2022-2023學年河北省邢臺市統招專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.七藝是指（）

A.文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、射箭

B.文法、法律、辯證法、算術、幾何、天文、音樂

C.文化、修辭、演說術、算術、幾何、天文、射箭

D.文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂

2.師生關系中的最基本關系是（）

A.道德關系B.教育關系C.心理關系D.社會關系

3.學生圍繞自己和教師訂立的學習契約開展自學和獨立作業的教學組織形式是（）

A.文納特卡制B.道爾頓制C.特朗普制D.曼海姆制

4.教材的主體部分是（）

A.講授提綱和講義B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講授提綱和參考書

5.學生對于新問題不經過逐步分析，能迅速理解并做出判斷的思維方式是（）

A.邏輯思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維

6.在我國，科舉制度實行了1300年，停止科舉是在（）

A.1903B.1905C.1906D.1911

7.同看一部電影，不同的人其感受也不同。這種現象說明人的心理具有（）

A.客觀性B.主觀性C.現實性D.能動性

8.我國自（）開始，教育才從封建社會的母腹中擺脫出來，走上了現代化的發展軌道

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.六三三學制

9.圍繞一些重大的社會問題組織教學內容，社會問題就像包裹在教學內容里的果核一樣的綜合課程叫作（）

A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.潛在課程

10.我國最早的師范教育始于（）

A.隋唐時期B.清朝時期C.民國時期D.新中國成立以后

二、填空題(10題)11.廣義的德育包括政治教育、思想教育、道德教育與____

12.一刀切違背了人身心發展的____性

13.把提供的各種信息重新組合，朝著一個方向、尋找出一個正確答案或最佳方案的思維稱為____

14.班主任通過面對面談話深入了解和研究學生的基本方法是____

15.馬克思主義認為實現人的全面發展的根本途徑是____

16.根據識記的材料是否有意義或學習者是否了解其意義，我們又可以把識記分為____和意義識記兩種

17.艾賓浩斯以____為材料，采用節省法對記憶和遺忘現象進行實驗研究

18.重視啟發教學，提出“產婆術”的教育家是____。

19.教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和____的基本途徑。

20.教學策略的基礎特征是綜合性、____和靈活性

三、名詞解釋(5題)21.學校辦學水平評價

22.道德

23.教育事業費

24.素質教育

25.信度

四、論述題(5題)26.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？

27.請結合實際論述如何運用注意規律來組織教學

28.論述感覺和知覺的關系

29.這些教法有何心理學依據？

30.試述課外、校外活動在學生發展中的作用

五、案例分析(2題)31.請你對拓展學生甲的思維能力提出一些建議

32.請你結合案例談談教師應如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為

六、簡答題(1題)33.生產力對教育的制約表現在哪些方面?

參考答案

1.DD七藝是中世紀西歐教會教育的主要內容之一，包括三科（文法、修辭、辯證法）、四學（算術、幾何、天文、音樂）

2.BB教育關系是師生關系中最基本的關系

3.B

4.C

5.D

6.CC1905年，洋務大臣張之洞，奏請停止科舉考試，普遍興辦學校。清政府迫于形勢，擬定《奏定學堂章程》，建立起新式教育體制，下詔次年起，所有的歲科考試、鄉試、會試一律述止，正式廢除科舉制度

7.B心理對客觀現實的反映特性主要體現在兩個方面：一個是主觀性，一個是能動性。前者強調人心不同仁者見仁，智者見智，理解的關鍵詞是不同。后者強調人作為高級動物的能動性，理解的關鍵詞在于不是消極被動透過現象看本質把握規律預測改造。不同的人有不同的感受強調的是不同，屬于主觀性

8.DD壬寅學制是我國第一個頒布的現代學制，雖然正式公布，但并未實行。癸卯學制是我國第一個正式實行的現代學制，標志著中國教育近代化的開始。壬子癸丑學制標志著中國教育開始向現代化邁進。壬戌學制，又稱六三三學制，自六三三學制始，我國教育才從封建社會的母腹中擺脫出來，走上了現代化的發展軌道

9.CC題干所述為核心課程的概念

10.BB我國最早的師范教育產生于清末。1897年，盛宣懷在上海開辦南洋公學，分設上院、中院、師范院和外院。其中的師范院就是我國最早的師范教育

11.法制教育

12.階段性

13.聚合思維或求同思維或輻合思維

14.談話法

15.教育與生產勞動相結合

16.機械識記

17.無意義音節

18.蘇格拉底

19.社會生活經驗

20.可操作性

21.學校辦學水平評價指教育行政部門或者專業的教學評價機構，根據各級各類學校的教育目標和任務，運用科學的評價理論和技術，對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體或單項的價值評判

