先進個人事跡（4篇）今年52歲，1985年從農村轉到開發區熱力公司當了鍋爐工。由于工作精彩，1991年，單位治理開發區浴池，領導便調他去負責。這活輕快，他卻覺得不拘束，硬是要求領導調他回去燒鍋爐。1993年，熱力公司的鍋爐多了，他又被調回去干了鍋爐修理班班長。

修理比燒鍋爐，既不輕快責任又大，苦學苦干一絲不茍。夏天修理時要鉆進高溫爐膛，常常要經受孫悟空進八卦爐的考驗。為了讓全班的人都仔細起來，他制訂了“三不放過”的原則，即故障緣由不明不放過，違章作業不放過，簡化修理程序不放過。他自己帶頭，常常在別人完成任務后自己再鉆進爐膛重新檢查一遍才放心。10多年來，在他的帶動下，抓檢修，“三不放過”成了人人遵守的鐵律。說：“設備也有‘感情’，你對它好，它就聽話干活不出事。”他每天早上5點鐘起床，先到各供熱站轉一圈，檢查設備運行狀況。他每天與設備泡在一起，就連女兒結婚這么大的事，頭天他還加班到晚上10點多。正由于這種劇烈的責任心，十幾年來，公司從未出過安全事故。

只有高中文化水平，卻特殊愛琢磨事兒。燒鍋爐時，他總結出一套“勤加煤、快壓火”的操作法，提高了燃燒率，降低了煤耗，4年節省本錢6萬元；當修理工，他提倡對螺絲釘等配件回收再利用，節省10萬多元；對爐排齒輪焊補重用，使檢修期縮短一半，節約了大量經費；改造利用舊設備重復利用高溫冷凝水，使軟化水溫提高20多度，每年節省降耗50多萬元。

是熱力公司的工人技術權威，但他不當“甩手掌柜”，關鍵時刻，總是挺身而出。1996年8月的一天，通往正海電子公司的分段井蒸汽管，按常規需要停汽修理。但是，一旦停汽，正在生產中的產品就要報廢，直接和間接損失就是幾百萬元。為此，他們打算不停汽修理。由于分段井空間小，蒸汽高溫80多度，修理作業難度大、險情高，幾個人先后下井，都找不到緣由被高溫頂了上來。最終，先后兩次胸口抱著冰塊，與高溫蒸汽搏斗，冷熱交加，頭暈腿軟胳膊無力，冒著生命危急強力支撐，最終找到故障修理勝利，上來的時候，癱軟在地上躺了好長時間才緩過氣來。多年來，老曲屢次帶著工人排解故障，保證了開發區中外企業的正常生產和居民的生活供暖。

二十多年來，區、市、省各級授予一大堆榮譽稱號。面對榮譽，特別糊涂，他說，榮譽是鞭策不是資本，勤奮勞作、把工作干得更好才是咱工人的本色。

先進個人事跡篇二

仁懷市三合二小三（1）班，班主任：小敏，該班是一個以“和諧、競爭、拼搏、超越”為主旋律的班集體。他們班班風正，學風濃，學生整體思想素養高，行為習慣好，學習勤奮，，課堂狀態好，思維活潑，學習成績好，學生特長進展好，各方面表現都很突出，是一個暖和、和諧的大家庭。現將一年來班級中發生的一些主要事跡匯報如下：

一、讓班干部成為“治理能手”。

在新課程理念的指導下，從敬重學生、信任學生、自我治理的學生觀動身，轉變了以往的班級治理模式：在班級治理方面強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參加、全方位、全過程的班級治理。班級規劃由班委制訂，班級工作由班委主持，班級沖突由班干部自己妥當解決。

三（1）班每周的班會課上，都要召開幫扶工作溝通會。會議由班干部輪番主持召開、作記錄；班上同學生發生違紀行為，班干部主動出面處理，自主做出獎罰的打算。在溝通會上，組長首先對組員上一周的表現進展評價，然后由組員評價組長。評價時要做到客觀、公正、公正、實事求是。留意先確定優點，進展表揚，然后對于做得不好的方面提一些建議，語氣要委婉，讓人簡單承受。對于表現突出的同學在全班進展表揚。這樣做的好處是：大大提高了學生自主治理和自我約束力量，增加了班集體的榮譽感。

二、通過正確引導培育優良班風

正確的集體輿論和良好的班風是優秀班集體形成的重要標志，它以無形的力氣幫忙班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力氣更有效。為了鼓舞學生養成良好的學習習慣，努力學習，班級以《批判和自我批判》為主題，讓學生敘述自己或者發生在同學身邊的典型事例，以感染其他同學。班會上同學踴躍發言，紛紛表態，要端正學習態度，向這些同學學習，克制自身的缺點與缺乏。

正確的集體輿論的形成，優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱難勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。

三、營造良好的學習氣氛以提高學習興趣

濃濃學風和能吃苦是三（1）班的精神，鼓勵學生勇攀頂峰。在學習上，同學比虛心，互幫互學，優秀生催促后進生，常為講解一道難題，要探討許久；同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面進展自己，不斷超越自我！同時，同學們注意進展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我常常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生安康、和諧的人格。

