一.微課程視頻（微課）制作常用的幾種方法錄屏軟件手寫板、數位板電子白板錄像（攝像機、手機、相機）PadPPT……視頻格式暫停后退重復向前第一頁，共19頁。方法一:智能手機拍攝法設備配置：可進行視頻攝像的智能手機一臺、幾支不同顏色的筆、一打白紙、相關主題的教案、多媒體電腦一臺、視頻編輯軟件一套。基本方法：使用可攝像的智能手機對紙筆結合演算、書寫的教學過程進行錄制。制作流程：第一步，選擇微課程主題，進行詳細的教學設計，形成教案；第二步，用筆在白紙上展現教學過程，邊演算邊講解，盡量保證語音清晰，可以用不同顏色的筆書寫、畫圖、標記等行為，演算過程邏輯性強，教授或解答過程明了易懂。在他人和輔助器材幫助下，用手機將整個教學過程拍攝下來，要保證畫面清晰、準確、穩定。第三步，進行視頻編輯，添加字幕和美化，生成微課程視頻。其它攝像設備：攝像機、攝像頭、具有攝像功能的數碼相機等。第二頁，共19頁。例：趣味標點

日界線習題解答

方法二：錄屏軟件錄制法設備配置：多媒體電腦一臺、麥克風一個、錄屏軟件（如camtasiastudio）、PPT課件。基本方法：對PPT演示進行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。制作流程：第一步，選定教學主題，搜集教學材料和多媒體素材，制作PPT課件；第二步，執教者調出要講解的PPT課件，帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，點擊“錄制”按鈕，開始錄制。按照教案，執教者一邊進行各種操作，一邊講解。第三步，對錄制的微課程視頻用視頻軟件進行適當的編輯和美化。第三頁，共19頁。方法三：手寫板或交互白板、專業錄屏軟件制作法設備配置：多媒體電腦一臺、帶話筒耳麥一個、手寫板或交互白板一塊、屏幕錄像軟件、演示軟件（word、powerpoint、畫圖軟件、繪圖軟件、幾何畫板等）。基本方法：通過手寫板或交互白板，用演示軟件對教學過程進行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制。制作流程：第一步，選擇微課程主題，進行詳細的教學設計，形成教案；第二步，安裝手寫板或交互白板及其配套的專用筆等工具，與電腦連接，使用演示軟件對教學過程進行演示；第三步，利用交互白板（或手寫板）自帶攝錄軟件或專業錄屏軟件，錄制教學過程和教師的聲音；第四步，為增強微課程視頻效果，可用視頻編輯軟件進行后期美化編輯。第四頁，共19頁。例：圓明園的毀滅方法四：數碼攝像機拍攝法設備配置：數碼攝像機、黑板、粉筆、其它教具。基本方法：對教學過程錄像。制作流程：第一步，利用黑板展開教學過程，用數碼攝像機實時記錄課堂教學過程中的教師、學生、板書、多媒體教學信號等教學實景畫面。第三步，對視頻進行后期編輯制作和美化。第五頁，共19頁。方法五：軟件合成式

將設計制作的教學動畫（flash、Gif動畫課件）輸出合成視頻格式；或通過自動播放的方式內錄PPT內容（聲音可提前錄制也可在播放時同步講解錄制）；或網上下載視頻；或平時教學錄像進行編輯合成微課程視頻。第一屆中國微課大賽高密市崇實小學

李金玉

《Canyourunfast?》獲一等獎高密市北關小學

鄭曉娜

《小小雨點》獲三等獎第六頁，共19頁。二、微課錄制基本要求微課內容要求：1.知識點足夠細，8分鐘內能夠講解透徹：一個微課只講解一個特定的知識點，如果該知識點牽扯到另一個知識點，需詳細講解時應另設一個微課。2.課件中有介紹微課（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版塊，若是PPT，正文最多建議5~6頁。3.受眾定位明確：

