教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月23日-1441)1：遺忘曲線表明遺忘的進程是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、沒有規律

C、前后一樣快

D、先慢后快

2：性格的類型是指一個人身上所共有的性格特征的獨特結合，依據個體的社會生活方式，可分為（）

多項選擇題

A、理論型

B、經濟型

C、審美型

D、社會型

E、權力型

3：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清楚、明確。這一參照指標指的是（）。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

4：學習活動的過程是個體閱歷的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

5：__________是指人的心理活動具有某種含蓄、內隱的特點，它是相對于人的外部行為表現與內部心理活動之間的全都性而言的。（）

單項選擇題

A、過渡性

B、閉鎖性

C、社會性

D、個體性

6：現實生活中的問題是各種各樣的，討論者傾向于將其分為兩類，即（）

多項選擇題

A、有結構的問題

B、無結構的問題

C、制造性問題

D、認知性問題

E、一般性問題

7：誦讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這一詩句時，腦中出現出相關形象的過程是（）

單項選擇題

A、制造想象

B、無意想象

C、再造想象

D、幻想

8：學習動機的作用主要表現在對學習結果的影響和對（）

單項選擇題

A、學習初衷的影響

B、學習過程的影響

C、學習方法的影響

D、學習成果的影響

9：兒童自我意識進展的第三階段是（）。

單項選擇題

A、社會自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

10：中同學品德進展由動蕩向成熟過渡。（）

推斷題

對

錯

11：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結果學問。

單項選擇題

A、內部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

12：依據自己的人生觀、價值觀去推斷是非善惡，超越現實規范的約束的道德進展階段是（）。

單項選擇題

A、普遍倫理取向階段

B、社會契約取向階段

C、相對功利取向階段

D、尋求認可取向階段

13：當某老師在課堂時，同學不聲不響，而當離校或離開課堂以后，同學紀律馬上松懈。與這種課堂紀律有關的老師領導類型最可能是（）。

單項選擇題

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、無法確定

14：依據動機的來源，可分為（）

多項選擇題

A、主導動機

B、從屬動機

C、內在動機

D、意識動機

E、外在動機

15：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

16：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

17：下面選項中屬于品德的心理結構內容的是（）。

單項選擇題

A、道德素養

B、道德情感

C、道德修養

D、道德學習

18：奧蘇貝爾認為組織學習的基本原則和策略包括（）。

多項選擇題

A、漸漸分化原則

B、整合協調原則

C、概括性原則

D、先行組織者策略

E、并列結合學習策略

19：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結合學習

D、相關類屬學習

20：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是，（）

單項選擇題

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實現的需要

21：平常我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、同化性遷移

C、重組性遷移

D、詳細遷移

22：關鍵期的存在說明同學心理進展具有（）

單項選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、差異性

23：學校中的教學媒體包括（）。

多項選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽幫助

E、遠程幫助

24：在教學中，（）強調要把握每門學科的基本結構。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

25：老師威信實質上反映了一種良好的（）。

單項選擇題

A、老師權威

B、老師感召力

C、師生關系

D、老師力量

26：示范法由于范例的不同有（）。

多項選擇題

A、輔導老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關讀物的示范

27：灰色的對象放在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺，這就是（）

單項選擇題

A、感覺對比

B、感覺適應

C、后象

D、聯覺

28：元認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。（）

推斷題

對

錯

29：經典性條件反射學習理論的創立者是（）

單項選擇題

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與華生

D、華生與班杜拉

30：教育心理學正式誕生于（）。

單項選擇題

A、20世紀末

B、20世紀初

C、19世紀末

D、19世紀初

31：先行組織者教學技術的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

32：依據閱歷或自覺選擇解法的方式是（）

單項選擇題

A、推理式

B、啟發式

C、算法式

D、演繹式

33：心理學作為一門獨立的科學誕生于（）。

單項選擇題

A、1879年

B、1897年

C、1789年

D、1798年

34：遷移是學習的一種一般現象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

35：同學利用頭腦中已經把握的“筆”的概念來學習“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項選擇題