先進個人事跡篇三

該同志能堅決貫徹執行黨和國家綜治工作路線、方針、政策，仔細履行醫院安全生產監管職責，講學習、抓落實、求實效，較好地完成了各項工作任務。為切實抓好安全生產工作，根據“安全生產，預防為主，綜合治理”的方針，在預防各類安全生產事故的發生、穩定醫院安全生產形勢、促進衛生事業安康、快速進展上做出了積極奉獻。工作中查隱患、促整改、抓落實、保安全。最大限度的削減各類安全生產事故，確保了醫院安全生產形勢穩定。

一、落實“三個到位”

1、責任到位。通過制定安全制度、召開安全工作會議等形式，大力宣傳安全生產的重要性，明確安全責任，營造良好的安全氣氛，創立安全環境，做到職工家喻戶曉，警鐘長鳴。

2、檢查到位。常常性地開展安全生產檢查活動，準時查處存在問題，整改隱患。檢查內容重點圍繞醫院消防安全重點科室、重點部位，對消防通道、安全隱患、責任落實狀況等方面進展監視檢查，實行重點檢查、集中檢查和不定期檢查相結合的方法，使職工安全意識明顯加強。

3、整改到位。對檢查中發覺的問題，建立安全隱患整改臺帳，對存在安全隱患在全院進展通報和爆光并提出整改要求。并實行“回頭看”措施，對存在的隱患整改狀況進展督查、催促，確保隱患整改和監控措施落實到位。

二、搞好四個結合

一是把檢查和懲罰治理結合起來。嚴格根據有關法律法規、醫院的各項制度和規定，落實“一崗雙責”，對該懲罰的懲罰，該整改的整改，進一步完善安全生產的規章制度。

二是把檢查和隱患整改結合起來。依據檢查出的存在問題，催促相關科室搞好安全隱患整改工作，將整改責任落實到人，制定切實可行的整改措施，并限期解決。一時難以解決的，要登記建檔，實行切實有效的監控措施，積極尋求解決途徑。確保萬無一失。

三是要把檢查與績效考核工作結合起來。為醫院仔細搞好安全治理工作的考評供應科學、精確依據。對于發生安全責任事故的，根據“安全事故，一票拒絕”原則，取消一切評先樹優資格。

四是把檢查與完善應急預案結合起來，針對檢查發覺的突出問題，在加強整改的同時，催促全院科室對各科應急預案進展制定和完善。加強職工安全意識的教育培訓，定期進展突發公共衛生大事和四防安全的應急處置和逃命演練，提高了全院職工處置突發大事的應急力量。

先進個人事跡篇四

在我們身邊，有這么一個人，她，對工作任勞任怨、孜孜不倦；對教育心懷熱誠、全力奉獻。她，就是小芬教師。張教師工作近10年，從沒停留過她勞碌的腳步，這不停息的腳步來自于她對工作的職責，奉獻的情懷源于她心底對教育的摯愛。她好像遺忘了歲月的斗轉星移，悄悄譜寫著季節的春華秋實，猶如歲末殘冬凌寒單獨開放的寒梅，傲然直立于紛紛揚揚的風雪之中。

她是“80后”教師，也是年輕的班主任，是在質疑中成長的一代。但在領導和同事的眼中，她愛崗敬業，勤奮踏實；在學生和家長的眼里，她待人懇切熱忱，友善易親近。

“把教書育人當成自己的事業”是她的職業幻想，為了能更好地勝任初中的教學工作，她仔細鉆研教材，認真備課，作為青年教師虛心向老教師請教學習。經過不斷的`學習和總結，自身的業務水平有了很大的提高，所帶班級的物理成績也得到了學校領導和家長的認可與確定。

她常說“沒有一種職業和我們一樣，應對的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是期望”。教師是一個重復性極大的職業，教書育人也是辛苦而勞累的，但在這個過程中她始終堅持著一個信念：用真心、真愛、真誠去關愛、暖和、感動每一位學生。班主任的工作本就勞累辛苦，除在思想上、學習上給與學生關懷的同時，在生活上也要賜予無微不至的關心。學生消失問題或心情波動時她是傾聽者，幫助學生調整心情，走出低谷；學生生病時她是家長為學生跑前忙后，班上有個學生得了胃炎，醫生提議多吃清淡易消化的食物，她就每天為學生熬粥、做飯。她開玩笑說：“教師有時就像個‘全陪’，陪孩子們學習、午晚睡、談天，陪他們哭陪他們笑。”“80后”的她拿出了全部精力和愛陪“90后”度過高中。

學生感受著她的熱忱和愛，她也在感動著學生給她的幸福。學生在和諧歡快的團體中學習地也簡便快樂，成績固然也不在話下；她注意熬煉培育學生各方面的本領，學生全部參加到班級的治理中來，班里的許多事情學生都主動的為她出謀劃策，為她分憂。

俗話說：行得春風有夏雨。家長常常對她說：“張教師，孩子交給你我們很放心！”“教學方法獨特、新奇”，“和學生有共同語言，更懂得敬重、理解學生，很簡單獲得學生的認同與擁護。”這是老教師對她的評價。她常常跟我們聊人生、講情感，還有最新流行潮流，是我們的知心姐姐”。這