第第頁《交通規則》大班教案

《交通規章》大班教案1

活動名稱：交通規章要遵守

活動領域：社會領域

活動班級：大班

活動預設：通過今日的游戲讓幼兒掌控簡約的交通規章，并能遵守交通規章。

活動目標：

1、了解基本的交通規章

2、能夠知道哪些是公路上錯誤的行為

3、自覺遵守并能提示他人遵守交通規章

活動重點：了解基本的交通規章，能夠知道公路上哪些行為是錯誤的。

活動難點：自覺遵守并能提示他人遵守交通規章

活動預備：PPT，公路情景圖片，材料貼紙，膠棒

活動過程：

〔一〕導入部分

出示紅綠燈圖片

師：小伙伴們，看看這個是什么？誰知道？〔紅綠燈〕

師：小伙伴們真厲害，都認識這是什么，那我們要怎么看紅綠燈，怎么過公路呢？

〔二〕導入部分

出示PPT

師：小伙伴，大家看看這是什么地方呀？〔公路〕

師：這里是我們常常能看見的公路，這里呀有許很多多的規章，我們叫他們交通規章

重復詞語交通規章

師：小伙伴看這個標識是人行橫道的意思，這個地方只可以人走路，自行車，電動車，汽車都是不能走的。

強調詞語，人行橫道。出示人行橫道的標識并再次進行解說。

再次出示公路ppt，介紹禁止翻越。

師：小伙伴，看看這是什么？我們是不是在公路常常見到這個，這叫防護欄

重復詞語防護欄。

師：防護欄是為了讓車輛和行人更安全，所以我們是不能翻越的，這個標識就叫做禁止翻越。

強調詞語禁止翻越，出示禁止翻越的標識并再一次說明。

再次出示ppt介紹人行指示燈

師：小伙伴，我們在斑馬線的路口總是會看到這樣的紅綠燈，它的里面畫了一個小人，綠色是走路的小人，紅色是站立的小人，這樣的紅綠燈我們叫做人行指示燈。

師：小伙伴猜一猜，人行指示燈是指揮車的還是人的呢？

師：人行指示燈是指揮人走路的，紅色的小人我們等待，綠色的小人我們才可以過公路。

重復以上三個交通規章

師：小伙伴還記得我們剛才學過的'三個交通規章嗎？人行橫道是干嘛的呢？什么不能走呢？這是什么？防護欄，它是干嘛的？這個標識告知我們要怎么做？這個是什么燈？它是指揮誰的？綠色的小人我們要怎么做？紅色的呢？

師：小伙伴們都好棒呀，大家都知道交通規章了，現在有許多的小伙伴不知道，他們沒有遵守交通規章，我們現在看一看誰的眼睛最亮，可以發覺并且能說出哪里不對。

師：現在老師在你們的凳子下面都放了一張圖片，大家從凳子底下拿出圖片，相互爭論一下列圖片里面誰做錯了，誰做對了？

幼兒觀測并共享爭論

出示ppt，引導幼兒再次看一遍圖片。

再次出示錯誤的交通行為，讓幼兒繼續鞏固知識。

(三)結束環節

師：小伙伴的眼睛真亮，都看到了錯誤的行為，那我們在和家人伙伴一起過公路的時候我們要提示他們遵守交通規章，遵守交通規章可以讓我們的出行更安全。

師：現在我們每張桌子上都有一個公路圖，我們要把小伙伴貼到相應的位置，一會我們一起共享你貼的小伙伴都遵守了什么交通規章。

幼兒共享溝通，活動結束。

《交通規章》大班教案2

活動目標

通過區角游戲活動，讓小伙伴們初步了解一些與他們生活親密相關的交通規章，懂得自覺遵守規章的重要性及不懂交通規章所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

為了自己和大家的安全，人人都需要遵守交通規章。

培育孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。

初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護技能。

培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

懂得自覺遵守規章的重要性及不懂交通規章所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

活動預備

預備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。

活動過程

1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。

課件涌現：各種車輛的熱鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色漸漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。

