本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊勞技教案（表格）

課題第一課編網(wǎng)袋特性化設(shè)計教學目標：1、培養(yǎng)學生的動手能力，把握一些簡單的編織方法。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重、難點：繩與繩之間的打結(jié)。教學方法：新授法、談話法。教具準備：1、教師準備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。2、學生準備：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。教學課時：1課時。教學過程：（一）展示提問，導入課題1、展示小網(wǎng)袋作品。2、提問：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）（二）演示講解，動手操作1、學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組探討。2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲教接懀鞔_編織過程：⑴固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。⑵對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）⑶打第一排結(jié)（各繩結(jié)要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結(jié)）。⑷大其次排結(jié)：在記號處從相鄰的兩個結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。⑸將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定住）。⑹把第一根繩和最終一根繩合并打結(jié)，完成其次排結(jié)。⑺依次往下編，最終留下一定長度的繩頭，合攏打個結(jié)，并修剪整齊。⑻將口袋繩兩頭連結(jié)起來，完成編織。3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如：⑴對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結(jié)，搭一根打一個結(jié)。⑵將線繩對折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對折口中穿過，拉緊。⑶先打好數(shù)排結(jié)，再設(shè)法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間相互幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。……4、學生動手操作，教師巡回指導。（三）總結(jié)評比1、依據(jù)教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆〞。2、請得“☆〞多的同學展示他們編織的網(wǎng)袋，大家議一議這些網(wǎng)袋好在哪里，并請他們說說編網(wǎng)袋的收獲、體會。（四）拓展活動1、想一想：網(wǎng)袋大小取決于什么？怎樣把握網(wǎng)袋眼的大小？2、課余收集一些不同質(zhì)地的線繩，根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。教學反思：

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課題其次課常見的金屬制品和常用的金工工具特性化設(shè)計教學目標：通過觀測、觸摸，了解由金屬制成的工藝品，培養(yǎng)學生的動手能力。教學重、難點：了解金工工具的特點和作用。教具準備：金工工具一套，相關(guān)的金工工具及信息資料或圖片。教學方法：新授法、談話法。教學課時：2課時。教學過程：第一課時（一）欣賞制品，激發(fā)興趣1、出示金屬工藝品，供學生欣賞。你們知道這些精致的工藝品是用什么制成的嗎？2、引導學生通過觀測、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。（二）介紹、交流，了解關(guān)于金屬的知識1、你還知道哪些物品是用金屬制作成的？是用什么金屬制作成的？你知道哪些金屬？說給同學們聽聽。2、師生共同學習、交流。⑴欣賞課前收集到的有關(guān)金屬和金屬制品的圖片資料。⑵介紹、交流金屬的相關(guān)知識（種類、特性、用途等）。3、小結(jié)：在我們的生活中，金屬無處不在。它給人們的生活帶來極大的便利。那么，金屬是從哪里來的？它又是怎么制成金屬制品的呢？讓我們來觀看一下錄象片段，了解金屬的冶煉過程及金屬物品的制作過程。（觀看錄象片斷）教學反思：其次課時（一）自主探究，認識常用的金屬工具1、我們已經(jīng)了解了一些關(guān)于金屬及金屬制品的知識。把金屬材料制成金屬物品往往要用到哪些工具呢？2、出示常用的金工工具，請學生指認自己知道的工具，說出工具名稱。3、你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？4、試比較常用金工工具與我們學習過的木工工具的聯(lián)系與區(qū)別。⑴比較：羊角錘與小鐵錘；G形夾與臺鉗。⑵請學生演示部分工具的基本使用方法。（二）總結(jié)：通過今天的學習，我們對金屬、金屬制品及常用的金工工具有了初步的了解。金屬是一種常見的材料。它與我們的生活息息相關(guān)。在制作金屬制品時，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。我們通過自主學習，已經(jīng)了解一些金工工具的使用方法。下節(jié)課，我們將要用到這些工具來制作小金屬制品，學習最基本的金工技術(shù)。教學反思：