微課作者需清楚本個微課受眾的知識基礎，采用適合該基礎的相關定理、定律、詞匯講解。4.情景定位明確：一對一的教學而非一對多：5.知識準確無誤：在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。6.知識點（考點）、題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科：對現有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書上的知識，否則微課起不到“解惑”的作用。第七頁，共19頁。二、微課錄制基本要求微課內容要求：7.課件有視覺美感：如常用的PPT，多角度地應用PPT現有的功能帶來的視覺效果，如自定義動作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。8.微課畫質清晰：

影響視頻畫質的因素有：顯卡驅動未更新導致屏幕像素低；導出視頻時未設置與屏幕分辨率相一致的視頻長寬尺寸導致視頻畫面變形。9.外部環境安靜無噪音；儀表得體。10.語言通俗易懂；

口語講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂。第八頁，共19頁。二、微課錄制基本要求課件制作要求課件的字體必須足夠大，以保證微課里的字容易辨認、識別，以下為課件制作建議（以PPT為例）：1.動靜結合充分利用PTT的動作效果，可以給人動態感、空間感的美。2.圖文并茂圖版率在50%-90%；圖版率在50%左右的話，好感度會急劇上升。一旦圖版率超過90%的話，好感度反而會降低。插圖的視覺沖擊力要強于照片，但也顯得更隨意。所以需要親和力，營造活潑氣氛的時候，插圖比照片的效果要好。但是如果表達嚴肅，專業，高級感的時候，照片要比插圖好。3.圖片合適表現力最強的圖片：臉部圖片。適合表現主題，不適合做背景。表現力最弱的圖片：云海。適合做背景，不適合做主題。視覺3B原則：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(動物)。4.字體搭配微軟雅黑（標題）+宋體（正文），黑體（標題）+楷體（正文），藝術字不亂用。第九頁，共19頁。二、微課錄制基本要求

5.顏色搭配一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。

第十頁，共19頁。三、幾款常用的軟件1.貍窩全能視頻轉換器：一款功能強大、界面友好的全能型音視頻轉換及編輯工具。有了它，您可以在幾乎所有流行的視頻格式之間，任意相互轉換。如：RM、RMVB、VOB、DAT、VCD、SVCD、ASF、MOV、QT、MPEG、WMV、FLV、MKV、MP4、3GP、DivX、XviD、AVI、等視頻文件，編輯轉換為手機、MP4機等移動設備支持的音視頻格式。2.會聲會影：一款操作簡單、功能強大的DV、HDV影片剪輯軟件，提供了多種可支持最新視頻編輯技術的高級功能，集創新編輯、高級效果、屏幕錄制、交互式Web視頻和各種光盤制作方法于一身。用戶可以輕松的自制家庭影片。3.CamtasiaStudio6.0：一款專門錄制屏幕動作的工具，它能在任何顏色模式下輕松地記錄屏幕動作，包括影像、音效、鼠標移動軌跡、解說聲音等等；另外，它還具有即時播放和編輯壓縮的功能，可對視頻片段進行剪接、添加轉場效果。它輸出的文件格式很多，包括Flash(SWF/FLV)、AVI、WMV、M4V、CAMV、MOV、RM、GIF動畫等多種常見格式，是制作視頻演示的絕佳工具。第十一頁，共19頁。（一）貍窩全能視頻轉換器基本功能1.添加視頻2.視頻格式轉換、生成音頻文件3.合成視頻、音頻4.視頻編輯：截取、剪切、效果、水印等第十二頁，共19頁。（三）會聲會影菜單欄預覽窗口導覽面板工具欄項目時間軸選項面板素材庫1.工作界面第十三頁，共19頁。2.會聲會影常用的幾個功能一、捕獲視頻：二、視頻編輯：1.加載視頻素材到素材庫2.將視頻素材插入到“視頻軌”3.在“視頻軌”對視頻素材剪輯4.將其它幾段視頻素材加載到素材庫，并插入到“視頻軌”5.將圖片素材加載到素材庫，并插入到“視頻軌”6.添加轉場效果；7.添加濾鏡效果8.使用“覆疊軌”制作畫中畫三.音頻編輯9.從視頻中分離音頻，對音頻進行剪輯10.加載音頻素材到素材庫，將音頻素材插入到“聲頻軌”或“音樂軌”，編輯音頻。四.字幕制作五.創建視頻文件第十四頁，共19頁。（三）Camtasia

