新老師崗位培訓演講稿范文各位老師們：大家下午好！首先，做一下自我介紹，我叫黃嘉棋，育文中學八年級物理組。非常榮幸可以有這樣一個時機，和在座的指導、老師們再次歡聚在一起。經歷介紹談不上，受申霞老師和學校指導的推薦，今天，我作為一名xx年新任職老師，來談一談這近一年多來的成長經歷與感悟。我的匯報就從我的第一節課開場說起吧。xx年8月，來到育文中學，從我踏進育文校門的那一剎那開場，我的角色和生活就發生了翻天覆地的變化，領到了教材和教參，我的第一個挑戰就開場了：如何上好第一節物理課？我想面對第一節課，大家肯定都和我有著一樣的感覺：迷茫，教材上的知識點都是寥寥描寫，哪些是重點？哪些是難點？按照教參要求，這些知識點都是以什么樣的方式呈現出來的。壓力真的是非常的大。我先以自己的方式開場備課了，仔細閱讀教材，寫了一份詳案，寫完后，在家對著鏡子開場找感覺。但是總覺得心里沒底，這節課備的還是有問題，但是至于哪不對，自己也說不清楚。第二天，組內集備，組長（也是我的師傅）布置了一下這學期整體的工作，接著，就針對第一節課開場提出要求。從教學目的、重點難點、包括演示實驗的選擇，都進展了二次備課，通過集備后，我豁然開朗了，之前感覺的別扭，原來就是教學目的不明確，主次分的不夠明確，知識點只是簡單的羅列，而且演示實驗選擇也欠考慮，不夠視覺沖擊，不能引起學生的興趣。于是，我又趁熱打鐵，趕緊修改我的教案，又重新寫了份詳案，回到家，還是對著鏡子講，明顯趕緊心里有點底了，但是在細節上還是有把握不準的地方。比方怎么過渡？怎樣組織語言才最簡練？按照學校的要求，新上崗老師要滯后師傅一堂課，坐在教室后面，仔細的聆聽和記錄師傅的每一句話，每一個過渡，真是如行云流水一般，語言簡潔、抑揚頓挫，知識點明確，演示實驗效果非常好，課堂氣氛非常融洽。聽完師傅的課，我又拿著聽課本去聽了同事的課，同樣的感覺，同樣的酣暢淋漓。回到辦公室，看著我自認為還算比較滿意的詳案修改版，簡直破綻百出。改，還是要改！，最終，帶著第三版的教案，懷著忐忑的心情，我站在了講臺上，迎來了我生命中最重要的第一堂課。經過了自備、集備、聽課，真正輪到我上課的時候，課堂效果還是和我預設的不太一樣，下了課，一方面感覺輕松了，一方面又增添了許多感慨。寫下了我的第一篇反思：“時間把握不夠好，組織教學很松散，板書寫的還不夠標準等等。”比照師傅的課，缺乏的地方太多太多了。師傅也找到我，對我的第一節課進展評課。對于我的表現，師傅首先給予了表揚，說可以聽出來，這節課是用心準備的，也對我的教學思路給予了認可，但是，在細節上的一些把握，還是需要時間漸漸調整的。聽了師傅的評課，我似乎找到了一點努力的方向，壓力還是有，但不是那么的迷茫了。師傅的話也讓我重拾了一些自信。我的教學工作可以說在順風順水中開場了。而可以有這樣優越的環境，還是于對我毫無保存，盡心盡力的師傅以及給予我無私幫助的同事們。而我對師傅和同事們的最好的回報，不是物質，而是表達在細節上。比方說，再辦公室擦擦桌子，掃掃地，把卷子抱回來，批卷子的時候主動提出把最不好批的給我等等。而做這些細致工作的動力都是源自一顆感恩的心。所以，我的感受是，努力教學是一方面，和同事有一個融洽的工作關系更為重要，畢竟，作為我們年輕老師來說：每個人都是你的師傅。就在我漸入佳境，一步一步的開場完成我的教學工作時，新的挑戰又來了，校長找到物理組談話，我們的教學方式必需要改，怎么改？要“以學生為主體”，開展“小組合作”教學形式，進步課堂效率。“小組合作”怎樣融入到課堂中？去看，去學，去看成功的典型，所以xx年9月底，校長帶著我們來到山東考察、學習。在為期4天的學習中，我們先后來到了青島市第五十三中學和杜郎口中學進展觀摩，在青島五十三中，我聽了兩節物理課，在這兩節課，其中，第一節《光的反射》實驗課，我第一次見識到“小組合作”的教學形式，老師布置了任務，學生按照步驟，以小組為單位，逐一進展實驗步驟，老師的角色從主導者，變為了指導者。整個課堂聽不到老師大段的講解，純熟的小組合作教學形式，學生精彩的匯報給我留下了很深的印象。隨后在杜郎口中學的參觀過程，更是讓我感覺到很驚訝。杜郎口中學地處茌平縣，是一所普普統統的鄉級初級中學，但是中考成績卻非常優異。