本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬能(4篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬能篇一

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀測(cè)、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。

彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、新授：

（1）讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。

（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。

（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。

（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。

（5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬能篇二

1．學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的'表現(xiàn)技法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。

重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會(huì)變的盒子

二、啟發(fā)探究

教師活動(dòng)：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）

3.讓學(xué)生探討設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作別致別致的紙家具）

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生小組進(jìn)行探討探究，在此過程中，把握紙家具的基本制作規(guī)律。

2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)相互說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件別致精致的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作狀況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評(píng)：

教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)比出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬能篇三

(一)、教材的地位和作用

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過學(xué)習(xí)三原色的同時(shí)學(xué)生把握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運(yùn)用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀測(cè)力及對(duì)色調(diào)的感知能力。

(二)、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)色調(diào)的變化，了解三原色、三間色知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)

運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對(duì)三原色、三間色的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受色調(diào)的魅力和變化，提高學(xué)生色調(diào)感受能力。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色知識(shí)，把握三原色調(diào)色規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)于色調(diào)的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色調(diào)表現(xiàn)方面的知識(shí)還比較缺乏;色調(diào)感受能力有待進(jìn)一步提高。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體〞的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、試驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。同時(shí)輔以試驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。

學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀測(cè)，直觀感受的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。

(一)、導(dǎo)入：

在上課之初，采用提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!〞

(二)新授：

1、認(rèn)識(shí)三原色：

(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?〞

(2)、觀看課件(一段擬人卡通動(dòng)畫)后問:“看了動(dòng)畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?〞

(3)、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。

2、認(rèn)識(shí)三間色：

(1)、觀看視頻，學(xué)生觀測(cè)三原色相加能否變化出別的顏色。

(2)、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?〞。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。

(3)、做試驗(yàn)，進(jìn)一步證明三個(gè)公式：

教師演示:為了證明三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?〞

學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水試驗(yàn)。

教師小結(jié):通過色水試驗(yàn)，證明白這三個(gè)公式是正確的。說明白三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

(4)、得出定義：通過講解、試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?〞然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

(三)、練習(xí)：

用水彩畫材料，運(yùn)用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。

(四)、展示與講評(píng)：

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，畫面中的原色、間色在哪里。最終教師根據(jù)幾幅代表作品對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

(五)、小結(jié)：

用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié)：用畫筆繪出春天(夏天，秋天，冬天)的感覺，表達(dá)心情、天氣……

本課將采用提綱式的板書設(shè)計(jì)，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案萬能篇四

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識(shí)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法

3、用多種方法作畫

一、透露課題：有人和動(dòng)物的風(fēng)景

二、思考：怎樣的環(huán)境是美麗的？

1、學(xué)生小組探討

2、交流發(fā)言

3、總結(jié)

風(fēng)景中增加了人和動(dòng)物，幽靜的畫面會(huì)增加生氣，美麗的大自然也會(huì)更加豐富。

三、學(xué)生大膽想象

師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動(dòng)物、風(fēng)景的好玩兒關(guān)系？

1、學(xué)生思考

2、交流發(fā)言

四、欣賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫

a《熱帶風(fēng)景》享得.盧梭德國(guó)

2、指導(dǎo)創(chuàng)作

（1）起稿

針對(duì)表現(xiàn)主題，對(duì)素材進(jìn)行取舍，舍去與主題有關(guān)或影