-10-《社會主義經(jīng)濟體制的建立》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課教材主要敘述的是蘇俄（蘇聯(lián)）向社會主義過渡和建設(shè)社會主義新社會的史實，特別側(cè)重介紹在建立社會主義經(jīng)濟體制方面所進行的相關(guān)探索與試驗。從有關(guān)史實來看，十月革命以后至上世紀30年代，蘇聯(lián)對建設(shè)社會主義經(jīng)濟的探索歷程，大體上可分為戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策和高度集中的斯大林體制三個階段。教材三個子目與史實分別相對應(yīng)，邏輯清晰，內(nèi)容也比較完整，并具有很強的現(xiàn)實意義?！緦W(xué)情分析】本課的授課對象是高一學(xué)生，他們思想活躍，對多姿多彩、內(nèi)容豐富的歷史知識十分感興趣，尤其現(xiàn)在的教材圖文并茂，更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理性思維的能力有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現(xiàn)象的認識也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。學(xué)生對新經(jīng)濟政策、斯大林體制等問題基本上是“一知半解”，因此，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話法和討論法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。同時，學(xué)生對視頻、圖片比較感興趣，在教學(xué)中可以借助多媒體利用視頻和圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。【教學(xué)目標】一、知識與能力（1）識記：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林模式的主要內(nèi)容。（2）理解：蘇俄實施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的歷史原因、新經(jīng)濟政策實施的必要性和重要意義，斯大林模式的影響。（3）運用：探討戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林模式對當代中國經(jīng)濟體制改革的借鑒意義。二、過程與方法通過圖表、文字材料及其他新情景的創(chuàng)設(shè)以及問題探究等方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析的能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進行全面的比較、概括和闡釋。三、情感態(tài)度價值觀通過對蘇俄社會主義體制的探索充滿艱難和曲折的學(xué)習(xí)，認識任何一種經(jīng)濟體制的確立，都必須與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，都要隨著社會的發(fā)展不斷調(diào)整，改革是社會主義不斷完善和保持自身活力的重要手段?！局攸c難點】教學(xué)重點：新經(jīng)濟政策、斯大林模式。教學(xué)難點：斯大林模式及其評價?！窘虒W(xué)方式】教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。【教學(xué)用具】多媒體、課件?！窘虒W(xué)過程】：導(dǎo)入設(shè)計：播放圖片及偉人名言。教師：這幅圖片反映的是什么地方？學(xué)生：天天吃飯的地方——食堂。教師：有一個學(xué)者說過：當問題表現(xiàn)在要一碗粥，還是要理論的時候，人們通常會選擇那碗粥。這句話說明了什么？學(xué)生：說明了糧食問題的重要性。教師：通過這句話我們能夠看出，一碗粥不僅關(guān)系著我們的生活，更關(guān)系著國家的穩(wěn)定與發(fā)展，還關(guān)系著經(jīng)濟體制的建立與調(diào)整。今天我們就回到20世紀初的俄國，看看一碗粥如何影響著俄國社會主義經(jīng)濟體制的確立。教師：幻燈片展示——課題、解讀課標過渡：今天我們就以一個俄國農(nóng)民的親身經(jīng)歷，走進那充滿曲折的探索之路。學(xué)習(xí)過程：情景一：展示圖片。一、征糧——強制（戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策）師：請同學(xué)們閱讀材料結(jié)合課本P64頁第1——4自然段，整理戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策實施的背景及內(nèi)容。1.背景：材料一：同志們，炮火包圍著我們，兇猛的野獸齊向我們猛撲。祖國的土地上盤踞著暴徒，我們的命運注定只有兩種：不戰(zhàn)勝，就在戰(zhàn)斗中光榮犧牲?！K俄革命詩人杰米揚.