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課題第三課紙編彩蝶特性化設(shè)計教學目標：1、學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并把握紙編彩圖。2、培養(yǎng)學生認真細致的勞動態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。教學重點：細心地把編織線從上到下依次切開。教學難點：編時，露出紙條的顏色與底條色點上的顏色一致。教學方法：新授法、談話法。教具準備：教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。學生準備：彩色紙條、一幅圖案。教學課時：1課時。教學過程：（一）激趣導入目標1、同學們，假使讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？2、今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？3、板書：紙編彩蝶（二）示范授知，指導方法1、錄相演示紙編彩蝶的制作進程。2、學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？3、板書：一、設(shè)計畫面。二、切割編織線。三、編織畫面。四、折疊畫框。4、重點指導：根據(jù)學生狀況，把學生不懂的地方再播放一遍。（三）組織訓練，動手實踐1、運用方法，五人一組動手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營造制作氣氛。2、學生如遇到困難，教師及時幫助或改正錯誤，也可以讓學生相互幫助。（四）作品展示，評議創(chuàng)新1、待多數(shù)學生完成作品后，進行作品展示。2、小組評議紙編彩蝶的成敗。3、啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。4、小組探討，設(shè)計其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。5、評各組完成的紙編圖案，由組長談?wù)勛髌分谱髟O(shè)想成功在哪里，哪里需要改進。6、今天同學們把握了紙編圖案的方法，每組同學完成的作品都很好。同學們可以根據(jù)自己喜好，設(shè)計制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環(huán)境。教學反思：

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課題第四課穿編特性化設(shè)計教學目標：1、通過此課的教學，使學生學習和了解經(jīng)緯編織的方法。2、了解有關(guān)穿編的知識以及它們在生活中應(yīng)用給我們帶來了什么樣的改變。教學重、難點：在欣賞了各種各樣的穿編作品后，生能通過細心觀測及動手做做，把握其中兩到一種穿編的方法。教學方法：新授法、談話法。教具準備：師：準備各種彩色紙條、穿編作品、多媒體課件、事物投影儀等。生：生活中的穿編生活用品、廢舊報紙、彩色紙條、安全剪刀、膠水、雙面膠等。教學課時：2課時。教學過程：第一課時(一)欣賞各種編織工藝品生活用品(實物與電教相結(jié)合)了解穿編在生活中的應(yīng)用。引導階段：{師生共同欣賞一些編織物品，師從制作材料和藝術(shù)價值方面引導學生對穿編物品進行鑒析}。師：首先老師先給大家來表演一個魔術(shù)、請同學們閉上眼睛從1數(shù)到10看看有什么新發(fā)現(xiàn)?(師利用這段時間穿上穿編的披肩戴上編織的帽子配上編織的袋子)。時間到請同學們觀測一下老師有什么變化?師播放課件師生共同欣賞一些經(jīng)典的穿編藝術(shù)品。總結(jié)：1編織的材料：藤、竹、紙、塑料、金屬、草芒、木片、毛等。2編織工藝應(yīng)用：實用、裝飾、擺設(shè)。(二)出示教師編織的工藝品范例，生研究其制作方法發(fā)展階段：{生自學穿編技能，在嘗試過程中了解紙條交織穿插的規(guī)律，在練習中如有疑問可先與同學探討，不能解決的可在向老師請教。主要是能通過自己的觀測和動手摸索，學會老師提供的幾種穿編的方法。}師：我們方才看了那么多穿編制成的物品，同學們是不是也想自己動手來做做，體驗一下穿編的樂趣!生：想師：老師做了兩個用廢舊紙條編織的裝飾品，同學們有興趣的話，可以一起來猜猜老師是怎么樣把它們制作完成的、可以和同學一起探討探討、也可以自己動手用事先準備好的紙條穿穿編編、看看你能找到穿編的方法嗎，想明白的同學可以和大家一起交流交流、