Studio6.0幾個功能一、視頻錄制：1.錄制屏幕：（1）全屏錄制（2）定制錄制2.錄制攝像頭、音頻3.PPT錄制二、視頻編輯4.導入視頻媒體到剪輯箱，把視頻媒體插到視頻軌5.剪輯視頻媒體。6.導入幾段視頻媒體到剪輯箱，把視頻媒體插到視頻軌7.導入圖片媒體到剪輯箱，把圖片媒體插到視頻軌8.標題剪輯9.過渡效果、批注、縮放三、音頻編輯10.對視頻聲音分離，剪輯11.導入音頻媒體到剪輯箱，把音頻媒體插到音頻軌，剪輯四、字幕（標題）五.生成視頻第十五頁，共19頁。四.攝像常規知識

課堂教學錄像的景別：一般可分為全景、中景、近景和特寫四種。全景主要用于表現人物全身形象或某一場景全貌，如課堂的環境、教師的教態、學生的活動等，強調的是課堂的氛圍、情景。中景用于表現人體膝蓋以上部分或一個場面局部的畫面。主要是用來揭示主體人物的情緒、身份以及動作目的，拍攝時，注意抓取具有本質特征的現象、表情和動作，使人物和鏡頭都富于變化。如用中景拍攝學生回答問題，不但可以表現出學生的表情和神態，還可顯示鄰座學生的表情、動作等反應。近景拍攝是課堂錄像中最常用的一種景別，通常拍攝人物胸部以上或物體局部的畫面，主要用來表現人物面部表情，拉近被攝人物與觀眾之間的距離，產生交流感。如學生回答問題、朗讀、做作業、做實驗；老師講課、板書、演示實驗等。特寫用于拍攝人體肩部以上的頭像或某些被攝對象細部的畫面，是對細小部位的放大，可以細致描寫人的頭部、眼睛、手部、手持的特殊物件及細微的動作變化，以表現人物瞬間的表情、情緒，給人以較強烈的視覺沖擊，強化觀眾對所表現形象的認識和感受。如板書內容、實驗現象、師生的面部表情和神態等。第十六頁，共19頁。五.攝像技巧攝像機常用的拍攝方式：有推、拉、搖、移、跟等幾種。恰當地運用鏡頭，方可取得好的拍攝效果。

所謂推鏡頭，就是通過變焦使畫面的取景范圍由大變小、逐漸向被攝主體接近的一種拍攝方法，通過畫面的運動給觀眾某種啟迪，引起觀眾對某個形象、某個細節、某種意念的注意。推鏡頭應有明確的推向目標和落幅形象，在推鏡頭的起幅、推進、落幅三個部分中，落幅畫面是造型表現上的重點，其目的就是引導觀眾注意被攝對象。如用于引導觀察板書、投影、掛圖、人物表情或動作以及實驗現象等。注意避免為了表現攝制技法而推的鏡頭。

拉鏡頭與推鏡頭相反，拉鏡頭是通過變焦使畫面的取景范圍和表現空間由小到大、由近變遠的一種拍攝方法。它強調主體與整體以及主體與環境的關系，如起幅是老師，慢慢拉開到老師與學生在交談，最后落幅是課堂內學生討論的全景等。第十七頁，共19頁。五.攝像技巧

所謂搖鏡頭，攝像機的機位不動，只有機身作上下、左右的旋轉運動。其目的就是通過運動將畫面向四周擴展，使畫面更加開闊，從而給人以完整的印象。如為了反映整個課堂氣氛，就可用這種拍攝方式來完成。在用該方式拍攝時應注意畫面起幅和落幅時的停頓（一般為3～5秒），同時控制好使用的次數與轉動的方向，避免過于頻繁地使用與來回搖動。

跟鏡頭就是鏡頭跟隨運動