別德內(nèi)依材料二：在一個遭受帝國主義戰(zhàn)爭破壞的國家里，實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不僅是為了維持生存和戰(zhàn)爭，而且已經(jīng)超越“一般革命”的任務(wù)，是共產(chǎn)主義的任務(wù)，是推進社會主義的“真正的主要的門徑”。后來，列寧在回顧和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的時候，曾多次承認一度有過“直接過渡”的思想。——列寧起草的俄共八大通過的黨綱(1)蘇俄面臨嚴峻的政治、經(jīng)濟形勢。(2)贏得戰(zhàn)爭勝利的需要。(3)直接過渡到純粹的社會主義。2.內(nèi)容：領(lǐng)域措施農(nóng)業(yè)余糧征集制工業(yè)普遍實行工業(yè)國有化商業(yè)取消商品貿(mào)易分配強制勞動3.評價：材料一：（略）材料二：經(jīng)過三年多的努力，紅軍終于把白軍擊潰，并把外國軍隊趕出俄國，蘇維埃政權(quán)得到鞏固。材料三：1919年，俄國一普特糧食價格為：國家征購價——6盧布；國家零售價——30盧布；黑市價格——200盧布。材料四：列寧后來承認：用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法在一個小農(nóng)國家里按共產(chǎn)主義原則來調(diào)整國家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配的做法脫離了實際，現(xiàn)實說明我們錯了。師：閱讀材料并結(jié)合課本知識，評價戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。生：積極作用：最大限度集中了全國的人力物力財力，保證了軍事斗爭的勝利。消極影響：損害了農(nóng)民利益，超越生產(chǎn)力發(fā)展水平。造成經(jīng)濟困難、政治危機?！皯?zhàn)時共產(chǎn)主義”不是向社會主義過渡的正確途徑。過渡：既然戰(zhàn)時共產(chǎn)主義不是向社會主義過渡的正確途徑，那俄國又是如何調(diào)整經(jīng)濟體制的呢？下面就讓我們回到1921年，看看奧斯托洛夫斯基的經(jīng)歷。播放視頻：了解新經(jīng)濟政策的概況。二、交糧——自主（新經(jīng)濟政策）師：請同學(xué)們結(jié)合視頻，閱讀課本P65頁【新經(jīng)濟政策】篇第1——4自然段，整理出新經(jīng)濟政策政策實施的背景、目的及內(nèi)容。生：1.背景：(1)恢復(fù)經(jīng)濟；(2)不滿、暴動；(3)無力直接領(lǐng)導(dǎo)；2.目的：為了解決國內(nèi)的經(jīng)濟困難和政治危機。3.內(nèi)容：領(lǐng)域戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策農(nóng)業(yè)余糧征集制固定糧食稅工業(yè)普遍國有化國有+私營商業(yè)取消商品貿(mào)易自由貿(mào)易分配強制勞動按勞分配難點突破：什么是經(jīng)濟體制？教師補充：經(jīng)濟體制是指在一定區(qū)域內(nèi)(通常為一個國家)制定并執(zhí)行經(jīng)濟決策的各種機制的總和。通常是一國國民經(jīng)濟的管理制度及運行方式。是一定經(jīng)濟制度下國家組織生產(chǎn)、流通和分配的具體形式或者說就是一個國家經(jīng)濟制度的具體形式。對比分析：經(jīng)濟體制戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策組織生產(chǎn)農(nóng)業(yè)：余糧征集制工業(yè)：普遍國有化農(nóng)業(yè)：固定糧食稅工業(yè)：國有+私營流通取消商品貿(mào)易自由貿(mào)易分配強制勞動按勞分配4.特點：材料一：既然我們還不能實現(xiàn)從小生產(chǎn)到社會主義的直接過渡，所以作為小生產(chǎn)和交換的自發(fā)產(chǎn)物的資本主義，在一定范圍內(nèi)是不可避免的，所以我們應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會主義之間的環(huán)節(jié)，作為提高生產(chǎn)力的手段、途徑、方法和方式。列寧《論糧食稅》材料二：必須再退，再后退，從國家資本主義轉(zhuǎn)到由國家調(diào)節(jié)買賣業(yè)和貨幣流通，……我們后退一步，是為了前進兩步。列寧師：請同學(xué)們結(jié)合材料，探究新經(jīng)濟政策“新”在哪里？其最終目的是什么？生：新經(jīng)濟政策“新”在——在一定限度內(nèi)恢復(fù)和發(fā)展資本主義；最終目的：利用市場、商品貨幣關(guān)系擴大生產(chǎn)，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步過渡到社會主義。【學(xué)以致用】材料：當蘇俄即將實施新經(jīng)濟政策的消息被共產(chǎn)國際的各國代表得知時，有些外國革命者痛惜地哭嘆道：“曉得今天是這樣，我們錯不該參加十月革命了。”