小學(xué)數(shù)學(xué)教案范例及學(xué)情分析【教學(xué)設(shè)計】泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。容，為學(xué)生的研究活動提供比較見實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即"表示一個數(shù)別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)數(shù)的后面不能帶單位表示一個具的基本思想，可通過讓學(xué)生分析打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說服力之鄉(xiāng)，村村都有籃球場，是不是同學(xué)們愛籃球、畫籃球、班里誰打籃球_棒前階段舉行的全國第十屆運動江蘇獲揭示課題A、實物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說一說，這個百分?jǐn)?shù)是誰與誰比的。C的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己的話知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么決其中的哪些問題或者你還知道了什么還有什么不理解的地方(生默讀后，試一試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識解決這個問題。區(qū)別，我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)B、完成了任務(wù)的百分之一百的舉手(展示評價)的羊毛含量可達各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)一樣多。……知識我們下節(jié)課再學(xué)習(xí))可以達到百分之多少靈活運主動探究平行四邊形面生初步的空間觀念，及積極和平行四邊形面積的板、平行四邊的研究，我們將要用到什么它的面積(生：把法)看一看，這樣移，可以用的一種思想方法，猜同意)我們數(shù)學(xué)家呀，就是把這種用轉(zhuǎn)化的數(shù)考，動手能力也強，有數(shù)學(xué)家的風(fēng)采。老其它同學(xué)在下面監(jiān)督，有問一起說不成我們學(xué)過的圖形了)對，所以，我們?yōu)槭裁?這樣剪，面積嗎(不是)方形，我們行四邊形面積公式的計算方)請你們大聲地告生：平行四邊形的面積=底某高)為什么是底乘高(因為長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的等于平行四邊形的高)說得真完整，邊形面積公式(=ah)(三)我們同樣可幕上的，我們一塊來(底乘以高)。要知)誰的底和高老師的答案中比你的多了兩個字，為什長方形的面積=長某寬教學(xué)目標(biāo):數(shù)關(guān)系間的規(guī)律有什么特點，已經(jīng)在它們的花園里等著我么排的呢小兔一個蘑菇一只籬笆是怎樣怎么分的，把一只小兔和一個蘑菇圈起來看成一組，你們會分嗎那老師就把分蘑菇的任務(wù)交給你們了。笆，夾子和手帕也分別一組一組地的物體數(shù)量菇體還是排在呢B看看等呢(板書：相等)余)全圈。這也就說明了○與□的個數(shù)是相呢反思、交流體會。獲(說教材)：學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下過程中擬計展有用的數(shù)學(xué)的基本理相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力輯記憶能力和想象能力也隨著好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特和學(xué)生廣泛的、積極主動參養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性愛發(fā)表見解，希望得到老師點，一方面要運用直觀生動的注意力始終集中在課堂上;另一方面出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全淺出的發(fā)而緊張地沉思，期待尋找理由和用已有知識與經(jīng)驗，同化和索;括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維學(xué)傳授的想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解、累積、加工，從而達到舉礎(chǔ)知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負(fù)”的目的。操作中理解合起來的含義，體驗生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我，我確定了以下教學(xué)重點樂學(xué)"。激趣引入誰來示范一次，要求越慢越好!大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的合、動手操作，自主探索分法后，可以交換兩個數(shù)的位