本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年人與人之間溝通人際溝通的(七篇)范文為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信大量人會覺得范文很難寫？以下是我為大家收集的優秀范文，歡迎大家共享閱讀。

人與人之間溝通作文人際溝通的作文篇一

上周休假，但假期并不愉快，可以說十分十分糟糕，好在我并不是一個喜歡深陷泥潭不愿挪步的人，所以經過自我調理，終究還是回到了原來的軌道，但是我心愛的婆婆還處在生氣中，呵呵，聲明一下，不是生我的氣，是某個“極品人〞的做法嚴重傷害了一向良善、寬容、忍辱負重的婆婆。原本是一件很微小的事情，但在某個“極品人〞黑白顛倒的唆使和挑撥下，事情的波及范圍越來越大，并且向著不可預知的方向發展，真的沒有想到會有這樣“極品〞的人，自私、貪婪、假話、欺騙，甚至不為剛出滿月的小寶寶考慮一點點。

就此打住，不然會有更多的貶義詞出現，當然這個“極品人〞和我的生活其實關系并不密切，但還是有關系，想到可能產生的負面情緒會造成生憤怒怒，決定就此不提。其實我內心深處還是覺的比較慚愧，終究起因和我有關系，但事情鬧到現在，已經嚴重偏離原來的軌道，確實沒有想到會弄成現在的模樣，但是婆婆說的對，他們的事情遲早要面對，只能說因此而提前了。

人與人產生矛盾和誤會往往是缺少溝通造成的，好多問題一旦說開了，其實沒什么大不了的，有時善意的隱瞞也會造成很大的誤會，特別在已有前科的狀況下。所以告誡自己，以后無論在哪里，面對什么人，都要加強溝通，明白表達自己的意圖，呵呵，不過前提是對方也愿意接受這種溝通，否則一個人再怎么努力，也不可能溝通成功。

還有一點是尊重，孟子說：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。〞對家人、對同事我們都要學會尊重，一個人在人際交往中假使能很好的理解、尊重別人，那么一定會得到別人百倍的理解和尊重。尊重可以讓事情得到更好的解決，甚至得到對方的幫助，尊重可以把大量負面情緒消滅在萌芽中，尊重只是一種感覺，卻比伶牙俐齒的解釋和辯駁更行之有效的多。

至少我是一個這樣的人，別人尊重我，我會尊重你，考慮你的境遇、你的感覺，假使你無視我的存在，那我就無需考慮你的感受，你眼中無我，我何必眼中有你。一個愛憎明顯的人有時并不討人喜歡，但人的性格很難改變。

我對自己的定位是：一個愛憎明顯的人、一個吃軟不吃硬的人、一個不高尚但絕不無恥的人、一個心胸不算很寬廣但絕不小肚雞腸的人。

其實我更向往的一種人是：胸襟寬廣、大肚能容、好事壞事一笑置之的人，哈哈哈，生怕這輩子我是修煉不到這種層次了。

人與人之間溝通作文人際溝通的作文篇二

溝通與尊重

上周休假，但假期并不愉快，可以說十分十分糟糕，好在我并不是一個喜歡深陷泥潭不愿挪步的人，所以經過自我調理，終究還是回到了原來的軌道，但是我心愛的婆婆還處在生氣中，呵呵，聲明一下，不是生我的氣，是某個“極品人〞的做法嚴重傷害了一向良善、寬容、忍辱負重的婆婆。原本是一件很微小的事情，但在某個“極品人〞黑白顛倒的唆使和挑撥下，事情的波及范圍越來越大，并且向著不可預知的方向發展，真的沒有想到會有這樣“極品〞的人，自私、貪婪、假話、欺騙，甚至不為剛出滿月的小寶寶考慮一點點。

就此打住，不然會有更多的貶義詞出現，當然這個“極品人〞和我的生活其實關系并不密切，但還是有關系，想到可能產生的負面情緒會造成生憤怒怒，決定就此不提。其實我內心深處還是覺的比較慚愧，終究起因和我有關系，但事情鬧到現在，已經嚴重偏離原來的軌道，確實沒有想到會弄成現在的模樣，但是婆婆說的對，他們的事情遲早要面對，只能說因此而提前了。

人與人產生矛盾和誤會往往是缺少溝通造成的，好多問題一旦說開了，其實沒什么大不了的，有時善意的隱瞞也會造成很大的誤會，特別在已有前科的狀況下。所以告誡自己，以后無論在哪里，面對什么人，都要加強溝通，明白表達自己的意圖，呵呵，不過前提是對方也愿意接受這種溝通，否則一個人再怎么努力，也不可能溝通成功。

還有一點是尊重，孟子說：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。〞對家人、對同事我們都要學會尊重，一個人在人際交往中假使能很好的理解、尊重別人，那么一定會得到別人百倍的理解和尊重。尊重可以讓事情得到更好的解決，甚至得到對方的幫助，尊重可以把大量負面情緒消滅在萌芽中，尊重只是一種感覺，卻比伶牙俐齒的解釋和辯駁更行之有效的多。