爭論溝通平常我們在路上怎樣安全行駛？

師：小伙伴們，平常我們在路上除了紅燈停，綠燈行交通規章要牢記在心，請你說說我們還要留意哪些交通安全？

有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎？

朗誦：《留意交通安全》：

小伙伴，街上走，交通規章要遵守。

不追逐，不打鬧，走路要走人行道。

過公路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。

2、角色游戲開始了〔事先排練好，由大班幼兒表演〕，川川今日做出租車司機，只見他特別快樂地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛速地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來。看到了剛才發生的一幕，我剛要象平常一樣教育皓民不應當在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后特別焦灼而懊悔的表情，我一下子轉變了想法，為什么不換一種方法援助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴峻后果并在以后的活動中避開涌現同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發生的事情，并問他們：“怎么了？”川川邊哭邊說：“皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了。”“什么，是出車禍了呀！那可不得了，你肯定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的。快，快讓我送你到醫院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。”我表現出了一副特別焦灼的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川漸漸地來到了“娃娃醫院”，“醫生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了。”于是，思宇醫生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責備皓民：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？川川的腿都斷了，”說著用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點頭，說：“我下次肯定留意，慢一點開。”

教學反思

1、當孩子在活動中涌現問題時，老師要避開枯燥的說教。

《幼兒園教育指導綱要》〔試行〕中指出：幼兒社會立場和社會情感的培育尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的.良好環境，避開單一呆板的言語說教。

小班幼兒的自我掌握技能和規章意識不是很強，常常會涌現忽視規章的行為。假如老師只是一味地說教，效果唯恐是小之甚微的。這次將孩子常常涌現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴峻后果”，從而加強自我約束掌握力。其效果強于以前多次的說教。

2、老師要嘗試用新奇、獨特的教育方法達到良好的教育效果。

幼兒園教育的特點要求老師需要具有教育的綜合技能，能夠敏捷地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，老師應以細致的觀測、豐富的閱歷和專業的理論知識為基礎，分析孩子心情改變、行為后的緣由，然后敏捷地運用教育的方法、技巧進行新奇、獨特且有效的教育，援助孩子認識問題，達到自我約束、掌握的教育效果。

在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了認真地觀測，發覺皓民焦灼而懊悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，假如我再對他的行為加以批判的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采納了不同于平常的教育方法，繼續以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

小百科：交通是指從事旅客和貨物運輸及語言和圖文傳遞的行業，包括運輸和郵電兩個方面，在國民經濟中屬于第三產業。運輸有鐵路、馬路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內容。

《交通規章》大班教案3

設計意圖：

大班幼兒生活閱歷日漸豐富，他們把目光越來越多地投向外面的世界，渴望了解四周的改變。交通規章是一種生活準那么，一種協調人們行為和關系的標準。幼兒作為一個漸漸進展的社會人，應當了解這些常見的規章，學習體驗社會情感、學習適應生活、學習做人。因此，老師選擇幼兒感愛好、貼近生活的問題設計了“說說交通規章”這一活動，援助幼兒較全面、系統地了解生活中的交通規章，逐步樹立遵守規章的意識。

活動目標：

1．幼兒運用觀測方法，依據自己的生活閱歷及認知技能，辨別行為的對與錯，并了解一些簡約的交通標識，樹立初步的交通安全意識。

2．用記錄的方法表達自己的發覺，并能用語言連貫地表述自己的想法，情愿與同伴、老師進行積極溝通。

預備：

大幅圖片〔圖片中畫有多處違反交通規章的現象〕、記錄卡、交通標識

過程：

一．觀測記錄

1．老師出示圖片，問：這張圖片上畫的是什么地方？

2．師：圖片上有很多違反交通規章的現象，你們手里的記錄卡和大圖片一樣，請大家認真找一找，然后在你們的記錄卡上做記錄。

3．幼兒邊觀測邊記錄。

二．爭論溝通

1．老師提問：

〔1〕你們找到幾個違反交通規章的問題？

〔2〕錯在哪里？〔引導幼兒廣泛講解并描述圖片中違反交通規章的'現象〕

2．師生爭論：

〔1〕為什么自行車與汽車要分道行駛？

〔2〕行人應當如何過公路？

〔3〕自行車能騎車帶人嗎？

〔4〕單手騎車也是違反交通規章的嗎？

3．老師小結：在交通規章中，有的是駕駛規章，有的是騎車規章，還有的是行人規章，人人都要遵守交通規章。

三．了解標識

1．公路上來來往往的車輛真多，很簡單發生危急。那么誰在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰在幫助管理？