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師在實物投影儀上展示紙編裝飾品(一平面作品二立體作品)生觀測探討或自己動手做一做，師巡查與學生一起交流、(有學生琢磨出了方法)生在實物投影儀上演示穿編方法，說制作過程(師生互動，在交流探討中，改正制作過程中常犯的錯誤，幫助學生把握正確的幾種最基本的穿編方法)1上下式(課件演示)2波浪式3旋轉(zhuǎn)式4交織式師：老師的這兩個穿編裝飾品中有好多的穿編方法，單用一種穿編方法顯得比較單調(diào)，多種方法組合在一起就表達的豐富多彩一些，那就希望同學們能把握多種方法制作出好看的紙編作品來。師：穿編方法我們已經(jīng)解決得差不多了，接下來要注意的是平面和立體制作時步驟和重點，同學們一起來說說看教學反思：其次課時(一)探討簡單物品的編織總結(jié)階段{師組織學生分析幾種生活用品的穿編制作，歸納穿編過程和穿編要點、}如：杯墊。(平面的穿編較簡單，可在花色圖案上多加思考)如：墨水盒。(立體的穿編相對較難，制作時可結(jié)合課本的技巧圖例，用合作的方法可以減少制作時的困難、)以上由師生共同完成。(二)提出要求，學生完成作業(yè)實踐階段{師布置作業(yè)要求，每位同學完成一到兩件彩紙編織物品，編織方法最少要兩種，圖案編織注意和諧，可以相互合作也可自己完成。}學生根據(jù)所帶的材料，運用穿編的方法制作一裝置品，發(fā)揮自己的想象力，大膽創(chuàng)新(籃子，包，杯墊等)。(三)學生制作，教師巡查輔導(注意刀具的安全使用，保持教室整齊)。(四)學生中有作品出現(xiàn)，展示學生作品，學生相互交流。師組織學生自評：你覺得自己的作品怎么樣?在制作過程中你有什么心得體會?(五)課后拓展：勉勵學生用繩帶穿編裝置品，(課件演示生活中的一些用繩帶進行穿編的裝置品，引發(fā)學生的學習興趣)。(六)整理教室教學反思：

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課題教學目標：第九課吊飾小鳥特性化設(shè)計通過制作吊飾小鳥，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護環(huán)境的思想，培養(yǎng)學生巧妙選用材料進行手工制作的技能，提高審美情趣。教學重點：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色調(diào)制作吊飾小鳥。教學難點：合理運用色調(diào)。教學方法：新授法、談話法。教具準備：成品吊飾小鳥數(shù)件、錄音機、掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、組織教學檢查學生用具，安定學生情緒。二、啟發(fā)性談話，導入新課1、放錄音請學聽一種聲音（鳥的叫聲），聽后同學們有什么感受？2、我們應(yīng)當怎樣對待人類的朋友鳥類？（愛護、保護它們）3、有人把小鳥關(guān)在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對不對？為什么？4、有什么方法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥類呢？可以利用廢舊掛歷紙制作一種特別的小鳥。出示范品板書課題：吊飾小鳥三、講授新課1、教師按教材上的制作步驟進行示范第一步構(gòu)思：想制作什么形態(tài)的小鳥（出示參考圖）。其次步選色：對照日常生活中小鳥的色調(diào)選適合色調(diào)的掛歷紙。（出示范品先觀測兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色？