還有人吼道：“列寧要我們帶到哪里去？”……西方人士卻說：“俄國這一招，是痛擊我們的！”師：結(jié)合所學(xué)知識思考，新經(jīng)濟政策為什么讓許多革命者感到“痛惜”？西方人士為什么卻說“俄國這一招，是痛擊我們的呢？”生：“痛惜”原因：新經(jīng)濟政策在一定程度上恢復(fù)資本主義，利用市場發(fā)展經(jīng)濟。痛擊西方人士：因為新經(jīng)濟政策的最終目標是借助資本主義向社會主義過渡。5.評價材料一：列寧說:“在戰(zhàn)爭結(jié)束的時候,俄國就像一個被打得半死的人,而現(xiàn)在謝天謝地,他居然能拄著拐杖走路了”。材料二：新經(jīng)濟政策后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)發(fā)展情況材料三：1913年—1926年蘇俄的工業(yè)生產(chǎn)情況1913年1920年1925年1926年總產(chǎn)值（億盧布）102.5114.1077.39110.83產(chǎn)值指數(shù)10013.875.5108.1師：結(jié)合材料談?wù)勀銓π陆?jīng)濟政策的評價，得什么啟示？生：評價啟示——要結(jié)合國情；循序漸進，不能急于求成。經(jīng)濟建設(shè)要遵循經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律。過渡：新經(jīng)濟政策適合俄國的國情，并取得了巨大的成就，但其是否一直被沿用下去了呢？讓我們帶著這個疑問，回到20世紀30年代的蘇聯(lián)，看看奧斯托洛夫斯基又經(jīng)歷了什么。展示圖片：三、分糧——集中（斯大林體制）師：請同學(xué)們自主閱讀課本P65頁【斯大林時期的經(jīng)濟】篇第1——3自然段，整理出斯大林體制的確立及表現(xiàn)。1.確立:逐步取消新經(jīng)濟政策,1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布標志著斯大林體制的確立。（工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、五年計劃）2.表現(xiàn):①所有制形式：實行單一公有制；②管理體制：實行高度集中的經(jīng)濟管理體制；③調(diào)節(jié)手段：排斥市場的指令性計劃，④管理手段：主要以行政手段管理經(jīng)濟。難點突破：經(jīng)濟體制戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策斯大林體制組織生產(chǎn)農(nóng)業(yè)：余糧征集制工業(yè)：普遍國有化農(nóng)業(yè)：固定糧食稅工業(yè)：國有+私營實行單一公有制；實行高度集中的經(jīng)濟管理體制；主要以行政手段管理經(jīng)濟。流通取消商品貿(mào)易自由貿(mào)易排斥市場的指令性計劃分配強制勞動按勞分配統(tǒng)一分配3.評價：師：展示材料材料一：他（斯大林）接過的是一個扶木犁的窮國，他留下的是一個擁有核武的強國?！鸺獱柌牧隙翰牧先?941年，希特勒發(fā)動襲擊后，蘇聯(lián)只用了8天時間就征集了530萬人入伍，僅用4個月就建立了強大的軍事工業(yè)基地。材料四：蘇聯(lián)經(jīng)濟各部門發(fā)展的狀況產(chǎn)業(yè)部門1937年比1928年的增長率農(nóng)業(yè)產(chǎn)值8.1%輕工業(yè)產(chǎn)值210%重工業(yè)產(chǎn)值550%材料五：國家計劃力爭精確，在列寧格勒生產(chǎn)的一粒鈕扣售價1盧布，700公里外莫斯科的價格也是1盧布，萬里之外的海參崴仍然是1盧布……僵硬的計劃經(jīng)濟，導(dǎo)致地方企業(yè)毫無積極性。師：請同學(xué)們結(jié)合以上材料，全面評價斯大林體制。生：積極：①促進蘇聯(lián)工業(yè)化高速發(fā)展。②使國家能夠按計劃調(diào)配和使用全部資源，為二戰(zhàn)勝利奠定基礎(chǔ)。消極：③農(nóng)、輕、重比例失調(diào)，影響人民生活。④影響農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。⑤壓抑地方和企業(yè)的積極性。⑥后期體制逐漸僵化，其他社會主義國家受到影響。過渡：中國的經(jīng)濟體制也深受斯大林體制的影響，下面就讓我們一起回顧中國的“糧”路。以史為鑒：中國“糧”路20世紀60年代人民公社食堂小崗村交公糧2014年農(nóng)民領(lǐng)糧補“分糧”“交糧”“補糧”高度集中的計劃經(jīng)濟體制社會主義經(jīng)濟體制改革調(diào)動農(nóng)民種地的積極性教師：放映幻燈片圖片，學(xué)生結(jié)合知識拓展，分析中國的“糧”，從而進一步分析“糧”背后，折射出中國經(jīng)濟體制是如何調(diào)整的。生：結(jié)合圖片和史料總結(jié)分析。由高度集中的計劃經(jīng)濟體制到社會主義市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變。