2．有的公路上沒有交通警察、協管員，是誰在維持交通秩序？〔紅綠燈、交通標識〕

3．公路上有很多標識提示行人、駕駛員遵守交通規章，你們知道有哪些標識嗎？

4．老師小結：交通標識提示行人和駕駛員安全行駛，安全過公路，遵守交通規章，愛護自己和別人的安全。在公路上維護交通規章的有警察和糾察。

四．活動遷移

教育幼兒爭做文明小市民，瑕疵和老師一起到公路邊學做小交警，向市民宣揚有關交通規章的知識，你預備怎么做？

《交通規章》大班教案4

設計思路幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調留意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿公路時，許多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入學校，但還缺乏遵守交通規章意識，也不知詳細要遵守哪些交通規章的幼兒，我覺得很有須要讓幼兒了解、認識交通規章，萌發遵守交通規章的意識，加強自我愛護，提高危急防范技能，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標識圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。

2、進展幼兒的觀測力、思維力及口語表達技能。

3、在游戲活動中體驗交通規章的重要性，知道行走時詳細遵守哪些交通規章，培育肯定的自我愛護意識和技能。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

5、能積極參與游戲活動，并學會自我愛護。

活動難點：解讀交通標識圖。

活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規章。

活動預備：

1、老師和幼兒一起收集有關"交通標識圖"的信息圖片。

2、立體的交通標識〔停車標識、信號燈、左右轉彎標識〕，"十字路口"場景布置。

3、老師事先與一位交警取得聯系。

4、多媒體課件：

〔1〕交通事故；

〔2〕正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面〔內容有：紅燈車停行人過公路走斑馬線；行人靠左走；在公路上追車奔跑；在公路上玩耍、游戲；行人過公路走天橋；過公路跨越護欄；〕

活動過程：

一、情景導入，揭示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢？我們一起來看看吧。

1、幼兒觀看課件

〔1〕〔交通事故〕后，老師提出："蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發生了什么事情？"

2、為什么會發生這樣的交通事故？

3、幼兒自由爭論后讓交警回答幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發生的緣由。

4、公路上為什么要有紅綠燈？

二、展示交通標識圖，認識交通標識1、在車輛穿梭的公路上，除了紅綠燈這個交通標識外，你還看見過什么交通標識？

2、展示師幼共同收集的各種交通標識圖，請幼兒說說自己認識的交通標識及它們的作用。

3、老師介紹常用的交通標識名稱及其作用。

4、游戲"看誰找得對又快"。幼兒依據老師的指令〔標識的作用〕快速找出相應的交通標識圖。

5、老師小結。

交通標識在我們的生活中起著重要的作用，假如沒有了交通標識，那公路上的車就會任意亂行，沒有規章，互不謙讓，很簡單引起車禍；假如沒有交通標識人們就不知道什么是停車場，那車輛就會任意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標識是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們都應當遵守交通規章，做一名優秀的交通小標兵。

三、判斷分析

1、交警以考考幼兒的形式援助幼兒了解應遵守哪些交通規章。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰對誰不對，并說明理由。

2、交警進行小結。同時讓幼兒明白在沒有交通標識的公路上，大家應靠右邊行走，過公路時，應看看兩邊沒有車輛時再過公路。

四、觀賞兒歌，鞏固掌控過公路的正確方法。

師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過公路要怎么做了嗎？老師把過公路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。

1、引導幼兒說說看到了什么？聽到了什么？這些小伙伴做的對嗎？

2、帶領幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。

五、游戲"過公路"，援助幼兒鞏固理解交通標識的意義，使幼兒知道過公路要一停、二看、三通過。

師：現在我們知道交通標識對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今日，請警察叔叔和我們一起玩"過公路"的游戲。

延伸活動：

1、可將標識圖卡放入語言區，讓有愛好的幼兒繼續探究。

2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進行遵守交通規章的練習和教育。

教學反思

1、當孩子在活動中涌現問題時，老師要避開枯燥的說教。

《幼兒園教育指導綱要》〔試行〕中指出：幼兒社會立場和社會情感的培育尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環境，避開單一呆板的言語說教。

小班幼兒的自我掌握技能和規章意識不是很強，常常會涌現忽視規章的行為。假如老師只是一味地說教，效果唯恐是小之甚微的。這次將孩子常常涌現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴峻后果”，從而加強自我約束掌握力。其效果強于以前多次的說教。

