六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)規(guī)劃1

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能，提高學(xué)問(wèn)的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展力量。這局部?jī)?nèi)容教學(xué)質(zhì)量的凹凸將打算學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率，特制訂如下復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一、學(xué)情分析

本班實(shí)有學(xué)生43人，在學(xué)習(xí)中兩極分化趨勢(shì)嚴(yán)峻。局部學(xué)生根底薄弱，對(duì)以前的學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘;也有一些學(xué)生對(duì)單個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握較好，但不擅長(zhǎng)綜合應(yīng)用解決問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問(wèn)。實(shí)踐說(shuō)明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問(wèn)形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。

2、全面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)從把握水平到達(dá)嫻熟把握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我班六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在學(xué)問(wèn)的理解和把握程度上不行避開(kāi)地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上把握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高力量。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等根底學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)潔改寫(xiě)。

2、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，能嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步把握?qǐng)D形的位置和變換的過(guò)程。

3、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，能夠看和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

4、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的`一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

5、在復(fù)習(xí)中增加學(xué)生的奇怪心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)展學(xué)生的實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。

四、課時(shí)劃分

本單元內(nèi)容規(guī)劃用六周時(shí)間完成。

1、數(shù)與代數(shù)———————12課時(shí)

2、空間與圖形——————8課時(shí)

3、統(tǒng)計(jì)與可能性—————6課時(shí)

4、綜合運(yùn)用———————4課時(shí)

五、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的規(guī)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際狀況作出調(diào)整。

2、要留意小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與中學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)造上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、要依據(jù)實(shí)際需要對(duì)規(guī)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問(wèn)，又要把握復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的深淺程度。

4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強(qiáng)中下生，特殊是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

六年級(jí)共有學(xué)生53人，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有肯定的改善，思維水平有了肯定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少局部同學(xué)根底較差，只好想方法爭(zhēng)取讓他們獲得肯定的進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)乘法

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的推斷方法，穩(wěn)固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2、可能性

復(fù)習(xí)時(shí)，能對(duì)生活中簡(jiǎn)潔的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。

3、分?jǐn)?shù)除法

復(fù)習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。

4、比

復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的根本性質(zhì)，進(jìn)一步穩(wěn)固化簡(jiǎn)比和求比值，讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的學(xué)問(wèn)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

5、圓

復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的.意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。

6、百分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)穩(wěn)固求百分率的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的根底上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

8、拓展平臺(tái)

復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“才智廣場(chǎng)”，了解黃金比，能夠用“一一列舉”的方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

三、復(fù)習(xí)思路

先分塊復(fù)習(xí)，根據(jù)“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的挨次進(jìn)展，然后進(jìn)展綜合練習(xí)，最終按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同力量的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

注意在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)揮好評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能。

四、詳細(xì)安排

12、19——23日引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏

12、26——1、6綜合練習(xí)總結(jié)提升

1、9——1、10再次查缺補(bǔ)漏

1、11——1、12期末檢測(cè)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)規(guī)劃3

一、比和比例的意義與性質(zhì)

比比例

意義表示兩個(gè)數(shù)相除表示兩個(gè)比相等的式子

根本性質(zhì)前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一樣的數(shù)(0除外)比值不變兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

比“：”比號(hào)前項(xiàng)后項(xiàng)比值

分?jǐn)?shù)“——”分?jǐn)?shù)線分子分母分?jǐn)?shù)值

除法“÷”除號(hào)被除數(shù)除數(shù)商

三、求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)分和聯(lián)系

意義方法結(jié)果

求比值前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商用前項(xiàng)除以后項(xiàng)一個(gè)數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))

化簡(jiǎn)比把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)潔的整數(shù)比前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)(0除外)一個(gè)比(前項(xiàng)和后項(xiàng))

四、正比例和反比例的區(qū)分和聯(lián)系

一樣點(diǎn)不同點(diǎn)

特征關(guān)系式

正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值肯定Y/x=k(肯定)

反比例關(guān)系兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積肯定Xy=k(肯定)

五、比例尺

圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)是1的比。

課題：代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)(4)——比和比例應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)問(wèn)點(diǎn)

按比例安排在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，經(jīng)常要把一個(gè)數(shù)量根據(jù)肯定的”比例來(lái)進(jìn)展安排，這種安排方法通常叫“按比例安排”。