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再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還是淺？按選色要求選出小鳥各部分顏色，邊選色邊畫出小鳥的每個部分，注意小鳥的腳畫成近似于梯形。第三步裁剪：分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四片。第四步粘貼：把鳥的每部分依次粘貼，吊飾小鳥主體部分完成。第五步制作吊球環(huán)，選用色調(diào)暗淡的掛歷紙制作成。第六步將紙質(zhì)小鳥粘貼到吊環(huán)上，吊飾小鳥制作完成。2、教師小結(jié)，穩(wěn)定以上步驟。教學反思：其次課時一、學生制作，教師輔導輔導要點：選適合色的掛歷紙制作吊飾小鳥。二、教師評價，展示優(yōu)秀作品。二、總結(jié)出示教具\樹爺爺\，在\樹爺爺\上展示學生作品，并進行講評。終止語：樹木和鳥類是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，我們要愛護它們、保護它們，一起努力來維護大自然的生態(tài)平衡。教學反思：

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課題第十課摹仿制作金屬衣架特性化設(shè)計教學目標：了解金屬衣架的制作步驟，學習金屬衣架的制作方法，并能獨立制作。教學重、難點：彎折成型。教學方法：新授法、談話法。教具準備：老虎鉗、起子，鐵絲3根、多媒體課件。教學課時：1課時。教學過程：一、導入新課1、匯報你認識的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料制成的。2、教師出示一個用鐵絲制成的衣架，問：你們知道這是用什么金屬材料制作的嗎？要是能親自做一個作為禮物送給媽媽，那多有意思呀！二、學習做法1、想想：要制作這樣一個衣架需要哪些工具和材料？2、指生交流，老師總結(jié)并一一出示所需的工具和材料。3、自學做法：對照書上彩圖研究衣架的制作步驟。4、學生交流步驟，師相機板書：?用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架。?用鉗子夾住支架下端，用起子折彎。?將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下端的兩側(cè)。?將兩臂掛鐵絲的另一端分別折彎，一個簡易的鐵絲衣架便完成了。5、教師示范制作衣架。三、練一練1、同桌合作制作衣架，教師巡查指導。2、指學生上臺展示作品并做講解員為大家陳述自己的制作過程。3、同桌相互講解制作的步驟。四、拓展活動你能設(shè)計出其他造型的衣架來嗎？畫出簡要的設(shè)計圖并動手試一試。五、課堂小結(jié)：談?wù)劷裉爝@一課的收獲。六、布置作業(yè)：先回家試試自己做的衣架，再把它送給媽媽。教學反思：

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課題第十一課摹仿制作小籠子特性化設(shè)計教學目標：學生學會使用鉗子彎折并會制作鐵絲小籠子。教學重點：用鉗子彎著鐵絲制作小籠子。教學難點：相鄰兩片鐵絲網(wǎng)的連接。教具準備：剪刀、鐵絲網(wǎng)、鉗子、多媒體課件。教學課時：1課時。教學過程：一、教學引入1、展示小籠子2、觀測籠子的結(jié)構(gòu)3、談?wù)劵\子的用途4、說明所用材料與工具二、學習新課1、探討、匯報籠子的制作方法2、提活動要求：A、注意安全；B、加強合作；C、制作精良。3、制作4、巡查指導5、總結(jié)，匯報籠子的制作步驟6、小結(jié)并板書步驟7、匯報處理難點8、整理加工9、巡查指導10、展評11、拓寬：籠子還可以制成什么樣式？三、教學總結(jié)1、對本節(jié)課活動狀況小結(jié)2、整理加工自己的籠子四、做個小籠子步驟：設(shè)計下料彎折捆扎裝門安提梁教學反思：

