問題解答(一)三：描述事實；解釋現象和探索本質；科學預測和對作用：有利于正確認識社會現實；有助于正確制定政策研究的方法層次上，社會調查研究是一種專門的科本原理、公式、方法。其次在研究的技術層次上，具有。第二，系統性。從開始的選擇課題到最后做出調查報社會調查的工具和手段也日趨先進和多樣化。此外，社序、組織方式、標準化和規(guī)范化程度以及問卷設計、調查方式、統計也都隨之發(fā)生了很大變化。研究的專業(yè)化：人員專業(yè)化成為一種趨論是指社會調查研究的指導思想和有關社會調查研究的一般概念、一般原理、基本原則和公式等。這些基本理論貫的社會調查研究全過程之中。構建社會調查研究理論的基礎有會學等學科的有關科學原理。社會調查研究常用的大量一般概基礎的一個重要組成部分，并突出地表現在方法和技術層面。于所有的調查研究課題。其中各種具集方法是調查方法的核心內容，可分為兩大類，訪談法、觀察法和實接調查方法，文獻法、問卷法則屬于間接調查方法。它們在操作程序，分別具有不同的特點，也分別適用于不同的調查對象和不同的調查究可以分為四個階段，即準備階段、調查階段、分析段包括三方面工作：確定課題；設計調查方案；具體準研究方案的執(zhí)行階段，主要是按照調查研究方案中所確這一階段是指在實地調查完成后，調查者對所收集的資及在此基礎上進行的理論抽象過是類似事物或現象的屬性在人們主觀上的反映。人們現象中概括出共同的本質屬性，對這種共同屬性的一種類型，是指本身可變動的概念。社會調查研究變量，是按一定標準把事物分為兩類或多類的變值直接表示出同一類事物的量的變化的變量；自變量，是指能夠影響其它變量，而又不受外界因素的影響而自身產生變化的變量；量，而又受外界因素影響而變化的變量；中間變間的變量；定類變量，即只有類別屬性之分，而沒序變量，是除了有類別屬性之分外，還有等級或次是除了具有類別、次序區(qū)別之外，還有同標準化的是除具有定類、定序、定距等特征外，在變量取值算和物質保證方案設計應注意的問題主要有：實用xx種是條件式，即“如果A，則B”，說明A和B是相關關系或者是因果關系。第三種是差異式，即“A和B有(無)差異”。社會調查研究中多使用后面兩種陳述方式研究的常用方法大致有三種：第一種，邏輯分析，即用理論的邏輯方究設計的可行性，主要適用于對命題和假設、變量和指標進行檢驗，對作用則有限。第二種，經驗判斷，即用以往人們的實踐經驗來判斷研究表)和卡片等；測量規(guī)則，即測量所依據的標準和規(guī)定；測量對象，即社會現象數值，即賦予測量結果的數字或符號。其中確定測量規(guī)則是測量規(guī)則就比較復雜難訂，需要反復合三個條件：準確性，是指所賦予的數字或符號能夠和特征上的差異。第二，完整性，是指狀態(tài)。互斥性，是指每一個測量對象的，各個變量的取值之間互相排斥，決不是對測量對象之間的比例或比率關系的測量。在上述四以直接作為低層次測量使用，可以說，高層次測量也必，可以用一句話來概括：信度是效度的必要條件而非要條件是說，一個測量要有效度就必須有信度，信度。可信的測量未必有效，而有效的測量必定可信，效何科學的測量，都是效度和信度的辨證統一。具體地關系的表現形式有三種：第一種，可信且有效；第二響較大的因素有：調查者的問題：不是以客觀事實為。出的一部分元素的集合。一個樣本是總體的一個子集，一個總體中可以抽取出若“抽樣分子”或“個體”。社會調查研究中最常用的抽樣元素是單個的人，但也可以素的某種特征的綜合數量表現。樣本值是從樣本的所有元素中計算出所出現的誤差。這種誤差是因為抽樣本身的特點而引起的。由于無論的抽樣方式，所抽取的樣本有多大，都無法涵蓋總體，所以抽樣誤差一些重要發(fā)展趨勢。