師：升華——認識農(nóng)民問題、糧食安全問題關(guān)系社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟體制的運行，這就是為什么我國每年的中央一號文件都是關(guān)于三農(nóng)的。同時明確經(jīng)濟體制的調(diào)整一定要實事求是，適合國情?！局R拓展】材料一：1958年9月10日公布《關(guān)于建立農(nóng)村人民公社的決議》。到10月底，全國農(nóng)村人民公社化全部完成。在人民公社內(nèi)部，從生產(chǎn)資料所有、分配制度、交換關(guān)系乃至社員的生活資料都強調(diào)一個“公”字，不顧生產(chǎn)力水平低下的狀況，在公社范圍內(nèi)實行平均分配、無償調(diào)撥、義務(wù)勞動，把生產(chǎn)隊以至社員的生產(chǎn)資料和生活資料無償?shù)厥諝w公社所有……這些做法，違反等價交換、按勞分配原則。損害了群眾的利益，挫傷了社員的積極性，妨礙和破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，對我國社會主義事業(yè)的發(fā)展造成了極其嚴重的消極影響。材料二：1978年11月，安徽風陽縣小崗村18位農(nóng)民簽下“生死狀”，實行包產(chǎn)到戶，揭開了農(nóng)村改革的序幕。1979年1的糧食總產(chǎn)量就相當于全隊1966年到1970年5年的總和。材料三：為保護種糧農(nóng)民利益，要建立對農(nóng)民的直接補貼制度。2004年，國家從糧食風險基金中拿出部分資金，用于主產(chǎn)區(qū)種糧農(nóng)民的直接補貼?！?004年《關(guān)于促進農(nóng)民增加收入若干政策的意見》【課堂小結(jié)】戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策斯大林經(jīng)濟體制超越適應(yīng)超越征糧交糧分糧理論糧調(diào)整生產(chǎn)力探索過渡確立【達標練習(xí)】1、國內(nèi)戰(zhàn)爭期間，一位市民拿100盧布到糧店中購買了100斤糧食，以下判斷及理由正確的是A.假的。當時的形勢嚴峻、物價上漲、糧食不可能那么便宜。B.真的。余糧征集制施行后國家把口糧也收集起來，人們只能去買。C.假的。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是不允許自由買賣的。D.真的。蘇俄政府修改了原有政策，允許自由貿(mào)易?！緦W(xué)生答題情況】正確答案是C解析:主要抓住時間“國內(nèi)戰(zhàn)爭期間”，其次，理解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)涵，特別是禁止商品流通和買賣。2、“我們應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會主義之間的中間環(huán)節(jié)，作為提高生產(chǎn)力的的手段、途徑、方法和方式?！绷袑幍贸錾鲜稣J識的時間應(yīng)在A.二月革命時期B.十月革命時期C.新經(jīng)濟政策時期D.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義時期【學(xué)生答題情況】正確答案是C學(xué)生大部分選C，一部分同學(xué)選D，沒有真正理解新經(jīng)濟政策時期的特點與實質(zhì)。3．前蘇聯(lián)某一時期流傳著一段笑話：美國外交代表團到蘇聯(lián)訪問，接待官員陪他們參觀“建設(shè)的偉大成就”，并且得意地說：“到了下一個五年計劃，每個蘇聯(lián)家庭都可以擁有一架私人飛機！”美國人驚訝的問：“他們要飛機干什么呢？”蘇聯(lián)官員說：“當然有用啊……譬如你在莫斯科聽說列寧格勒開始供應(yīng)面包了，你可以馬上開著飛機趕去排上隊?！边@一笑話主要反映了A．蘇聯(lián)國內(nèi)交通業(yè)發(fā)展迅速B．指出了新經(jīng)濟政策的積極作用C．美蘇爭奪世界霸權(quán)的交鋒D．蘇聯(lián)國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)C．美蘇爭奪世界霸權(quán)的交鋒D．蘇聯(lián)國民經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)【學(xué)生答題情況】正確答案是D學(xué)生大部分選D，一部分同學(xué)選B，只是看到飛機等交通工具，而沒看到本質(zhì)。課后作業(yè)：完成自主學(xué)習(xí)叢書及課后練習(xí)題。板書設(shè)計：一、征糧——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策（強制）二、交糧——新經(jīng)濟政策（自主）三、分糧——斯大林體制（集中）【教學(xué)反思】1、收獲：（1）本課設(shè)計是以“糧”為線索進行穿插，體現(xiàn)出農(nóng)民問題的重要性，同時體現(xiàn)只有解決好農(nóng)民問題，才能使經(jīng)濟體制更好的適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。