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課題第十二課中國結(jié)“基本結(jié)〞編結(jié)特性化設(shè)計教學目標：了解各種中國結(jié)“基本結(jié)〞的編制方法，獨立編制各類“基本結(jié)〞，并從中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。教學重、難點：了解各種中國結(jié)“基本結(jié)〞的編制方法。教學方法：新授法、談話法。教具準備：剪刀，鑷子等工具，60厘米和5厘米長的彩繩若干根。教學課時：2課時。教學過程：第一課時一、導入新課：展示學生作品——鞭炮結(jié)。談話：除了鞭炮結(jié)，你還知道哪些其它的中國結(jié)？出示各種中國結(jié)，板書其名稱（吉利結(jié)、萬字結(jié)、平結(jié)、雙錢結(jié)），猜猜老師手中的中國結(jié)的名稱。今天，我們一起來編織這些漂亮的中國結(jié)。二、學習編法1、邊看圖邊自學編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國結(jié)。2、交流最喜歡的是哪一種結(jié)，并說說喜歡的原因，對這種結(jié)做簡要的介紹。3、分組，準備編織。將喜歡同一種結(jié)的同學組成一個小組，準備好編織所需的材料。教學反思：其次課時一、學習編織1、組員一起對照圖文研究編法，相互說說編織的步驟。2、各組派選代表上臺說說編織的步驟及本卷須知。3、各組開始編織，教師巡查知道個別學生。4、作品展示：各組將組員編織的結(jié)穿成一串放在講臺上，學生分組上臺參觀并評出“巧手〞獎和“最正確小組〞獎。二、互幫互學1、各小組間自由交流，相互學習，要求學生做到虛心好學，耐心講解，學習其它中國結(jié)的編織方法。2、夸夸你真行。指同學上臺夸夸在學習過程中表現(xiàn)卓越的同學，并給予獎勵。三、課堂小結(jié)1、指學生說說這堂課的主要內(nèi)容。2、請同學總結(jié)各類中國結(jié)的編織方法。四、課外作業(yè)：1、完成這四種基本結(jié)的編織。2、收集各種中國結(jié)。教學反思：

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課題教學目標：第十三課生活中的繩結(jié)特性化設(shè)計1、學生認識：繩結(jié)是勞動人民是勞動生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來的十分實用的勞動才干之一。2、教會學生把握幾種常用的繩結(jié)法。教學重、難點：把握幾種常見的繩結(jié)法。教學方法：新授法、談話法。教具準備：1、說明在生產(chǎn)勞動或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。2、檢查本課配套材料是否齊全。教學課時：1課時。教學過程：一、出示有關(guān)掛圖（或用投機打出有關(guān)幻燈片）向?qū)W生說明：人們在生產(chǎn)勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的東西是好多的，譬如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕獲等等，都需用到繩子系結(jié)。二、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。三、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進一步開展互教互學，做到確鑿、熟練。四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準。1、夸夸你真行。2、指同學上臺夸夸在學習過程中表現(xiàn)卓越的同學，并給予獎勵。五、課堂小結(jié)1、指學生說說這堂課的主要內(nèi)容。2、請同學說說還見過哪些中國結(jié)？六、課外作業(yè)收集各種中國結(jié)。教學反思：

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課題第十四課易拉罐——金屬小椅子特性化設(shè)計教學目標：1、學會用易拉罐制作小椅子模型。2、學會切割罐身。3、學會切割開條、編織椅背教學重、難點：開條、劃線、開條、包扎、卷圈。教學方法：新授法、談話法。教具準備：易拉罐、剪刀、小刀、多媒體課件。教學課時：1課時。教學過程：一、展示和講解用易拉罐制作的椅子椅子的構(gòu)造椅面：制作原罐底。椅腿：用條子扎編卷成的椅背：用條子編成扶手：用條子編成的二、制作工藝1、劃線：A、切割線：切去罐口B、開片線：見圖C、開條線：每條5毫米三、開條1、按線剪切：并剪去兩邊的空條片2、把剪下的空片劃線5毫米的長條，供編椅背用。四、制作背椅1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。A、用剪成的條子去編椅背，編織一條壓緊一條，編到最終一條把條子的頭折勾住。B、再把橫條兩頭折勾。C、第四條第三條橫條不頭不折勾，一折勾，不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。五、編織后腿：左右各條把4條片用兩兩對折的方法合在一起，用條片扎緊；把條子頭分兩邊向上卷圈。六、編制前腿：前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，注意不要扎到腿中去；前腿為4條片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。七、做扶手：把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來，把橫條頭折勾在扎條上，把扶條卷成一大圈后條頭塞進扎條里。八、整理：1、椅背按平整，成一定的孤度。2、把后腿整理成一樣長，腿和椅子成正常比例。3、把扶手整理齊。教學反思：

