與人類生活的關系1、過渡：這些美麗的腔腸動物因為奇特的捕食方式會危害到人類的生命安全，但是它們也有益處。2、引導學生說出海蜇經加工后可以食用；觀看珊瑚蟲和珊瑚礁的圖片，認識到珊瑚礁的重要作用——形成島嶼、加固海岸，為海底魚類等海洋生物提供重要的棲息地和庇護地；根據有無水螅判斷水質等。三、腦洞大開、創新探究：小明同學在課后查找水螅相關的資料時了解到：水螅在營養條件良好、水溫適宜時,進行出芽生殖。出芽生殖的過程是：先在母體的體壁上形成芽體,芽體長大后離開母體,形成獨立的新個體。在食物較少、水溫較低時,水螅進行有性生殖。小明想知道水螅進行出芽生殖的最適宜的溫度，請大家分小組討論，并寫出探究思路。四、課堂小結請學生說出自己本節課認識了什么