教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月07日-8228)1：下面哪些問題屬于有結構的問題（）

單項選擇題

A、如何進行素養教育

B、如何解決河內塔問題

C、如何促進經濟進展

D、如何上好一堂課

2：設置學習目標、掃瞄閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務屬于（）。

單項選擇題

A、監視策略

B、組織策略

C、復述策略

D、元認知方案策略

3：任務促成的紀律的前提是（）。

單項選擇題

A、老師的監督、指導

B、同輩群體的壓力

C、個人對活動本身的充分理解

D、活動本身的吸引力

4：關于道德與品德關系的說法，最全面的是（）。

單項選擇題

A、二者相互區分

B、二者相互聯系

C、二者相互獨立

D、二者親密聯系又相互區分

5：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規律是（）

單項選擇題

A、元明顯變化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

6：重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境，這屬于哪種遷移（）

單項選擇題

A、同化性遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、詳細遷移

7：在教育史上，赫爾巴特是第一個將心理學作為教育學理論基礎的教育家。（）

推斷題

對

錯

8：個人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的學問叫（）。

單項選擇題

A、理性學問

B、陳述性學問

C、感性學問

D、程序性學問

9：奧蘇貝爾認為教學的基本原則包括（）

多項選擇題

A、整體性原則

B、漸漸分化原則

C、進展性原則

D、整合協調原則

E、適應性原則

10：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

11：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼，兩者相互作用形成學習的動機系統。（）

推斷題

對

錯

12：問題行為與差生、后進生等問題同學的（）。

單項選擇題

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學的總體評價

D、都是一個教育性概念

13：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業的行為，最合適的支配應當是()

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業

B、規定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業后才能看電視

14：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們（）。

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

15：課堂上人際關系消失雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動全都。這是一種（）。

單項選擇題

A、吸引的人際關系

B、合作的人際關系

C、溝通的人際關系

D、公平的人際關系

16：教育心理學的創始人是（）。

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

17：一個老師對自己影響同學學習行為和學習成果力量的主觀推斷叫作老師的（）

單項選擇題

A、主觀能動性

B、工作態度

C、教學效能感

D、教育有效感

18：人格的進展是個體社會化的結果。（）

推斷題

對

錯

19：“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的（）

單項選擇題

A、定勢現象

B、遷移現象

C、記憶現象

D、制造現象

20：利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。

單項選擇題

A、形象直觀

B、實物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

21：“聞一知十”屬學習中的（）現象

單項選擇題

A、定勢

B、功能固著

C、遷移

D、制造性

22：同學間認知方式的差異主要表現在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、深思型與沖動型

C、內向型與外向型

D、輻合型與發散型。

E、可控與不行控

23：程序性學問的基本單位是（）。

單項選擇題

A、產生式

B、圖式

C、命題

D、表象

24：在整個中學階段，同學的品德快速進展，處于__________形成時期

單項選擇題

A、情感

B、意志

C、共性

D、倫理

25：認知結構遷移說認為，遷移的中介是（）。

單項選擇題

A、刺激反應聯結

B、學習者的頓悟

C、認知結構

D、關系轉換

26：老師在學校教育中，經常要用到哪些方法?（）

多項選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問答法

D、練習法

E、試驗法

27：同學渴望充分發揮自己的潛能，盼望自己成為自己心目中的偶像，完成與自己力量相稱的一切活動。依據馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項選擇題

A、自我實現的需要

B、敬重的需要

C、社交的需要

D、生理的需要

28：同學對學問的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

29：將同學所在團體的平均成果作為參照標準的評定方式是（）。

單項選擇題

A、標準參照評定

B、形成性評定

C、常模參照評定

D、診斷性評定

30：大腦皮層有三條大的溝裂，這些溝裂把半球分為（）

多項選擇題

A、額葉

B、枕葉

C、顳葉

D、頂葉

E、島葉

31：由于一個同學進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、嘉獎

D、懲處

32：品德的心理結構包括道德熟悉、道德行為、道德情感和__________。（）

單項選擇題

A、道德修養

B、道德意志

C、道德學習

D、道德素養

33：提出復演論心理進展理論的是（）

單項選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、斯金納

D、霍爾

34：教學設計的應用可分為（）

單項選擇題

A、主動和被動的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯誤的不同層次

35：趙明能依據A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據皮亞杰的認知進展理論，趙明的認知進展階段處于（）。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

