G《大調弦樂小夜曲》課型：欣賞課G課時：一課時年級：八年級教材分析《G莫扎特作曲，G第一樂章四個主題界限明顯，容易區分，是典型的古典主義時期經典作品。學情分析教學目標情感態度價值觀：1、能夠初步了解、認識、欣賞古典音樂。知識與技能：1、通過聆聽、演唱、對比。學生能夠區分主題旋律的四個部分。2、通過分段聆聽能夠初步了解奏鳴曲式。過程與方法：1、通過聆聽、對比、律動。學生能夠在律動中感受旋律的走向。2、通過創編活動，進一步深入了解維也納古典樂派的創作風格。教學重點：采用多種形式幫助學生學會欣賞主題旋律中的四個部分。教學難點：讓學生親近并喜歡古典音樂，產生主動了解和欣賞古典音樂的愿望。教學準備多媒體、卡片、鋼琴、自制樂器教學過程一、組織教學師生問好二、導入師：今天啊，劉老師想邀請同學們一起走進維也納古典音樂的殿堂，讓我們一起來欣賞世界音樂大師莫扎特的經典作品《G大調弦樂小夜曲（第一樂章）》，在欣賞的同時請同學們仔細觀察里面出現了哪些樂器？（初次聆聽）師：有哪位同學已經觀察出了？師：歐，你觀察出了，你來說一說？生：小提琴、大提琴、低音提琴師：你觀察的真仔細，給他鼓鼓掌。其實啊，除了剛才那三種樂器，還有一種樂器隱藏其中，它的演奏方式和形狀和小提琴很相似。但它的體積比小提琴大了一點，它就是中提琴，在剛才的演奏中出現的兩把小提琴、一把中提琴、一把大提琴和一把低音提琴，這就是室內樂弦樂五重奏的樂器組成部分。ppt二、分段聆聽(-)第一部分主題旋律師:這首樂曲啊一共分為三個部分，首先我們來聆聽第一部分主題旋律的開頭部分，聽聽它給你帶來了什么樣的感受呢？生：莊重、有力。師：同學們還有不同的感受嗎？師：我們再次感受一下這段旋律除了莊重有力外，還有什么樣的特點？44小節的旋律，請看圖譜。生：151515135424242725師：我們用bang試一試。生：bangbangbang師：同學們的節奏感很不錯，我們可不可以演唱的得更莊重有力呢？既然……生：bangbangbang4集意見上來為我們展示。生：……師：這四位同學都用自己不同的動作表現了這四小節的旋律，給他們鼓鼓掌?？戳送瑢W設計的動作??？我的靈感也來了，這次我跟著音樂來，完整表現這段旋律，請同學們欣賞我設計的動作。生：加快了，還加入了拍手。師：因為這里的旋律變得歡快，明快了。力明快流暢的旋律吧。（師生互動環節相比主題旋律的開頭部分又有什么樣的變化呢？（-）聆聽主題旋律二、三師：有什么樣的變化呢？生：變得歡快、活潑、輕快、優美。師：優美、輕快、活潑這是維也納古典音樂風格的一些特點，莫扎特的音樂就是這樣讓人出乎意料，前面的音樂莊重有力明快，這一部分的音樂又變得優美、柔美、輕快、活潑，他就是個音樂怪才。來，讓我們一起用手去觸摸這些跳動的音符，一起跟我畫旋律線再次感受一下這一小部分旋律的起伏。（師生共同感受）劉老師在主題旋律中的哪里加入了自制小樂器伴奏。生：后面師：同學們觀察的很仔細，剛才加入伴奏的地方就是主題旋律的最后部分。師：我們再來聽聽最后一部分的旋律，請同學們看圖譜觀察老師是在什么位置加入了小樂器伴奏，請同學們徒手模仿加入伴奏的地方。生：顫音的地方。師：顫音的出現增加了音樂舞蹈般的韻律感，給我們一種清新的感覺。師：這次我用鋼琴來和大家合作，我放慢速度彈奏這段旋律，請你們拿起身邊的小樂器為它伴奏。師：同學們真能干，那我們就回到音樂中再來為最后一部分旋律伴奏。（三）聆聽第二部分師：我們用小樂器完美的演繹了主題旋律的最后一部分，我們接著欣賞第二部分音樂，相比第一部分的音樂，第二部分的音樂又會發生什么樣的變化呢?生：更歡快、更莊重，更歡快。生：開頭部分和最后部分。師：第二部分的音樂啊雖然很短小，卻把主題旋律開頭和最后部分的音樂延伸開了，讓它變得更活潑、更莊重有力。（四）聆聽第三部分師：精彩的第二部分結束了，那第三部分的音樂又是怎樣的呢？請大家仔細聆聽這部分旋律和第一部分、第二部分的哪一部分相似呢？生：第一部分。師：你聆聽的真仔細，第三部分的音樂再現了第一部分的音樂，相當于又回到了主題旋律。師：那是否完全一樣呢？生：不一樣。師：第三部分的結束部分莫扎特先生啊采用了華麗、優美、婉轉的旋律作為結束，為這首樂曲畫上了完美的句號。師：我們完整的欣賞了這首樂曲，再回頭想想這首樂曲一共分為了幾個部分呢？A部分、B部分、A'部分，這首樂曲的結構就叫做奏（片）四、創編4生：師：你可以任意組合一下音符（135247）師：我先來創編這條旋律，請大家模唱我創編的（先唱簡譜，再用bang唱）生：師：同學們都是能干的小小作曲家，給自己鼓掌。從節奏上說？生：規整，嚴整。師：除