2、老師要嘗試用新奇、獨特的教育方法達到良好的.教育效果。

幼兒園教育的特點要求老師需要具有教育的綜合技能，能夠敏捷地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，老師應以細致的觀測、豐富的閱歷和專業的理論知識為基礎，分析孩子心情改變、行為后的緣由，然后敏捷地運用教育的方法、技巧進行新奇、獨特且有效的教育，援助孩子認識問題，達到自我約束、掌握的教育效果。

在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了認真地觀測，發覺皓民焦灼而懊悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，假如我再對他的行為加以批判的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采納了不同于平常的教育方法，繼續以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

《交通規章》大班教案5

隨著經濟快速進展，交通也飛速進展。車輛增多，交通損害事故也日益增多。####年我國交通事故死亡人數占全世界交通事故死亡人數的146%，約每8分鐘死一人，其中不少是幼兒。那么，如何避開幼兒被車輛損害呢一方面，采用愛護措施，帶幼兒外出要提高安全意識，嚴守交通規章，嚴密組織工作;另一方面是依據幼兒特點，上心而有步驟地培育交通安全意識和預防車輛損害的潛力。為此可采用以下措施：

1幫忙幼兒掌控交通規章，培育遵守交通規章的潛力和習慣。

2用詳細、生動的交通事故案例，加強幼兒交通安全意識。

3進展幼兒有關的心理素養：(1)街上行走時留意力要集中，不四處亂看亂跑;遇事不緊張;(3)提高幼兒正確決斷車輛距離與速度的'潛力。

4進展身體的敏捷性，提高躲閃車輛的潛力。

詳細來說，應教育幼兒做到以下幾點：

1行人要走公路兩側的人行道，在沒有人行道時，要靠路邊走。

2過公路時要走人行橫道或過街橋;在沒有人行橫道的路上穿過時，要留意來往車輛，不能亂穿亂跑。

3不能在公路上玩耍、蹋球，騎小自行車、放風箏或追趕打鬧。

4透過鐵路道口時，要看清指示信號，不能翻穿欄桿搶行。家住鐵道四周的幼兒，不要到鐵道上玩耍。

5不要往公路或鐵道上扔石子、磚塊等雜物。

6認識一些交通標識牌和指示燈，并懂得它們的含義

《交通規章》大班教案6

一、觀測記錄

1、出示圖片，老師提問：圖片上有很多違反交通規章的事情，請小伙伴認真找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。

2、幼兒邊觀測邊記錄。

二、爭論溝通

提問：

1、你找到幾個違反交通規章的事情?

2、錯在什么地方?(引導幼兒廣泛講解并描述圖片中違反交通規章現象)

師生爭論：

(1)為什么自行車與汽車要分道行駛?

(2)紅綠燈中，黃燈有什么作用?

(3)行人應當如何過公路?

(4)自行車能騎車帶人嗎?為什么?

(5)單手騎車也是違反交通規章的嗎?

老師小結：在交通規章中，有的是駕駛規章，有的是騎車規章，不有的是行人規章，人人都要遵守交通規章。

三、了解標識

1、假如違反了交通規章會發生什么危急?

2、公路上來來往往的車輛真多，很簡單發生危急。那么誰在維持交通秩序?除了交通警察，還有誰在幫助管理?

3、公路上有很多標識提示行人、駕駛員遵守交通規章，你們知道有哪些標識嗎?(如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標識的`作用)

4、老師小結：交通標識提示行人和駕駛員安全行駛，安全過公路，遵守交通規章。

活動目標：

1、幼兒運用觀測方法，依據正確的生活閱歷及認知技能，辨別交通規章的以壞蛋錯，了解一些簡約的交通標識，建立正確的交通意識。

2.用記錄的方法表達自己的發覺，并能用語言連貫地表述自己的閱歷，情愿與同伴、老師進行積極的溝通。

《交通規章》大班教案7

設計意圖：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、新奇、仿照力強等特點，是最簡單引發交通事故的群體。大班幼兒雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標識與人們生活的親密關系，初步養成自覺遵守交通規章的意識，提高了自我安全防護技能。

