本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班教案及反思(五篇)作為一名老師，往往要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班教案及反思篇一

1.了解腳的外形特征。

2.初步認識腳的作用，懂得應當保護腳。

活動準備：

大小腳印圖，律動音樂

活動過程：

一、看圖猜想。

1.出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳??？它們有什么不一樣？

2.小結：這是小朋友小時候的腳印和現在的腳印，小時候的腳丫小，現在小朋友長大了，腳丫也變大了。

二、認識小腳丫。

1.引導幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2.組織幼兒玩“我說你指〞的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應部位，看誰指得又快又對。

3.引導幼兒數以數自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發幼兒按順序進行5以內數的點數。

4.小結：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1.撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。

2.聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味？有什么方法能讓小腳丫變清白？

3.動一動小腳：播放律動音樂，勉勵幼兒跟隨音樂的節奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫才干大。

1.交流與探討：腳丫有哪些才干？

2.勉勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發現。

3.啟發幼兒思考：假使沒有腳會怎么樣？

4.小結：腳給我們的生活帶來了好多便利，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。

小班教案及反思篇二

活動目標：

1.感知單詞onetofive與數字1-5的對應。

2.能夠標準發出單詞onetofive.

3.樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的開心。

活動準備：

布做的小魚五條一組（5份）

活動重難點：

重點：感知單詞onetofive與數字的對應，及在新知識的獲得中感受到開心。

難點：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數字單詞和阿拉伯數字的對應關系不簡單的。

活動過程：

1、導入活動,引發幼兒興趣。

導入語：“goodmining,,whatisit?〞

幼兒：“魚〞（英語情境教學中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回復。）

師：“yes,efish教師再放一個一條小魚，“，now,twofish,加小,three,four,five.請幼兒跟讀。師“followme,onetwothreefourfive.〞(教師在發單詞時可以用手指來表示相對應的數字)

2、教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數字的對應。

one教師站直，教師做個數字2的形狀（手向前，腿向后，）two.求幼兒展開想象，用身體表現數字，教師說出英語單詞。后面的可以請幼兒來想象模仿。

3、穩定單詞。

一條小魚油過來，念道onefish.又一條小魚游來，咬住前一條小魚的尾巴，“twofish.〞又來了一條小魚，咬住了前一條的尾巴，“threefish.〞??依次到5條小魚，然后五條小魚咬前面的小魚在水里游泳，背景配上英文數字歌。（印地安小孩改編）

請幼兒跟讀。“followme.

4、幼兒玩小魚接龍，并且要求大膽發出單詞。

將小魚分到每個組上，（小魚設計很巧妙，小魚的尾巴上有個鈕洞，小魚的眼睛是一粒紐扣。）

師：“nowweareplayagame,rssmallfish'ssecret,thenlinksthesmallfish.〞(現在我們來玩個小游戲，小魚接龍，細心觀測，去發現小魚的機要，然后把它們連起來，并且每連一條魚，請念出相應的單詞，教師可以適當指導)幼兒自由操作，教師下去觀測，指導。

5、玩游戲，在游戲中感受單詞與數字的對應。

游戲規則：四小凳子排成一排，請5個小朋友上來，教師數到5，然后喊到開始，小朋友們圍著凳子轉，教師說停，幼兒找到一個凳子坐下，站著的回座位。

師：“wehavefourchairs,and,aystart,aystop,whoarestandmustgoback.〞

挑揀幼兒來游戲，教師用英語數數。最終勝利者得到小魚獎品。（這個活動和這個游戲的結合十分貼切，每完成一輪，就數下人數和椅子，數字與英語單詞的對應關系變得十明顯顯又好玩兒。）

小班教案及反思篇三

小班

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小班數學教案６以內的點數

幼兒園小班數學教案：６以內的點數

來源：壽光世紀學校幼兒園李桂云

1．發展幼兒對顏色、6以內數量的感知。

2．幼兒能嘗試簡單的分類。

3．體驗開心的情緒。

紅、黃、綠花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片；音樂磁帶《春天》《找朋友》；貼有數字4、5、6的三個花籃。

一、開始部分：創設情境激發幼兒興趣

今每日氣真好！讓我們一起運動一下吧！幼兒隨著《春天》的音樂繞場地轉一轉！

二、基本部分：

1．發現小花瓣

師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真惋惜！我們把他們撿起來，裝飾一下我們的衣服吧！

2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）

師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒：你開了什么顏色的花？有幾朵花?

（假使有孩子撿了好多，數不過來，可以用“大量〞表示）

幼兒數好后，說出自己小花的數量，正確的老師給孩子貼一個大大的數字在身上。

3、找朋友

播放《找朋友》音樂，孩子們相互找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對方數一數有幾個花瓣。

4、給紙杯花貼花瓣花

（1）教師發現沒有顏色的花

咦！這個籃子里是什么呀？它們沒有漂亮的衣服！有些凄愴了！我們幫他們穿上漂亮的衣服吧！

（２）引導幼兒依照紙杯花心顏色去粘貼一致顏色的花瓣。

師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調一片花瓣貼一個圓點。

（3）幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點來裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念。)

（4）數一數自己的小花有幾個花瓣？

5、送花兒回家

現在我們把小花送回家吧！你們看它們的房子上都有數字，這朵花有幾個花瓣我們就把他送到寫著這個數字的家里好嗎?