至少我是一個這樣的人，別人尊重我，我會尊重你，考慮你的境遇、你的感覺，假使你無視我的存在，那我就無需考慮你的感受，你眼中無我，我何必眼中有你。一個愛憎明顯的人有時并不討人喜歡，但人的性格很難改變。

我對自己的定位是：一個愛憎明顯的人、一個吃軟不吃硬的人、一個不高尚但絕不無恥的人、一個心胸不算很寬廣但絕不小肚雞腸的人。

其實我更向往的一種人是：胸襟寬廣、大肚能容、好事壞事一笑置之的人，哈哈哈，生怕這輩子我是修煉不到這種層次了。

人與人之間溝通作文人際溝通的作文篇三

一根繩子，一條紅線。滿懷著我們的期盼;顯露出我們的友情;突顯出我們的羈絆。前不久的一場拔河比賽，更是我與同學一場心與心的交流。

要知道拔河可是我們班的強項，沒有哪個學期不是冠軍。或許別的班聽到我們班的稱號，就聞風喪膽了，所以我們班同學都對這次的冠軍充滿信心。

終究到了與二班開戰的時候，只見拔河隊員們一個個雄糾糾氣昂昂，顯示出一幅志在必得的神情，仿佛勝利已經是囊中之物了。噓——一聲響亮的哨聲響起。一二三，拉。一二三，拉。正當我們與二班的比賽進行的熱火朝天時，我突然腳下一滑，便沒了知覺。在昏迷的前一刻，我聽到了宣布二班獲勝的哨音。在昏迷時，我想了好多：我們班輸了，一定是由于我的原因，假使當時我注意一下，就不會摔倒了，我們班也就不會輸了。同學們呢?他們會怪我嗎?不過就算他們要怪我，我也無話可說，終究是我讓班級輸了……

然而事實卻不然。我醒來后，老師和同學不停地說一些安慰我的話，并勉勵我下一場比賽發揮出自己的實力，重新取得勝利。同學們的一番話，讓我十分感動，我下定決心在下次的比賽中盡自己最大的努力讓班級獲得勝利。

拉拉隊在旁吶喊助威，老師的嘴里喊出一聲聲有力而有節奏的聲音。“噓——〞哨聲響起，我們終究贏了!此時此刻，我們把這幾天藏在內心深處的感情全部都釋放出來，化作一滴滴淚水，澆灌著這片我們曾經凄愴、奮斗、歡喜過的土地。

這場拔河比賽，我們不僅僅戰勝了其他班，取得了勝利，更是在象征我們友情的土地上開遍無數秀美絕倫的友情之花!更是一次心與心的交

人與人之間溝通作文人際溝通的作文篇四

夕陽西墜，晚霞已布滿天空，天邊編織著一幅美麗的圖畫——

田埂上，走著爸爸、我和大水牛。爸爸走在前面，我牽著大水牛跟在后面。

一路上，很寂靜，(爸爸是個啞巴)只聽得水牛歡快時發出的“哞哞〞聲。

突然“啪〞的一聲，爸爸一個趔趄，身子差點向前傾倒。我急忙跑向前面。“喲，不好!〞爸爸的腳被玻璃瓶碎碴割破了皮，直淌血呢!我蹲下身子，漸漸地將碎碴拔出，殷紅的血隨著碎碴往下流。我望著父親，心里怪難受的。而父親只微微一笑，凝眸著我，仿佛在說：“我的小乖乖，爸沒事……〞爸爸的一個眼神，給了我一份安定……

我轉身撿起碎碴，憤憤地罵了一句：“真該死!〞順手便將碎碴一扔，它“嗖〞的一聲在空中劃過一道弧線，“啪嗒〞一聲，掉進了水田里，蕩起了幾層波痕。

這時，父親以異樣的目光看了我一眼，隨后便挽起褲腿，下了水田。我站在田埂上，好生奇怪。只見爸爸貓下腰，將兩只手插進爛泥里，細心認真地在水田里摸來摸去，我更是不解不解。這時大水牛也中止了吃草，兩眼直盯著父親看，大約也對主人的奇怪舉動感到納悶吧!