A、派生類學習

B、相關類屬學習

C、上位學習

D、并列結合學習

36：學習與教學的過程包括()。

多項選擇題

A、反饋過程

B、學習過程

C、教學過程

D、評價/反思過程

E、相互作用過程

37：個體要求理解事物、把握學問，系統地闡述并解決問題的需要，稱為（）

單項選擇題

A、認知的內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、避開失敗的內驅力

38：直觀教學中要留意突出直觀對象，淡化背景，其中可用的感知規律有（）

多項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

E、同一律

39：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

40：個體的胚胎發育要經受胚種階段、__________和胎兒階段。（）

單項選擇題

A、外胚階段

B、內胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

41：使人格各部分整合和統一起來的核心力氣是()

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

42：兒童在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己認同的思想與自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系，這是態度形成的（）

單項選擇題

A、依從階段

B、認同階段

C、內化階段

D、留意階段

43：人本主義心理學認為，當代最有用的學習是讓學習者“學習如何學習”，學習的重點是（）

單項選擇題

A、內容

B、形成

C、記憶

D、概念

44：動作技能依據所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，動作技能可分為精細動作技能與（）

單項選擇題

A、連續性動作技能

B、封閉性動作技能

C、粗大動作技能

D、工具性動作技能

45：觀看同學在課堂上的表現，以了解同學的留意穩定性、心情狀態和共性特征所采納的討論方法是（）。

單項選擇題

A、測驗法

B、觀看法

C、試驗法

D、調查法

46：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的一種是（）。

單項選擇題

A、態度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質遷移

47：耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是()

單項選擇題

A、中等偏低的強度

B、中等強度

C、中等偏高的強度

D、越高越好

48：把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據是（）

單項選擇題

A、遷移的性質

B、遷移的情景

C、遷移產生的方向

D、遷移的難度

49：長時記憶中信息的儲存是多種多樣的，包括（）

多項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序記憶

D、言語記憶

E、陳述記憶

50：教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為課程。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A,B,C,D,E

解析

3：答案A

解析常模是解釋測驗結果的參照指標，由總體測量結果的統計平均值表示。

4：答案正確

解析略

5：答案B

解析

6：答案A,B

解析

7：答案C

解析

8：答案B

解析

9：答案B

解析兒童自我意識的進展經受了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

10：答案正確

解析略

11：答案B

解析內部反饋是操自身供應的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

12：答案A

解析

13：答案A

解析

14：答案C,E

解析

15：答案B

解析肌肉松弛法通過轉變肌肉緊急，減輕肌肉緊急引起的酸痛，以應付心情上的緊急、擔心、焦慮和生氣，而失眠狀態的消失就是由于心情上緊急、擔心、焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。

16：答案錯誤

解析這是斯金納的觀點，他認為人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。

17：答案B

解析

18：答案A,B,D

解析ABD【解析】本題考查奧蘇貝爾的認知同化論。以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，奧蘇貝爾提出了漸漸分化原則、整合協調原則和先行組織者策略。

19：答案B

解析

20：答案D

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現的需要。

21：答案B

解析從前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移，重組性遷移指重新組合原有認知啄統中的某些構成要素或成分，調整各成分之間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境。詳細遷移指一種學習中習得的詳細的、特別的閱歷直接遷移到另一種學習中去。

22：答案C

解析

23：答案A,B,C,D

解析【解析】遠程幫助不屬于學校中的教學媒體。

24：答案B

解析布魯納認為所把握內容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應性越廣，也就產生越廣泛的遷移。所以他強調在教學中要把握每門學科的基本結構。

25：答案C

解析【解析】老師威信是老師在同學心目中的威望和信譽，反映一種師生關系。

26：答案A,B,C,D,E

解析范例不同，示范法有多種狀況。

27：答案A

解析

28：答案錯誤

解析認知過程是一個心理過程，在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。

29：答案B

解析識記性試題。經典性條件反射學習理論的創立者是巴甫洛夫與華生。(本解析由張恩凱供應)

30：答案B

解析如上題。

31：答案C

解析先行組織者技術是奧蘇伯爾提出的。

32：答案B

解析

33：答案A

解析２０世紀初，我國消失的第一本教育心理學著作是１９０８年由房東岳譯、日本的小原又一著的《教育有用心理學》。1879年德國的馮特在萊比錫高校建立第一個心理學試驗室標志著現代心理學的誕生，其作為一門獨立科學消失。（本解析由penny供應）

34：答案A

解析

35：答案A

解析

36：答案B,C,D

解析學習與教學的過程包括學習過程、教學過程及評價/反思過程。

37：答案A

解析

38：答案A,B,C,D

解析

39：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

40：答案D

解析

41：答案D