22.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心信念的力量來調整人與人、人與社會、人與國家之間關系的意識形態和行為規范。

23.教育事業費是教育投資中分配用于教育事業的經常性經費，主要由人員經費和公用經費兩部分組成。

24.素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《中華人民共和國教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發展為根本特征的教育。

25.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度。

26.作為曉雯的班主任老師，我會重點培養她的意志品質及意志力：①加強生活目的性教育，幫助曉雯樹立科學的世界觀。對曉雯的教育，可以從確立遠大的目標著手，合理處理好個人成長與集體成長之間的關系，從而有效避免在價值取向上出現動機沖突。②組織實踐活動，在困難環境中鍛煉曉雯的自制能力，幫助曉雯取得意志鍛煉的直接經驗。對于曉雯這樣優柔寡斷的學生，要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學會審時度勢，當機立斷。③根據曉雯意志品質的特征，采取有效的鍛煉措施。對于曉雯不能明確自己的專業選擇問題，教師應多啟發她的自覺性；對于曉雯想參加學校舉行的活動，卻又擔心無法完成老師交給她的其他任務的心理，應多鼓勵她去克服困難，以增強其信心和勇氣；對于曉雯常常為參加集體活動還是溫習功課拿不定主意，教師應多培養她的果斷性，使其能夠迅速而合理地采取決定并執行決定。④加強自我鍛煉，從點滴小事做起。在教育實踐中，教師可以激勵曉雯用格言、座右銘警醒自己，用杰出人物的事跡對照、監督自己的言行，同身邊的榜樣相比較，找出差距，迎頭趕上；每天堅持記日記，反思自己的言行和思想，發現缺點，及時改正等

27.（1）根據注意的外部表現了解學生的聽課狀態。人們在注意狀態下有明顯的外部表現。教師通過觀察學生的外部表現，既能夠判斷學生是否在專心聽講，又能夠了解自己的教學效果，從而保證課堂教學的最優化。（2）運用無意注意的規律組織教學。①創設良好的教學環境。②注重講演、板書技巧和教具的使用。③注重教學內容的組織和教學形式的多樣化。（3）運用有意注意的規律組織教學。①明確學習目的與任務。②培養間接興趣。③合理組織課堂教學，防止學生分心。④運用多種教學方法。（4）運用兩種注意相互轉換的規律組織教學。在教學中如果過分地要求學生以有意注意來進行學習，容易引起疲勞；如果只讓學生憑借無意注意來學習，則不利于他們克服學習過程中的困難去完成學習任務。所以，無論是在整個教學活動中，還是在一堂課上，教師都應充分利用兩種注意轉換的規律來組織教學

28.（1）聯系：①感覺和知覺一樣，都是刺激物直接作用于感覺器官而產生的，都是我們對現實的感性反映形式。②感覺和知覺都是人類認識世界的初級形式，反映的都是事物的外部特征和外部聯系。（2）區別：①感覺反映的是事物的個別屬性，知覺反映的是事物的整體屬性。②感覺僅依賴個別感覺器官的活動，而知覺依賴多種感覺器官的聯合活動。③知覺不僅受感覺系統的生理因素影響，而且依賴于人的過去經驗，受人的心理特點制約。④知覺與詞聯系在一起。知覺比感覺更加復雜

29.1）這些教法主要是依據意義識記的效果優于機械識記。機械識記是指只根據材料的外部聯系或表現形式，以簡單、重復的方式進行的識記。如對無意義音節、地名、人名、歷史年代等的識記。這種識記具有被動性，但它能夠防止對記憶材料的歪曲。意義識記是在理解的基礎上，依據材料的內在聯系或已有知識之間的聯系所進行的識記，它是學生識記的主要形式。在意義識記中，理解是關鍵。（2）凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果更好

30.開展課外、校外活動對學生身心發展產生的影響或效果，包括直接和間接的，近期和長遠的，以及外顯和內隱的。正確開展課外、校外活動，對學生身心發展有積極的、為課堂教學所不能替代的促進作用。具體表現為：

（1）有助于學生提高思想覺悟，形成正確的世界觀和良好的道德品質。

（2）有助于學生掌握知識、發展智力、形成能力。

（3）有助于因材施教，發展學生的個性特長。

（4）有助于豐富學生的課余生活，促使學生合理安排課余時間，使課余生活內容充實、格調高雅。

課外、校外活動在學生發展中具有重要作用，但對此不能有過高的估計。因為課堂教學是培養學生的基本形式，課外、校外活動畢竟是課堂教學的擴展和補充。過分強調課外、校外活動的作用，并將其放在與課堂教學并重，甚至超越的位置，是違背學校教育工作基本規律的

31.創造性思維的訓練方法有：①大腦風暴法（腦激勵法）。②直覺思維訓練。③發散思維訓練。④推測與