活動目標：

1、認識一些常見的交通標識，知道它們所代表的含義和作用。

2、了解過公路時的考前須知，能遵守簡約的交通規章。

3、能夠加強安全意識，培育遵守交通規章的好習慣。

活動重點：

認識一些常見的交通標識，知道它們所代表的含義和作用。

活動難點：

了解過公路時的考前須知，能遵守簡約的交通規章。

活動預備：

卡通視頻《發生車禍了》；在活動室創設成公路，貼上各種交通標記；預備用紙箱做的玩具汽車假設干；不同的交通標識圖片；《教學大書》“過公路”。

活動過程：

一、激發愛好，談話導入

1、師：小伙伴們，你們知道司機是干什么的.嗎？〔開汽車〕假如你是一名司機，你會留意哪些事情呢？〔幼兒自由回答〕

師：今日老師給小伙伴們帶來一段視頻，請你們認真觀看，并回答老師的問題：這段視頻發生了什么事？司機犯了什么錯誤？他應當怎樣做才不會有這樣的危急發生？

2、幼兒自由回答，老師鼓舞幼兒大膽爭論并回答。

3、老師小結：作為司機千萬不能飲酒駕車，這樣很簡單發生事故；在開車時，不要接打手機，不要超速、不要疲憊駕駛，還要留意交通標識，遵守交通規章，這樣才不會發生交通事故。

二、溝通介紹，共享閱歷

1、老師出示司機在開車時的一些圖片。

——“你認為這些司機的做法正確還是錯誤？”

幼兒爭論溝通。

2、師生互動溝通，解決問題。

三、歸納總結，提升閱歷

1、引導幼兒看教學大書，說說圖片上是什么地方，有哪些交通標識，它們是什么含義，哪些小伙伴做的對，哪些小伙伴做的不對，請幼兒依據畫面自由說一說。

2、引導幼兒思索：在公路上，我們還應當留意什么，才會避開事故的發生。

3、老師小結：在公路上，我們要留意看交通標識，遵守交通規章，過公路要走天橋，過路口時要前后、左右看，等綠燈亮了再走。

四、操作運用，拓展閱歷

1、老師出示玩具汽車，提問：你們想不想也來做個小司機？

師：做司機肯定要認識許多交通標識才可以，我現在要考考大家，看看你們都知道哪些交通標識。

2、老師出示不同交通標識圖片，引導幼兒說說它們的名稱和含義，對于不認識或不了解的交通標識，老師予以說明和介紹。

五、通過游戲，總結閱歷

1、師：下面我們玩一個小游戲，游戲的名字叫“我是小司機”。老師說一下游戲玩法，播放音樂《我是汽車小司機》，選一名幼兒做小交警，其他幼兒做司機，在音樂的伴奏下，在公路上開“車”。但小伙伴在開車時要根據交通規章進行行駛，不遵守交通規章的小伙伴要停止其游戲一次。

2、幼兒積極參加游戲，沒有遵守交通規章的小伙伴實時總結自己錯在哪里，該怎樣改正。

3、師：小伙伴今日玩的很興奮，收獲還許多，不僅嘗試當小司機，還認識一些常見的交通標識及了解過公路時的考前須知，能遵守簡約的交通規章。讓我們回家后給爸爸媽媽講講自己認識的交通標識及了解過公路時的考前須知吧。

《交通規章》大班教案8

一、活動目標

1、嘗試了解各種不同的交通標識圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。

2、能留意觀測生活環境中的交通標識，遵守交通規章。培育自我愛護意識和技能。

3、愿意參與交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規章，并在活動中遵守游戲規章。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、能仔細傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

二、活動預備

孩子和家長共同收集、了解交通標識;老師收集各種交通標識(或圖片)，制作教學課件(PIyI’)，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標識假設干、游戲骰子4個、棋子假設干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀假設干。

三、活動過程

(一)視頻導入，引發探究欲望

1、播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們看到了什么?發生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言講解并描述)

2、師：為什么會發生這樣的事情呢?

(二)播放課件，解讀交通標識圖師：為了不讓剛才看到的.慘劇在我們的身邊發生，我們應當遵守交通規章。讓我們從認識交通標識開始學習交通規章。

1、認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：公路上最重要的標識就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

2、認識其他交通標識(播放交通標識課件)。師：你在公路上和爸爸媽媽找到了哪些標識?

師：老師也找到了一些標識，你們認識嗎?這些標識告知我們什么呢?

3、了解交通標