研究以及方案設計，都必須先從文獻調查入手，以使調獨特的和專門的研究方法，這是它與其他調查方法之間就分析和研究則是用一些通用的專門方法卻不然，它可以獨立完成某些課題從搜集資料到分析研究的驟：瀏覽：就是文獻搜集告一段落后，將搜集到的文獻資料全部閱讀一遍(包括對音像文獻的視聽)，以對它們有個初步認識，即大當前非常時興，在一定程度上反映了文獻分析方法的并加以編號。在，進一步保證其可靠性。第二步，分與調查研究主題的關系。對于初步整理好的文獻資料，先要仔，理清文獻資料內在的邏輯關系，從中歸納出一個個精準的概念演繹成推理，即形成基本觀點。然后，要認真思考這些基本內容與調查研究主題的關系，明確其說明主題的要義所在及其序，形成課題的理論架構。第三步，初步確定調查研究課題的步驟中，要根據課題的理論架構，對原定文獻資料做進一步的為常見，也是最重要的方式。第二，成字為好。指導語：指導語是用來指導被調查者如何填答問卷的各種解釋和說明，分為卷頭指導語和卷中指導語。卷頭指導語一般以“填表說明”的形式出現在封面信之后，卷中指導語則是針對某些特殊問題所作出：問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和混合型問答。編碼：就是對每一份問卷和問卷中的每一個問題、每一個答案編定一個惟一的代碼，并以此為依據對問卷進行數據處理。除了上述內容外，問卷還包括一些有關資料，如問卷的名稱、審核員編號、調查日期、被調查者住地、被調查者合作情況等。調則可把它的全部成員都作為調查對象。如果總體規(guī)模較回收進行主動的追蹤；認真研究無回答和下幾點：第一、省時省力省錢。第二，有利于調查對配合。第三，便于調查結果的深入分析。第四，避免偏見、減少誤則：第一，客觀性原則。這主要是指作為主體的調查第三，必否自愿真實回答。第六，具體性原則。這是指問題能同時詢問兩件事情，或者說不能把兩個或兩個以答：應當采取以下做法：所有訪談者都應具備的共同要求，主要是：力、辨別能力、表達能力、適應能。內容的訪談對于訪談者的不同要求，主要是性幾個顯著的特點：注意選擇恰當的方式。進入觀察現場的方式有類，兩者的區(qū)別在于觀察者是否讓觀察對象知道自己的真實身時需要采取逐步進入和隱蔽進入的方式。逐步進入是在剛開始人士介紹觀察的全部內容或者觀察的最終目的，以免對方因困度過大而拒絕觀察者進入。在以后觀察有了一定進展、對方習數非參與式觀察和一些特殊的參與察客體兩個方面。在觀察者方面，產生觀察誤差的因素主要有：在觀察對象方面，產生觀察誤差的因素主要有：取相應的解決措施。首先要選擇合格的要的培訓，使他們統一思想，掌握有關知識，提高程中，要按照觀察法的基本原則和要求行事。通過完全消除觀察誤差，但是卻可以將其減少到最低程本準確。個群體的正常活動進行觀察，在整個觀察的過程中，被觀察他是這個群體中的一個普通成員，并不知道他是一個觀察，即人們都知道他是一個觀察者，而被觀察者共同活動并進行觀察，有時又作為旁觀者進行觀察。不完的優(yōu)點是觀察者不僅能夠通過與被觀察者共同活動得到大量生動具料，而且能夠公開地同被觀察者深入探討問題，收集到許多完全參得到的理性資料。但這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準確性，而且觀察結論易帶主觀感情成份。(舉例略)：一是實驗主體，即有目的、有意識地進行實驗調象和實驗環(huán)境，即實驗調查所要認識的客體及其所處激發(fā)”。四是實驗檢測，即在實驗過程中對實驗對象可以互相轉化。二是實驗組與對照組(也叫控制組)。實驗組是接受自變量激本一致。之所以做這種區(qū)分，是為了更清楚地看出測量結果的比較中，就能看出實驗對象的因變量是作為實驗的主要目標。