（2）教案融入了大量的圖片、史料、歷史故事，讓學(xué)生通過閱讀史料提取有效的信息，不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀提取信息的能力，而且讓學(xué)生認識到“論從史出”的重要性。2、建議：（1）經(jīng)濟體制的突破上，挖的不夠深。（2）知識體系的構(gòu)建上層次再進行精簡。課題：《社會主義經(jīng)濟體制的建立》【學(xué)情分析】本課的授課對象是高一學(xué)生，他們思想活躍，對多姿多彩、內(nèi)容豐富的歷史知識十分感興趣，尤其現(xiàn)在的教材圖文并茂，更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理性思維的能力有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度，對歷史現(xiàn)象的認識也沒有上升到一定的高度，分析問題還缺乏深度。學(xué)生對新經(jīng)濟政策、斯大林體制等問題基本上是“一知半解”，因此，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話法和討論法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。同時，學(xué)生對視頻、圖片比較感興趣，在教學(xué)中借助多媒體利用視頻和圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。課題：《社會主義經(jīng)濟體制的建立》【效果分析】1、本節(jié)課課堂設(shè)計比較新穎，而且是以人物的命運進行穿插，這節(jié)課渾然一體，層層遞進，效果較好。2、課件設(shè)計精致，大量使用圖片和視頻，最大限度的調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生聽課的熱情。3、課堂教學(xué)中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與探究能力。4、師生互動較好，師生關(guān)系融洽。5、講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。6、重難點突破不到位，特別是經(jīng)濟體制的含義上，還需精心設(shè)計。7、語言略有不規(guī)范的地方。8、課堂小結(jié)再進行升華。課題：《社會主義經(jīng)濟體制的建立》【教材分析】本課教材主要敘述的是蘇俄（蘇聯(lián)）向社會主義過渡和建設(shè)社會主義新社會的史實，特別側(cè)重介紹在建立社會主義經(jīng)濟體制方面所進行的相關(guān)探索與試驗。從有關(guān)史實來看，十月革命以后至上世紀30年代，蘇聯(lián)對建設(shè)社會主義經(jīng)濟的探索歷程，大體上可分為戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策和高度集中的斯大林體制三個階段。受此影響，二戰(zhàn)后建立的社會主義國家都先后實行這一經(jīng)濟體制，留下了許多經(jīng)驗和教訓(xùn)。教材三個子目與史實分別相對應(yīng)，邏輯清晰，內(nèi)容也比較完整，并具有很強的現(xiàn)實意義。但是教材中涉及到的經(jīng)濟體制比較難，課前需要補充一定的知識來幫助學(xué)生理解內(nèi)容。課題：《社會主義經(jīng)濟體制的建立》【練習(xí)反饋】1、國內(nèi)戰(zhàn)爭期間，一位市民拿100盧布到糧店中購買了100斤糧食，以下判斷及理由正確的是A.假的。當時的形勢嚴峻、物價上漲、糧食不可能那么便宜。B.真的。余糧征集制施行后國家把口糧也收集起來，人們只能去買。C.假的。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是不允許自由買賣的。D.真的。蘇俄政府修改了原有政策，允許自由貿(mào)易?！緦W(xué)生答題情況】正確答案是C解析:主要抓住時間“國內(nèi)戰(zhàn)爭期間”，其次，理解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)涵，特別是禁止商品流通和買賣。2、“我們應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會主義之間的中間環(huán)節(jié)，作為提高生產(chǎn)力的的手段、途徑、方法和方式?！绷袑幍贸錾鲜稣J識的時間應(yīng)在A.二月革命時期B.十月革命時期C.新經(jīng)濟政策時期D.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義時期【學(xué)生答題情況】正確答案是C學(xué)生大部分選C，一部分同學(xué)選D，沒有真正理解新經(jīng)濟政策時期的特點與實質(zhì)。3．前蘇聯(lián)某一時期流傳著一段笑話：美國外交代表團到蘇聯(lián)訪問，接待官員陪他們參觀“建設(shè)的偉大成就”，并且得