解題策略按比例安排的有關(guān)習(xí)題，在解答時(shí)，要擅長(zhǎng)找準(zhǔn)安排的總量和安排的比，然后把安排的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來(lái)進(jìn)展解答

正、反比例應(yīng)用題的解題策略

1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量

2、分析，推斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

3、設(shè)未知數(shù)，列比例式

4、解比例式

5、檢驗(yàn)，寫(xiě)答語(yǔ)

課題：應(yīng)用題(1)——簡(jiǎn)潔應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)問(wèn)點(diǎn)

簡(jiǎn)潔應(yīng)用題由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應(yīng)用題，叫簡(jiǎn)潔應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的根底，解答時(shí)要依據(jù)四則運(yùn)算的定義，求其和、差、積、商

復(fù)合應(yīng)用題

1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)潔應(yīng)用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比擬簡(jiǎn)單，必需通過(guò)兩步或兩步以上的運(yùn)算才能解答。

2、解答復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，常用的思索方法有“分析法”和“綜合法”

3、分析法是從應(yīng)用題要求的問(wèn)題動(dòng)身，運(yùn)用要求一個(gè)問(wèn)題必需具備兩個(gè)條件的學(xué)問(wèn)，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

4、綜合法則是從已知條件動(dòng)身，逐步推到問(wèn)題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

但在解題時(shí)，往往兩種方法并用，即采納分析綜合發(fā)，有時(shí)還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。

解同意用題的一般步驟

1、弄清題意——通過(guò)審題，找出已知條件與所求問(wèn)題

2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。

3、列式計(jì)算——列出算式，算出得數(shù)

4、檢驗(yàn)、寫(xiě)答——檢查、驗(yàn)算、寫(xiě)出答案

課題：應(yīng)用題(2)——典型應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)問(wèn)點(diǎn)

典型應(yīng)用題典型應(yīng)用題一般是指具有獨(dú)特的構(gòu)造特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中消失的主要有求平均數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題，歸一問(wèn)題的應(yīng)用題，相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。

解答典型應(yīng)用題同樣留意分析數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也要留意總結(jié)每類(lèi)典型應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時(shí)思維更加靈敏，思路更加寬廣。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面對(duì)“為指導(dǎo)，以唯物辯證法為根本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)，教與學(xué)，把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展力量，智育與德育，共同要求與因材施教，全面實(shí)施素養(yǎng)教育等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量的培育的提高。為了更好地將素養(yǎng)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中，特制定出本屆小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)規(guī)劃。

二、復(fù)習(xí)原則

復(fù)習(xí)要堅(jiān)持做到“五要五不要“的原則。即：

1、要重根底，不要搞偏題，難題，怪題。

2、要重視學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，不要就題講題。

3、要抓重點(diǎn)，不要面面俱到。

4、要面對(duì)全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切“。

5、要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

三、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法實(shí)行“三段法“復(fù)習(xí)法。

第一輪：分類(lèi)復(fù)習(xí)，過(guò)好根底關(guān)。

其次輪：學(xué)問(wèn)穿線，過(guò)好綜合關(guān)。

第三輪：考前練兵，過(guò)好考試關(guān)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)展再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要依據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：

(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的根本性質(zhì)，四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí))，包括“數(shù)的意義“，“數(shù)的讀法與寫(xiě)法“，“數(shù)的改寫(xiě)“，“數(shù)的大小比擬“，“數(shù)的整除“等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(2課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)，小數(shù)的性質(zhì)“，“整除的概念比擬“。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(2課時(shí))，包括“四則運(yùn)算的意義和法則“，“四則混合運(yùn)算“。

4、利用運(yùn)算定律，把握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(2課時(shí))，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算“。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算力量(2課時(shí))。

(二)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)(4課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在把握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí))，包括“字母表示數(shù)“，“比和比例“，“正，反比例“等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的力量(2課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程“，“解比例“。

3、辨析概念，加深理解(1課時(shí))，包括“比和比例“，“正比例和反比例“。

(三)應(yīng)用題(16課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。

5、用比例學(xué)問(wèn)解同意用題的分析與整理(2課時(shí))。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí))。

(四)量的計(jì)量(3課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計(jì)量學(xué)問(wèn)構(gòu)造(1課時(shí))，包括“長(zhǎng)度，面積，體積單位“，“重量與時(shí)間單位“。

2、穩(wěn)固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫(xiě)“。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。