在實驗開始時，先對因變量進行測量(前測)，再引入自變量實施激發(fā)，然后選擇其后的某一個時點對因變量進行再測(后測)，比較前后兩次測量的結果就可以對原理論假設完全證實或部分證實或證偽。(舉例)量激發(fā)，但受其他外部因素影響，在經過一段時間但是，并不是凡實驗必有對照組，因為在單一組實驗料種，按照隨機原則從調查對象的總體中抽取。這種中個體單位較多、個體之間同質性較強、實驗者對調的情況。第二種，主觀挑選，即由實驗者根據實驗調對象總體情況的了解，有意識地挑選哪些具有代表性法適用于調查對象總體中個體單位較少、個體之間異對象總體情況了解較多的情況。多數實驗調查采用前二，合格性原則。第三，準確性原則。第四，完整的多種分類。具歧義。第四，對分類劃分的詳細程度要把握得當，就是在分類的粗一個平衡點。答：對數字資料進行分組一般有如下三個步驟：(1)選擇分組標志分組標志就一般作法是按照質量、數量、空間、時間這四個指標雜的問題中，我們還可以用以上四種基本標志組合出其它多種復合標志。(2)確定分組界限分組界限是指劃分組與組之間的邊際。、組限、組中值等內容。在很多情況下，組中值可以作為該組的代表值。(3)編制變量數列變量即各個標志的具體數值。編制變量歸入適當的組內。分組完成后，就可以按照按照質容主要是識別屬性、要素分析和歸類。在社會調查可以分為兩類，一類是對初步整理后的數據進行數些資料進行描述，人們稱其為描述性分析；另一類是，根據樣本及相關資料，對總體進行推斷，人們稱其按照涉及變量的多少，又可以分為單變量分析、雙變。資料分析中常見的相對指標分析、集中量數和離中態(tài)分析等都屬于描述性分析，其中集中量數和離中量是單變量分析，相對指標分析和因素分析主要是雙變關和回歸分析、抽樣推斷分析、預測分析、綜合評價。簡便，利于初學者使用，因而倍受人們流行最廣的統計分析系統。它在我國的定性分析、定量分析和理論分析。各自特點見以上傳統的資料分析主要是定性分析和理論分析，直至今揮著重要的作用。但當前最流行和最受重視的是定量分本身而言，定性分析、定量分析和理論分析是互相依分析的識別屬性、要素分析和歸類等工作為定量分析提分析對調查對象精確的測量、描述和推斷使調查對象的析則以定性分析和定量分析為必要前提，定性分析區(qū)別分析準確地說明事物變化的程度和趨勢，為理論分析提證實或者證偽理論假設的任務，對于應用性調查課題，決策依據和解決問題的辦法以及理論研究的參稱，用以直接體現中心思想和為單行標題和雙行標題兩種。在標題之下要署明調查研究參加者和撰寫調查報告撰寫者的名稱(或個人或集體)，以明確調查報告的責任的文字，概括調查研究的起因、目的、意義；調查對象、范、手段和經過；調查報告的基本觀點，等等。其作用在于使一個總體印象，能夠迅速、準確地把握文章主旨。主體是調選取，要以必須、夠用為力的資料。這是指從質的角度，根據主題的需要，通過全面選取最適合和最典型的資料。第四，選取新鮮的資料。新鮮查中發(fā)現的社會新事物、新行為、新思想、新事件和新問存在，但未被發(fā)現或未引起應有注意的問題；再次是指人們的角度可以顯現新的特點的問題。第五，選取易于理解的資應。告必須真實、客觀地反映社會調查研究的內容和結。決策依據和解決問題的辦法以及理論研究的參和和雙行標題兩種。在標題之下要署明調查研究參加者和撰寫調查報告撰寫者的名稱(或個人或集體)，以明確調查報告的責任的起因、目的、意義；調查對象、范、手段和經過；調查報告的基本觀點，等等。其作用在于使一個總體印象，能夠迅速、準確地把握文章主旨。主體是調干部分。陳述情況、列舉調查材料和分析論證主要在這部分提出問題，引出觀點，闡明全部有關論據，說明與之相聯系方法等