36：學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）

單項選擇題

A、語義聯想

B、視覺現象

C、關鍵詞法

D、諧音聯想法

37：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態下的心智力量及自我實現的傾向。（）

推斷題

對

錯

38：一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫（）

單項選擇題

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

39：一般認為，美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》是教育心理學成為獨立學科的開頭，該書出版于（）

單項選擇題

A、1923年

B、1913年

C、1903年

D、1879年

40：在一個班級內不同小組之間的競爭屬于（）

單項選擇題

A、小組競爭

B、群體間競爭

C、群體內競爭

D、集體競爭

41：男女智力的總體水平大致相等，智力結構存在差異。（）

推斷題

對

錯

42：教育心理學完善時期的時間大致為（）。

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

43：教育心理學的創始人是（）

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

44：以下屬于加德納提出的多元智力成分的是（）。

多項選擇題

A、自省智力

B、空間智力

C、社交智力

D、心情智力

E、體能智力

45：一般來說，不斷探究新技能的練習方法能度過練習高原期。（）

推斷題

對

錯

46：加涅的學習理論中最核心的內容是（）

單項選擇題

A、學習實質的學說

B、學習過程的學說

C、學習條件的學說

D、學習結果的學說

47：下列不是直觀類型的是（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、數字直觀

D、言語直觀

48：社會測量法作為一種簡便易行的特地方法，在了解同學非正式群體在班級和學校中的存在狀況時有較好的作用。社會測量法的提出者是（）

單項選擇題

A、史莫克

B、奧蘇貝爾

C、莫雷若

D、加涅

49：個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題

A、認知內驅力

B、附屬內驅力

C、欲望內驅力

D、自我提高內驅力

50：__________指個體在面對壓力時為減輕其負面影響而做出的認知和行為的努力過程。（）

單項選擇題

A、應激

B、應對

C、應付

D、應答

查看答案

1：答案B

解析

2：答案D

解析

3：答案C

解析

4：答案D

解析

5：答案D

解析系統暫無解析

6：答案C

解析

7：答案正確

解析在教育史上,第一個明確提出將心理學作為教育學理論基礎的人是德國教育家、哲學家兼心理學家赫爾巴特。

8：答案B

解析

9：答案B,D

解析

10：答案D

解析

11：答案正確

解析略。

12：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進生、優秀生都有可能發生問題行為。故兩者概念不同。

13：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

14：答案C

解析布盧姆等人提出的把握學習理論認為，只要給了足夠的時問，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以把握。

15：答案A

解析

16：答案B

解析桑代克是教育心理學的創始人。1903年，他出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

17：答案C

解析

18：答案正確

解析略

19：答案B

解析

20：答案C

解析所謂模象直觀即在對事物的模象的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀看和演示，均屬于模象直觀。

21：答案C

解析

22：答案A,B,D

解析同學間認知方式的差異主要表現在場獨立與場依存、深思型與沖動型、輻合型與發散型等方面。

23：答案A

解析不同類型的學問在頭腦中以不同方式表征，例如陳述性學問以時間序列、命題和表象表征，而程序性學問主要以產生式表征。

24：答案D

解析

25：答案C

解析C

26：答案A,B,C,D,E

解析在學校教育中，老師經常用到以下一些基本的教學方法：講解法、演示法、課堂問答法、練習法、指導法、爭論法、試驗法、嬉戲法、參觀法。

27：答案A

解析自我實現的需要；這是最高層次的需要；所謂自我實現，即追求自我抱負的實現，是充分發揮個人潛能、才智的心理需要，也是一種制造和自我價值得到體現的需要。

28：答案D

解析同學對學問的理解由低到高的四種水平是：字面的理解、解釋的理解、批判的理解、制造的理解。(本解析由張恩凱供應)

29：答案C

解析

30：答案A,B,C,D

解析

31：答案B

解析

32：答案B

解析

33：答案D

解析

34：答案C

解析

35：答案D

解析

36：答案D

解析

37：答案正確

解析略。

38：答案B

解析

39：答案C

解析

40：答案B

解析

41：答案正確

解析系統暫無解析

42：答案D

解析

43：答案B

解析1903年，美國心理學家桑代克編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育