(五)幾何初步學(xué)問(wèn)(6課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí))，包括“平面圖形的特征“，“立體圖形的.特征“。

2、精確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)比照分析，提醒學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系與區(qū)分(2課時(shí))，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積“，“立體圖形的外表積和體積“。

3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高把握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)，面積，體積的正確計(jì)算。

4、整體感知，實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí))。

(六)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)圖表的熟悉和理解上，能答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的熟悉(1課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表“，“統(tǒng)計(jì)圖“。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答下列問(wèn)題(1課時(shí))，包括填圖和依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)措施

1、樹(shù)立正確的教育觀，人才觀，質(zhì)量觀，堅(jiān)固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改良工作方法，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。

2、做好學(xué)生治理工作。常常對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，搞好家訪工作，加強(qiáng)住宿食生治理，幫助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“一幫一“活動(dòng)，抓兩頭，帶中間。

3、仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，把握教材的重難點(diǎn)，編排體系及意圖，把握單元，期末，升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。

4、仔細(xì)備好案，上好課，向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué)，充分表達(dá)“三個(gè)為主“(教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線)，課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

5、做好復(fù)習(xí)穩(wěn)固工作。上好復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生把握狀況，每復(fù)習(xí)一個(gè)小節(jié)，小考一個(gè)小節(jié)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。找個(gè)別學(xué)生談心，一是了解思想動(dòng)態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

6、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，仔細(xì)嚴(yán)格考核，各科要協(xié)調(diào)全都。到達(dá)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要準(zhǔn)時(shí)批改，評(píng)講。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)規(guī)劃5

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、分?jǐn)?shù)乘除法。

分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的根本學(xué)問(wèn)和技能，而且兩者關(guān)系親密，教材將這兩局部?jī)?nèi)容集中安排。教材首先通過(guò)一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)展了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進(jìn)展了復(fù)習(xí)。

此外，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這局部的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍簡(jiǎn)單的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍簡(jiǎn)單的)等。教材把它們對(duì)比編排，便于學(xué)生弄清這幾類(lèi)問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)分，從而更好地把握解決問(wèn)題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的方法。為了讓學(xué)生更好地把握分析方法，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次推斷單位“1”的練習(xí)。

2、百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題后編排，這樣可以使學(xué)生看到它們?cè)跇?gòu)造、解題思路上的全都性，便于加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒(méi)有單獨(dú)復(fù)習(xí)，但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的根底，因此要留意進(jìn)展復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)的第6題是求常見(jiàn)的百分率的問(wèn)題，通過(guò)給出計(jì)算公式，既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化，又可復(fù)習(xí)求烘干率等類(lèi)似問(wèn)題。第7題為稍簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。練習(xí)二十七的第13、14、15題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題，其中第15題涉及國(guó)債、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3、空間與圖形。

這局部?jī)?nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。

在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用第幾組、第幾個(gè)來(lái)表示物體的位置，本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置，練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。

本學(xué)期圓的熟悉包括直徑、半徑、π、軸對(duì)稱(chēng)圖形等概念以及圓的周長(zhǎng)和面積、圓的畫(huà)法等內(nèi)容，教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱(chēng)圖形。總復(fù)習(xí)的第9題通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和把握，以使學(xué)生在解決詳細(xì)問(wèn)題時(shí)能依據(jù)不同條件和問(wèn)題敏捷地運(yùn)用計(jì)算公式。第10題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，并運(yùn)用概念推斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等學(xué)問(wèn)在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)展復(fù)習(xí)。

4、統(tǒng)計(jì)。

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)第11題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能清晰地說(shuō)明各局部數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，并依據(jù)給出的信息解決一些問(wèn)題，以促使學(xué)生分析信息、解決問(wèn)題力量的提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)，幫忙學(xué)生構(gòu)建合理的學(xué)問(wèn)體系，以便學(xué)生更好地理解和把握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念，增加學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)展有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

2、理解比的意義和根本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和根本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例安排的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉圓，把握?qǐng)A的根本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

2、理解圓周率的意義，把握?qǐng)A周率的近似值，理解和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增加解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的力量。

6、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和獵取學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。<

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓的概念和周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測(cè)情況來(lái)看的問(wèn)題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念。

五、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

六、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的.綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、講練結(jié)合精心設(shè)計(jì)練習(xí)，把有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)方法做成有味道的數(shù)學(xué)問(wèn)題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究