此時，父親的雙手從水中抽了出來，捧上了一灘黑乎乎的爛泥，隨后又在水中蕩了蕩。“咦，怎么是它——玻璃瓶碎碴!〞我的心不禁一顫。

爸爸捏著碎碴上了岸，將碎碴輕輕地放進了自己的上衣口袋，又輕輕地按了按……

即刻間，我的臉紅了，我知道自己錯了。爸爸以沉重的目光看著我，我紅著臉，以慚愧的目光凝眸著爸爸……

這種溝通是無言的，但給了我莫大的教化。

田埂上，依舊走著爸爸、我和大水牛。大水牛“嗒嗒〞的蹄聲，沉重地敲打著我的心……

人與人之間溝通作文人際溝通的作文篇五

夕陽西墜，晚霞已布滿天空，天邊編織著一幅美麗的圖畫——

田埂上，走著爸爸、我和大水牛。爸爸走在前面，我牽著大水牛跟在后面。

一路上，很寂靜，(爸爸是個啞巴)只聽得水牛歡快時發出的“哞哞〞聲。

突然“啪〞的一聲，爸爸一個趔趄，身子差點向前傾倒。我急忙跑向前面。“喲，不好!〞爸爸的腳被玻璃瓶碎碴割破了皮，直淌血呢!我蹲下身子，漸漸地將碎碴拔出，殷紅的血隨著碎碴往下流。我望著父親，心里怪難受的。而父親只微微一笑，凝眸著我，仿佛在說：“我的小乖乖，爸沒事……〞爸爸的一個眼神，給了我一份安定……

我轉身撿起碎碴，憤憤地罵了一句：“真該死!〞順手便將碎碴一扔，它“嗖〞的一聲在空中劃過一道弧線，“啪嗒〞一聲，掉進了水田里，蕩起了幾層波痕。

這時，父親以異樣的目光看了我一眼，隨后便挽起褲腿，下了水田。我站在田埂上，好生奇怪。只見爸爸貓下腰，將兩只手插進爛泥里，細心認真地在水田里摸來摸去，我更是不解不解。這時大水牛也中止了吃草，兩眼直盯著父親看，大約也對主人的奇怪舉動感到納悶吧!

此時，父親的雙手從水中抽了出來，捧上了一灘黑乎乎的爛泥，隨后又在水中蕩了蕩。“咦，怎么是它——玻璃瓶碎碴!〞我的心不禁一顫。

爸爸捏著碎碴上了岸，將碎碴輕輕地放進了自己的上衣口袋，又輕輕地按了按……

即刻間，我的臉紅了，我知道自己錯了。爸爸以沉重的目光看著我，我紅著臉，以慚愧的目光凝眸著爸爸……

這種溝通是無言的，但給了我莫大的教化。

田埂上，依舊走著爸爸、我和大水牛。大水牛“嗒嗒〞的蹄聲，沉重地敲打著我的心……

人與人之間溝通作文人際溝通的作文篇六

childrenaretheirparents'mostprizedresource,particularlynowadaysparentshaveonlyoneore,parentsgiveeverythingtotheirkids,sometimestheyarespoilingkids.

however,thingsarenotalwayslikethis."youneverlistentome"isacomplaintheardasoftenfromchildrenascommunicationhelpschildrenandparentstodevelopconfidence,feelingsofself-worth,andgoodrelationshipswiththesetips:

teachchildrentolisten...gentlytouchachildbeforeyoutalk...saytheirname.

speakinaquietvoice...whispersometimessochildrenhavetolisten...theylikethis.

lookachildintheeyessoyoucantellwhentheyunderstand...bendorsitdown...becomethechild'ssize.

practicelisteningandtalking:talkwithyourchildrenaboutschoolandtheirfriends.

respectchildrenanduseacourteoustoneofwetalktoourchildrenaswearegoodfriends,ouryoungstersmaybemorelikelytakeusasconfidants.

usedooropenersthatinvitechildrentosaymoreaboutanincidentortheirfeelings."isee,""oh,""tellmemore,""nokidding,""really,""mmmmhmmmmm,""saythatagain,iwanttobesureiunderstandyou."

praisebuildsachild'sconfidenceandreinforceswordstearchildrendownandteachthemthattheyjustaren'tgoodenough.

childrenarenevertoooldtobetoldtheyare"iloveyou"isgitinanoteprovidesthechildwithareminderthathecanholdonto.

giveyourundividedattentionwhenyourchildrenwanttotalkto'tread,watchtv,fallasleepormakeyourselfbusywithothertaskswhentalkingwithkids.

allinall,asparents,weshouldrespectourkidsandlistentothem,talktothemasshouldalwasysbetheretosharewithkidstheirjoysandsorrows.

人與人之間溝通作文人際溝通的作文篇七

childrenaretheirparents'mostprizedresource,particularlynowadaysparentshaveonlyoneore,parentsgiveeverythingtotheirkids,sometimestheyarespoilingkids.

however,thingsarenotalwayslikethis."youneverlistentome"isacomplaintheardasoftenfromchildrenascommunicationhelpschildrenandparentstodevelopconfidence,feelingsofself-worth,andgoodrelationshipswiththesetips:

teachchildrentolisten...gentlytouchachildbeforeyoutalk...saytheirname.

speakinaquietvoice...whispersometimessochildrenhavetolisten...theylikethis.

lookachildintheeyessoyoucantellwhentheyunderstand...bendorsitdown...becomethechild'ssize.

practicelisteningandtalking:talkwithyourchildrenaboutschoolandtheirfriends.

respectchildrenanduseacourteoustoneofwetalktoourchildrenaswearegoodfriends,ouryoungstersmaybemorelikelytakeusasconfidants.

usedooropenersthatinvitechildrentosaymor