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課題第十五課認識常用的紙工工具和紙工制作的符號特性化設(shè)計教學目標：1、認識常用的紙工工具并會使用。2、制作紙工時的安全防護。教學重點：體驗紙工基本技法的運用，在制作中鑒別符號，使用工具。教學難點：學會根據(jù)制作符號制作紙工。教學方法：新授法、談話法。教具準備：紙工工具教學過程：一、導入同學們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？二、認識紙工工具1、剪刀：是最便利的裁剪工具。2、美工刀：切刻的工具。3、膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時清白又迅速。5、直尺：用來計算、刻和劃線的工具。三、認識紙工制作符號1、山線2、谷線—-—-—-—-3、剪切線4、粘貼面5、挖切四、教學紙工的基本技法教師示范學生學習：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。五、紙工制作時的安全防護教師講解，要求學生在制作過程中要注意安全。（小組探討）相互說說自己知道的紙工工具和使用方法。學生議一議，了解這些制作符合的相關(guān)知識。學生要求把握這些基本方法和技巧。學生動手，注意安全。板書設(shè)計：1、紙工工具1)剪刀是最便利的裁剪工具。2)美工刀切刻的工具。3)膠水常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。4)膠帶有雙面膠，透明膠等，粘貼時清白又迅速。5)直尺用來計算、刻和劃線的工具。2、紙工符號1）、山線2）、谷線—-—-—-—-3）、剪切線4）、粘貼面教學反思：

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課題第十六課學習紙工基本技法特性化設(shè)計教學目標：1、復習紙的知識。2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點。3、在教師指導下學習紙工的基本技法。教學重難點：學習把握紙工的基本技法。教學方法：新授法、談話法。教具準備：紙工材料教學過程：一、復習穩(wěn)定：1、復習紙的知識：造紙術(shù)是誰發(fā)明的？早期的紙是如何制造的？2、出示各類紙工制作符號，指名說說意思。3、說說有哪些紙工需要的制作工具？二、學習紙工基本技法：1、師介紹紙工的幾種基本技法：剪刻貼撕拼插卷編植2、教師示范，逐一觀測基本技法的操作。3、學生實踐練習。4、介紹學習較為繁雜的紙工技法：1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕，最終折成正面相靠(后面朝外)，形成像山谷形的樣子。3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現(xiàn)了。魚鱗的做法與眼相像。5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。6、教師巡查，展示正確的學生操作。板書設(shè)計：紙工基本技法剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植山線切折谷線切折壓印法教學反思：

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課題第十七課制作折扇特性化設(shè)計教學目標：1、通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。2、把握山線、谷線的劃痕折疊。3、會在操作過程中保護自己。教學重難點：把握山線、谷線的劃痕折疊。教學方法：新授法、談話法。教具準備：1．教師準備：(1)教師制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等)(2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。2．學生準備：(1)課前了解紙的相關(guān)知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。(2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(可分組準備)(3)每人一張01號紙工材料。教學過程：一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導入：1、展示各類美觀的折扇。2、介紹蘇州的檀香扇。3、今天我們要來自己制作一把折扇。二、學習教材：1、自學教材“折扇〞部分的內(nèi)容2、指名說一說你學到了些什么？三、學習制作方法：教師示范制作過程，講解制作方法，學生細心觀測制作方法。四、學生小組學習，制作紙扇：1、回想紙工制作的安全注意點：不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧2、4人一小組，探討分工安排，相互幫助制作折扇。3、教師巡查。五、教師根據(jù)實際狀況進行再指導：1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。2、做紙工時剪切下的邊