當我們走進這所“改革典型”的校園里時，頓時被它獨特的校園文化和“三三六“自主學習形式所驚嘆。所謂“三三六”自主學習形式，即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模塊：預習、展示、反響；課堂展示六環節：預習交流、明確目的、分組合作、展現提升、穿插穩固、達標測評。教室三面全是黑板，學生隨時跑到黑板前默寫或解題或爭論或評議，上課時老師只是對小組布置任務，學生們以組為單位進展討論，對于從小就承受傳統教學形式的我來說，可謂是徹底的顛覆。這次學習讓我親身感覺到怎樣做才是“把課堂還給學生”，“小組合作”是什么？如何把它貫穿到教學過程中，心里有了努力的方向了。從山東回來考察回來后，我開場嘗試“小組合作”形式，效果出乎我的意料。課堂氣氛活了，學生的參與度高了。很屢次，有的小組因為我課上沒有叫到他們，表現得很失落。通過理論，我感受到，課堂要改革，老師思路要改革，是勢在必行的。就在我又一次沉浸在“小組合作“的探究中時，我迎來了一個挑戰，代表物理組參加在鄭州舉辦的“第二屆全國同課異構”活動。在接到指導通知的時候，我一度緊張到想打了退堂鼓，但是冷靜下來仔細考慮，這是校指導為我創造地非常珍貴的“練兵“時機，所以在指導的信任和同事的鼓勵下，我克制了內心的恐懼，著手開場準備，說到公開課的準備，我想在座的很多老師都會一定的體會，假設用一句話總結準備公開課的感受，你會怎么說？（互動）我的感受是：置之死地而后生。從教學設計到教學方法再到教學過程安排，乃至于演示實驗的選擇都是經過了反反復復的推敲，反反復復的理論才最終確實立的。這期間，上至學校指導，下至八年級、九年級物理組的前輩們，都放下了手頭的工作，聽課、評課、每一個細節都不放過，不厭其煩地和我討論教學思路和教學方法。舉幾個例子，我上的那節課是《大氣壓強》，課上演示實驗，小組合作探究的實驗的選擇，我的師傅，包括九年級的三位物理老師，都提出了很多方案供我參考，試講后發現問題，馬上進展修改，好幾次討論到忘了下班時間，我們組的其他三位青年老師，在我每次試講課前，都到實驗室幫我實驗器材。就在我要出發的前一天，化學組的一位50多歲的劉老師還主動找到我，為我修改課件，光是課上用到的視頻就給我準備了3種不同的格式，說是怕到了那邊的學校電腦不支持的話，有個備用……所以，當我一氣呵成按照方案完成那節課時，當評課老師對我的表現給予肯定時，我知道這榮譽不是屬于我的，這背后凝聚了太多同事們的心血與期盼。這榮譽是屬于我們育文中學的。公開課完畢后，回到賓館，我馬上開場寫教學反思，在鄭州學習的期間，華東師大張俊華博士為我們做了報告，其中有一個“課后十四問”我開場逐一按條進展反思。這次鄭州行，我經歷了痛苦、糾結、感動、喜悅，體會到了“小組合作”教學形式的優勢所在。當然，最大的感受是：蛻變，說白了，真像是扒層皮一樣。以前就曾經聽說過：“公開課是青年老師成長最好的方式。”終于體會到了這句話的真正內涵。經歷了公開課、外出學習,我感覺自己確實是成熟了，成長了，靜下心來考慮，面對教學工作，我還有很多的困惑和困難需要解決。比方說：1.八年級下物理學科兩極分化嚴重，如何在不分層的情況下，讓好學生吃得飽，讓程度稍差的同學還可以承受？2.到了電學部分，知識枯燥、復雜，如何激發學生的學習興趣？3.除了兩個班的教學工作之外，我還擔任教科研主任助理一職，日常工作也比較多，如何處理兼職和教學工作之間的矛盾？4.我擔任“生活中的物理實驗”這門校本課，感覺自身的動手和創新才能欠缺，能否提供一個向專家學習的時機，增加自己的見識？我希望通過今天的交流，各位同伴們可以為我提供一些參考和幫助。或者咱們可以共同討論一下，也許你和我一樣，也面臨著這樣或那樣的煩惱。最后，對于將來充滿挑戰的工作，我想談談我的想法：首先，要高標準嚴格要求自己。珍惜眼前的一切，無論是失敗還是挑戰，這都是屬于我的財富；其次，要注重細節，細節決定成敗。細節表達在面對教學、面對學生、面對平日與同事的相處，面對繁冗的工作中；再有，要多讀書，讀好書，堅持看新聞聯播；最后，無論什么事都要擅長總結，擅長考慮，不斷的反思。才可以進步。以上就是我上班近一年的一點感受，作為一家之談