教師先做示范，再請4個花瓣的小花回家，5個花瓣的小花回家，6個花瓣的小花回家發現有送錯的花朵，請幼兒自己改正。

三、活動終止：

師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現在讓我們再到別的地方看看吧!（播放音樂）

小班教案及反思篇四

1.在活動中，引導幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照料弟弟妹妹。

2.激發幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和高傲感，并有為弟弟、妹妹做模范的意識和責任感。

3.通過照料弟弟妹妹，培養幼兒的'語言表達和交往能力。

4.勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現。

2.開學后教師注意組織幼兒觀測小班幼兒的活動狀況。

一、以談話的形式導入，引起幼兒對活動的興趣，引導幼兒思考并回復自己進入大班之后的變化

教師設計以下話題：

1.小朋友，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子?(啟發幼兒回憶并陳述過去自己剛剛入園的事情)

2.現在你還會像在小班時候那樣嗎?你現在是什么樣子?(和現在對比，了解自己的進步。)

3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結：進入幼兒園已經兩年了，小朋友比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小朋友也越來越懂事了，學習的知識也越來越多了，所以也越來越聰明。

二、引導幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應當怎樣幫助小班的小朋友。初步激發幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和高傲感，并有為弟弟、妹妹做模范的意識和責任感。

教師：你們真的已經是長大了，已經是哥哥姐姐了?？墒乾F在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應當怎樣幫助他們?(引導幼兒思考當哥哥姐姐的具體行為)

教師注意引導幼兒具體回復，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才能不掉渣渣。我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告訴弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。

注意提醒幼兒，由于小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候注意輕一點，保護好他們。

三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。

1、活動前，教師先提要求：一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹妹。

2、在實際活動中，教師注意引導小朋友主動與弟弟妹妹交往，并提醒幼兒注意方才談話中應注意的事情。

四、教師對活動進行小結。

繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氣氛中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機遇說的環境。

小班教案及反思篇五

我班幼兒正處于小班年齡，經常在生活中表現出想與別人交往，又不知采取什么樣的交往方式與別人交往的現象；在參與活動區的過程中不愿意與別人共享玩具的狀況屢有發生，所以我根據幼兒園綱要社會領域中“樂意與人交往，學習互助、合作、共享，有可憐心。〞設計了此次活動。

1、活動重點：勉勵幼兒和老師、同伴一起參與游戲，體驗游戲的開心。

2、活動難點：勉勵幼兒用不同的方式與人交往。

1、通過情景表演讓幼兒了解不同的交往方式。

2、在音樂的伴奏下，用喜歡的方式與同伴進行交往。

《找朋友》音樂磁帶，小兔子、小猴子、小雞、小羊的手偶各一個，木偶臺，大班幼兒四名。

（1）森林里有好多小動物，有一天，小兔子自己出來玩，玩著玩著就覺得沒意思了，“嗨！一個人玩真沒意思，我想找一個朋友一起玩。〞這時候，小猴子跑過來了，小兔子說：“你好，小猴子，我們一起玩好嗎？〞“好吧！〞它們手拉手成了好朋友。他們玩得真開心。（手拉手）

（2）小雞走過來說：“你好，我能和你們做朋友嗎？小白兔和小猴子說：“好啊！〞它們三個抱在了一起做了好朋友，它們在一起玩得真開心。（抱一抱）

（3）小羊抱著皮球走過來說：“你好，我們一起玩好嗎？〞“好吧！〞四個好朋友相親相愛，在一起玩皮球！〞（親親）

（4）它們玩得可真開心呀！它們都是好朋友了。提問：“小兔子的好朋友都有誰呀？他見到小猴子的時候說什么了？它們是怎么做的？請你和你的朋友學一學，小雞看見小兔子和小猴子的時候說什么了？它們是怎么做的？請你和朋友學一學，最終，小羊想和小兔子、小猴子、小雞一起玩是怎么說的？它們是怎么做的？〞

（5）請“小兔子〞（大班幼兒甲）出來，說：“小兔子你好！〞；請“小猴子〞（大班幼兒乙）出來，邊握手邊說：“小猴子你好！〞；請“小雞〞（大班幼兒丙）出來，熟悉地說：“小雞你好！〞，和“小雞〞抱一抱，請“小羊〞（大班幼兒?。┏鰜恚H切地說：“小羊你好！〞，和“小羊〞親親臉蛋。

（6）“小朋友，你有朋友嗎？朋友見了面怎樣打招呼？朋友在一起可以干什么？

（1）我也想和小朋友們做朋友，誰愿意做我的朋友？

（2）教師清唱歌曲，到小朋友中間去找朋友，找完后提問：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎樣做的？

（1）教師唱歌，請小朋友相互找朋友。

（2）放音樂，讓幼兒隨著音樂去找朋友，并能用敬禮、握手等動作表現歌曲內容。

（3）讓小朋友想一想，朋友見了面除了握手、敬禮還可