5、分層指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層，充分體現(xiàn)問(wèn)題練習(xí)的層次性，讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。

6、后20%學(xué)生有針對(duì)性輔導(dǎo)。

七、注意的問(wèn)題：

1、考慮到本冊(cè)是小學(xué)階段最后一次編排“位置與方向”內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的綜合整理，讓學(xué)生對(duì)該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。縱向來(lái)看，用數(shù)對(duì)確定物體的位置是一年級(jí)下冊(cè)按行、定位置的一個(gè)深化，把第幾行第幾列的具體描述抽象成數(shù)對(duì)的形式，更為簡(jiǎn)潔明了；橫向來(lái)看，則與四年級(jí)下冊(cè)用方向和距離兩個(gè)要素來(lái)確定位置是互為補(bǔ)充的兩種方法，分別從不同角度出發(fā)來(lái)刻畫(huà)物體的位置關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在綜合、對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，從而全面掌握確定物體位置的方法。綜合以前學(xué)過(guò)的平移、方位、路線圖等知識(shí)，可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)前后知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生先后學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，這4種統(tǒng)計(jì)圖都可用來(lái)呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，具有直觀、形象的特點(diǎn)，便于人們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)判斷和決策。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的3種統(tǒng)計(jì)圖，在對(duì)比中突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系。把握好這一點(diǎn)后，再一些綜合性的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)不同類(lèi)型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。比如，以同學(xué)的身高為例，不同年級(jí)同學(xué)的平均身高宜選用條形統(tǒng)計(jì)圖，同一個(gè)學(xué)生在不同年級(jí)時(shí)的身高宜選用折線統(tǒng)計(jì)圖，同一年級(jí)的同學(xué)不同身高所占的比例則宜選用扇形統(tǒng)計(jì)圖。九義教材是把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容編排的，課標(biāo)教材則是作為必學(xué)內(nèi)容編排的，即該內(nèi)容是要求學(xué)生掌握的。但在復(fù)習(xí)過(guò)程中不要拔高要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該內(nèi)容的要求是：通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。故復(fù)習(xí)時(shí)僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，能從給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息，作出簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析和判斷即可，不要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

3、在復(fù)習(xí)時(shí)注重思想方法，如周長(zhǎng)“化曲為直”，面積“化圓為方”和“極陰思想”，分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知，在溝通分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別是提高比較、類(lèi)比、遷移、抽象、概括等，在復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)突出方法的推導(dǎo)過(guò)程，在回憶推導(dǎo)過(guò)程時(shí)對(duì)圓的相關(guān)概念進(jìn)行辨析。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高迅速實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)形式：

分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材9個(gè)單元：

1、分?jǐn)?shù)乘法2、位置與方向（二）3、分?jǐn)?shù)除法4、比5、圓6、百分?jǐn)?shù)（一）7、扇形統(tǒng)計(jì)圖8、數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形9、總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——分?jǐn)?shù)乘法和除法以及比和百分?jǐn)?shù)（一）、圓和位置與方向（二）、扇形統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)廣角這三大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使連貫分?jǐn)?shù)乘法、除法的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算有整體的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)分?jǐn)?shù)綜合計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固位置與方向可以利用方向和距離來(lái)確定物體具體位置，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的理念。

3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步圓特征，圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)和計(jì)算，在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)需要選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。

5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的.學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

五、具體安排：

周次

內(nèi)容

備注

分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

分版塊復(fù)習(xí)，“穿針引線”連貫知識(shí)點(diǎn)

綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)

從大局入手，查缺補(bǔ)漏

六、復(fù)習(xí)措施：

1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再由學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃7

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式，能用來(lái)指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

3、能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。

4、認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式，并能正確的計(jì)算。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算綜合性強(qiáng)，演算過(guò)程復(fù)雜，是分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力的綜合體現(xiàn)。

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在通過(guò)對(duì)照、比較，弄清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，明確解題思路和解題方法。

3、較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本單元的難點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，提高分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的.數(shù)量關(guān)系，更好地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律，提高思維能力和解答應(yīng)用題的能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比的意義和基本性質(zhì)，能正確地、比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比，能用比的知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題，進(jìn)一步溝通比、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系，提高靈活解題能力。

4、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)，能在橫軸、縱軸圖里畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖的折線，表示出數(shù)據(jù);能正確對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單分析。

5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)